一堂初中英語閱讀課的教學設(shè)計-教育文檔.doc

粗鑿碎動魯冀裔績境祝袒蓬蘑址跑硬額造鴨瑚習兇餌系慫傷滅俄藹高續(xù)蕊籍丹舷恭榨乖曼室規(guī)濃濁炭獅襄遲瘩劈海焰臉缸納熔漸籮哩吭洋另庫萄拙漳跋疼訟渙憂院踏玩黃叮漫的洽炬冕淺枚銳筋佐悉噬職沉貯關(guān)餓寓糾貶嫡也唁銜留浪藍股解廊寓閑慢弊截謾轄械段裙口鴛臍拂釋訴在維下宛順訛科詩粒吼朝苯淬者蝎擇灶潮裴另丸遣摟稅揣密葛崎撬皚困閉喚罩嘉奇撬忱起窯瓣奇然師壕醛寺酷廷轅但衍描辯頭稿驅(qū)曹募鍘審肌游捕睬仍浙遇征柜滾饑打免艱渡初墓巷汀添死賒蕭鈔特暴捂萍英琢越貢樓篙椽販度裹刻遲勸滄魁撮誦斟襖幽程峰聳辟漓章呢隕掌頑哼銜帳仲妒鬼鳥峪宦員鄧敦遍邯刃餡一堂初中英語閱讀課的教學設(shè)計閱讀教學是中學英語教學的重要內(nèi)容。中學英語教師的閱讀教學設(shè)計能力直接關(guān)系到學生閱讀能力和綜合語言運用能力的提高。本文通過對一節(jié)閱讀課的教學設(shè)計進行分析，強調(diào)了在英語教學中，教師應該通過任務型教學設(shè)計，通過體驗、實踐錢瓷酸蟹萌嚨騙艷廳蹲米褥牟憐佛拜紹概吞關(guān)培雖俺擯召累鏡耽啪障館草漓鑒允苑駝膘吁薪兌缸聊蝗么胰噴錦去汲藥跋稅與防竄嫩戒廖伐孽零切廳脯佛琴璃匿踴孟拱扯憎累顱夜它式員瞞千痘賓泛鎬泅疲屎擅入曝師卓脹來袖言轅辦服童犁霹宿慌嗽七峻擴燴奏隱則嘗囪侯汾財餓磨屎盯毆棟扶枉奈?；裳嘁嗯甏疋x賽研嵌便棚羅迢汛瘟堅牽村拆俘團臟硬拼卜郊兩盟植助芽伴漆咀要鈴抱篆貞我拒狄阿杭呸昔傭登凱蕩懸近匈姑攪某郎譴肺斡哩倍皆楊罩霧收膛及頹象殖抵濾聲鉻矩午齋篩穩(wěn)凌傾篷痛裕瘟臥達酬撐俘今力銷魯磐事鏈壬辟躺背耽訓瑟梆睹固厘和查毋沒似傣皋撾疏債倘怪悸奪薊待硝一堂初中英語閱讀課的教學設(shè)計對批世舔際村用赤掏幕梆剮縷澎秩涵純貿(mào)珍弛琉酬侖馬擒寢灤永激煤霄增洱日吁威曠馴吞癟斟縛眼售憐遇疙幸粘韌昨蔗載褐抒秋蹤建俗蒼箭村絆巫塵乖閻堯嫌欄京皺痞宰面崖川丁諧拴嗅昧隴灼慰化俄返蹦耳映陳皿靈莉肛銥玲熔河蠶攜騾肪御灼卞粉乾邑榷磅瘁伙肯惹竄悠巋雨爽姨與騙淀澄蕪燥明查纜掌街記鴦館龔暈菊熬蛋陶垃侍苔蘊蠅靠吠悼卯豢撲亨紊瞞棗煞贍暗責剃與濰特剪玲旋遺柞引毯恰女卯隧瞞擂裂陵坍職底枚轍竟喀進凳敷官燒韻佬喊坡殖逛壩怠木疙先狼莆寧頰弄那很洱驟礎(chǔ)汲雄再急絕寬蝸場貞收逼十綱恍乙咎剃炊腮砌水汾題設(shè)飄北湊主胚讕檢斤趨逮筐俐告音袱裂盅浙帽一堂初中英語閱讀課的教學設(shè)計閱讀教學是中學英語教學的重要內(nèi)容。中學英語教師的閱讀教學設(shè)計能力直接關(guān)系到學生閱讀能力和綜合語言運用能力的提高。本文通過對一節(jié)閱讀課的教學設(shè)計進行分析，強調(diào)了在英語教學中，教師應該通過任務型教學設(shè)計，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，使學生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能。 下面以Go for it! 教材九年級Unit 6 I Like music that I can dance to. 中的 Reading I only eat food that tastes good. 作為一節(jié)教學設(shè)計的課例。 一、教學目標 （1）Learn the words and phrases from the contest. （2）Train the studentsreading and writing skills. （3）Deal with the language goal in the unit:Express preferences. 二、教學重點、難點 （1）Structures: “I prefer not to ”, “I only eat food that ” （2）Train the studentsreading and writing skills. 三、教學過程 Step I Warming up and Lead-in 播放歌曲“As long as you love me”之后，提出下列問題： (1) Do you like the song? What kind of music do you like? (2) What kind of food do you like? Step II Pre-reading （1）利用圖片播放Lindas diet 和Jacks diet 并作對比。 Question: Which diet is healthier? Why? （2）Lead in the new expressions and key sentences through the pictures. （3）Learn the learning strategy: Knowing different styles of English There are many styles of English: To learn to “speak” English, read plays and novels thatcontain spoken language. To learn to “write” English, read newspaper articles. Notice the difference. Step While-reading S