小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流 黃家中心校 李國蘭 今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。雖說當(dāng)了好些年的班主任，但我覺得沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。在班主任工作中，我感觸頗深，覺得有幾分勞累，就有幾許收獲。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。 今天我就把這幾年如何做班主任工作從以下幾個(gè)方面，談一談我的一些做法和體會(huì)：一、做好表率，言行一致。班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已必須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我每天比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在教室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)掌握班上的動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、遵守紀(jì)律等方方面面的情況，杜絕班里不良之風(fēng)的形成。雖然這樣自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好。二、行為習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。這個(gè)班我是從一年級(jí)帶起來的，由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。從學(xué)生的坐姿，讀書習(xí)慣，衛(wèi)生清掃，做操，辦板報(bào)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。做到嘴勤、手勤、腿勤。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；如放學(xué)后的桌椅擺放，大課間活動(dòng)和眼保健操的監(jiān)督檢查等。“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，如晨午檢發(fā)現(xiàn)有身體不適的學(xué)生及時(shí)報(bào)告，通知家長(zhǎng)和帶她就醫(yī)?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。多向?qū)W生講安全知識(shí)和校內(nèi)外存在的安全隱患，避免安全事故?，F(xiàn)在到了五年級(jí)，我班學(xué)生的課間操是很整齊的；班級(jí)紀(jì)律也很好，走進(jìn)教室你總會(huì)看到端著書，坐的端端正正認(rèn)真讀書的他們。三、要放手讓學(xué)生管理。班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。戰(zhàn)國時(shí)百家爭(zhēng)鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，我覺得儒法結(jié)合這種做法比較好,既講民主又有法制。管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了班委及課代表,每組設(shè)有組長(zhǎng),每組設(shè)有紀(jì)律監(jiān)督員和衛(wèi)生監(jiān)督員，每天有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評(píng)比，因?yàn)楣芾硪?guī)范,我班基本達(dá)到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中,我最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。 四.細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，作為班主任要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。我平時(shí)對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格，為了讓孩子們不一味地懼怕我，有時(shí)我會(huì)跟孩子們開幾句玩笑。我不懂音樂不懂舞蹈，但也會(huì)和孩子們一起練習(xí)國旗下展示和六一節(jié)的舞蹈。工作中，我努力做到細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我們親熱起來了。五、具體要求，指導(dǎo)到位 兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我們常常會(huì)遇到了這樣的問題，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如擦玻璃，一年級(jí)時(shí)，學(xué)校里每次布置打掃衛(wèi)生，玻璃都是我自己擦，一是學(xué)生太小踩高了不安全，二是他們確實(shí)沒有這個(gè)行為能力。但我會(huì)讓他們觀察我如何干，并讓他們親自試試。我觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法就不對(duì)，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。孩子太小、什么也不懂，他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。從二年級(jí)下學(xué)期，我就嘗試著讓孩子自己擦玻璃，有了前面的培養(yǎng)和指導(dǎo)，結(jié)果當(dāng)然干得很好。只是看到孩子們踩著凳子的樣子既擔(dān)心又高興，站在他們身邊一刻也不敢離開，并不斷地叮囑了再叮囑：要注意安全呀！轉(zhuǎn)念也會(huì)對(duì)自己說：孩子長(zhǎng)大了，該培養(yǎng)他們的能力了。我發(fā)現(xiàn)同樣的道理，譬如打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、盡自己最大的能力做到最好。像收作業(yè)這件事吧，我讓他們先交到小組長(zhǎng)那里，組長(zhǎng)先檢查同學(xué)的抄寫認(rèn)真情況，不認(rèn)真的傳回去重做。然后再一組組的交上來，這樣既便于老師的批改，又解決了發(fā)放作業(yè)的同學(xué)滿教室跑了。通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象。六、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課，告狀前先找一找自己在整件事中做錯(cuò)的地方。這樣，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。延遲批評(píng)，我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，給時(shí)間讓其改正。，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事就更要表揚(yáng)：“某某同學(xué)幫老師擦擦黑板擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”“某某同學(xué)看到別同學(xué)掉下來的課本，就主動(dòng)撿起來，多熱心??！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾、幫忙整理課桌等大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)棒棒糖，口頭表揚(yáng)，寫得好的作業(yè)給他打個(gè)100分，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。七、家校配合，達(dá)成共識(shí)。 要教育好學(xué)生，離不開家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度?，F(xiàn)在有著便利的通信工具，我把學(xué)生的電話都存在手機(jī)里，這樣可以經(jīng)常打電話和家長(zhǎng)交換意見。我班也建立了班級(jí)QQ群，把平時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)的照片和學(xué)生在學(xué)校上課的照片，