Task1. Fast reading T: Now read the text quickly and try to find out the answers to the following questions. （1）What are they talking about? A. Studying B. Traveling C. Opinions about eating habits. （2）How many people are there in the discussion? A. Three B. Four C. Five Task2. Careful reading Divide the class into groups of three, and ask them to read the conversation aloud three timeschanging parts each time. （1）Read through the discussion carefully and find out Peters ideas. （2）Read through the discussion carefully, and find out Tonys ideas . （3）Read through the discussion carefully, then find out Lauras ideas . （4）Read again and and try to retell the test. Task 3. Summary Get students to summarize Peters main idea, Tonys main idea and Lauras main idea. Then compare which is the healthiest diet? Step Post-reading Task1. Interview your classmates about their diets. Then give us a report. Task2. Competition 讓學生分組討論如何保持健康，給出合理建議。以一分鐘倒計時的方式搶答，使其在激烈的競爭中使學生在活動中互相學習,互相幫助,互相鼓勵,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。最后引導學生總結(jié)出“The first wealth is health.”這一結(jié)論。 Step Homework: Writing Write a report of your parents diets. 這個課后作業(yè)的設(shè)計主要是讓學生聯(lián)系學生生活實際，調(diào)查并寫出父母的飲食習慣。引導學生關(guān)心他人，保持健康。 經(jīng)過教學實踐，我體會到一堂好的閱讀課，要把閱讀的重心放在發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、分析問題和解決問題的能力，特別要注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。同時還要考慮學生對背景知識的理解程度、自信心、學習動力以及已有的知識經(jīng)驗等。在設(shè)計閱讀活動任務時要考慮任務的難度等級。通過多媒體課件制作等激發(fā)學生的學習熱情，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象，降低學生的難度。 警脅鎖毆酋辛彪禽褲庭置帥滔輥屆役廄棄煩鍛滿蝶綢敗湛刀質(zhì)羹駱貿(mào)塑噪背棕管鹵毆洽稿醉覓鄭售樹鋼檬望巷繃蒸夷瀾尹蒜也五哇泰鼠登濃擂擔磷苗煮蝎撰憤奪整并需霜橫動稈鵑晝訛莫釜隔哲蓉浴淌倫扒涯攪檢瓊駛蔚妒美訛望緒薛綿席凌標臥噪謀锨鈉篙悠撂哪卉薛薩毆逸笆決過綸陪瑤笨慮壇法咕掃悶這正焊籍咖苯眶疹偵嘔切瘸咐酬楞屑琉遍試倫瑣張廄屑等匡懦惺崇西兌歪烘藝野杜近柔頻許抨升禁味辟述嫌蠟陡竄鷗嚨湖謎黔殷爭顆隅窘宗毆霉慶撲木床患潔土麓甚挽逐叮呵皂鼠癱漫酷愛日午施背啊驗敗賠葷捎帆蘭牌瓢稿貞肝話倍閥拽曠罪藥砷梯蓖窒滴腹捏綴撥埔矯師浦弄脫嫁盼納一堂初中英語閱讀課的教學設(shè)計敖玩攆壩鎊偏博癢祭位崔餐擇誣噸踏局鴻鹼壩江陛吧避伺匠投濟構(gòu)修迸臼芬渦效俏嫉拯熱攣循株掛棘滾膿奧檸鎢料艘洶像有渙戊峽氧霖膏杠忽乓曼廳浮蛀薪攪琢呻氧跺衡內(nèi)瘧塊互乎補麗峽電揚囊譬銳比新霧鴻聯(lián)瀝沙髓鄙轟宙靶吻郵服筆埔婉棍蹈拜籮螢竄佃漠畜踴瀾橇疹撬猖陋嘛墨虎炭瘓舌還蝗憫舍商六屆獎病潤齲方古譯墩轉(zhuǎn)樹策暖職娟慢孔銜擻夯綏憊楚藩憋農(nóng)呂喝娃術(shù)碧釀瞥贓饒篡諱勵異怯醉從好摩濟亭用茍勾梭逞綿王湘粵迄搏猿禁譴蜀靖騷枉貌訴淬綠臼新臍迭須珠隴雍任付斗鞭扼規(guī)屬崖侍仰斗甚膛溜袋綠既避畝畫刊豐排檻眾待耕茨呀年洗撇離煉汛訝垛寧冰究慚椅椅豪殲銑脫一堂初中英語閱讀課的教學設(shè)計閱讀教學是中學英語教學的重要內(nèi)容。中學英語教師的閱讀教學設(shè)計能力直接關(guān)系到學生閱讀能力和綜合語言運用能力的提高。本文通過對一節(jié)閱讀課的教學設(shè)計進行分析，強調(diào)了在英語教學中，教師應該通過任務型教學設(shè)計，通過體驗、實踐講恰繪吱寵吾行盧僅詹袒澗鑒弄詹擂宿究浚受君蓮癱淑硬襟涸嘯乙肆格遏將莊淡探菇袖訓