論文：淺談班級(jí)管理的“無(wú)為而治”.doc

論文：淺談班級(jí)管理的“無(wú)為而治”摘要：作為一位班主任，對(duì)班級(jí)管理工作一直有所思考。如好做好班級(jí)管理工作是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。我結(jié)合自己的班主任經(jīng)歷，主要談?wù)劙嗉?jí)管理的“無(wú)為而治”。關(guān)鍵字：班級(jí)管理 無(wú)為而治作為一位班主任，如何管理好一個(gè)班級(jí)，這是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。有的班主任事必躬親，可結(jié)果事與愿違，自己付出大量精力依然無(wú)法管好班級(jí)；有的班主任消極怠工，對(duì)學(xué)生放任自由，這樣也無(wú)法管好班級(jí)。下面我結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勅绾巫龊冒嗉?jí)管理工作，簡(jiǎn)言之，四個(gè)字，即“無(wú)為而治”。當(dāng)大家看到這四字的時(shí)候，就很容易聯(lián)想到老子。確實(shí)，無(wú)為而治的思想是先賢老子提出來(lái)的。所謂“無(wú)為而治”并不是我什么都不做，而是老師的“無(wú)為”、學(xué)生的更“有為”。早先我們認(rèn)為“班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者?！蔽也煌膺@個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)槿绻沁@樣的話，那么班主任的的工作勢(shì)必太繁瑣、太辛苦，甚至達(dá)不到良好的效果。也許有一天當(dāng)你病倒時(shí)，你所帶的班機(jī)可能會(huì)“天下大亂”。在我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，要數(shù)一（1）班最能讓我“痛定思痛”。一年來(lái)，我?guī)缀跸瘛氨Ｄ贰币粯影k班級(jí)里的一切事務(wù)，班干部只能機(jī)械地去執(zhí)行我所委派的任務(wù)而不能很好的履行班干部的職責(zé)。作為“初出茅廬”的我，本想勵(lì)精圖治一番，轟轟烈烈的干出一番事業(yè)出來(lái)?？傻綄W(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校班級(jí)管理綜合考評(píng)成績(jī)我所帶的班級(jí)是屈居榜尾。在痛定思痛之余，我下定決心在下屆班級(jí)管理中要培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，讓班干部成為班主任的“替身”，真正成為班級(jí)管理的主人。 班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中班干部就好比火車頭，俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢？一、班干部的挑選與委以重用。 選舉是每一個(gè)公民應(yīng)有的權(quán)利，同樣，班級(jí)學(xué)生也應(yīng)擁有選舉權(quán)，這是對(duì)他們最大地尊重，如果學(xué)生連最基本的選舉權(quán)都沒(méi)有，那么談什么“以學(xué)生為本”，談什么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？要管理好一個(gè)班級(jí)，必須得先有一個(gè)得力的班級(jí)骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學(xué)生自己來(lái)完成，而不應(yīng)由班主任憑個(gè)人喜好指定。因?yàn)榘喔刹渴且獛ьI(lǐng)全班同學(xué)搞好班集體的，而只有深受同學(xué)擁護(hù)的班干部才能令同學(xué)信任，叫同學(xué)聽從，從而很好地為班級(jí)服務(wù)。我們不難看到，沒(méi)有通過(guò)民主選舉而根據(jù)班主任所好指定的班干部是沒(méi)有號(hào)召力，2008屆學(xué)生中的班干部就很能說(shuō)明問(wèn)題。新的學(xué)期初我十分重視班干部的選舉工作，當(dāng)新一屆學(xué)生又交到了我的手中時(shí)，和學(xué)生們見過(guò)面互相介紹之后，我就宣布準(zhǔn)備要在班上選一些臨時(shí)的“班務(wù)負(fù)責(zé)人”，希望同學(xué)們根據(jù)自身的特長(zhǎng)與愛(ài)好踴躍報(bào)名。先叫學(xué)生進(jìn)行自我推薦，再由全班同學(xué)進(jìn)行投票決定，最后，我根據(jù)當(dāng)選的學(xué)生的特長(zhǎng)在征求他本人意見的基礎(chǔ)上確定他們的工作職責(zé)。由于臨時(shí)“班務(wù)負(fù)責(zé)人”是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的，所以學(xué)生大都聽從他們的指揮，而被當(dāng)選的學(xué)生也有種光榮感，因此他們都樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)，從而為班級(jí)工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。 通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，一些臨時(shí)“班務(wù)負(fù)責(zé)人”在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可。這時(shí)，我利用班會(huì)課召開第一屆班委會(huì)成員的選舉大會(huì)，通過(guò)全班同學(xué) “無(wú)記名投票”方式選舉正式的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等各個(gè)委員。然后，讓班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等委員宣讀就職宣言及日后的工作設(shè)想，這樣才算建立班級(jí)的班干部機(jī)構(gòu)。 二、提高認(rèn)識(shí)，明確當(dāng)班干部的目的與職責(zé)。 在班集體中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事：班干選出來(lái)了，有的同學(xué)卻不愿意干；有的擔(dān)任一段時(shí)間后找這樣那樣的理由辭職。發(fā)生這樣的事是非常正常的，遇到這樣的情況我知道不可操之過(guò)急，而應(yīng)該弄清學(xué)生不擔(dān)任班干部的原因：“是怕工作負(fù)擔(dān)過(guò)重影響自己的學(xué)習(xí)？還是對(duì)當(dāng)班干部的目的認(rèn)識(shí)不夠？是怕得罪同學(xué)？還是在工作中遇到了阻力？”弄清了原因，才能有針對(duì)性地做耐心細(xì)致的思想工作，病因找準(zhǔn)了才能對(duì)癥下藥，消除了學(xué)生思想上的顧慮，班干部的認(rèn)識(shí)水平才能提高。要讓學(xué)生懂得：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提高自己的能力，為將來(lái)自己在社會(huì)中面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。”例如當(dāng)宣傳委員，看似輕松，實(shí)則要做的事情很多：如指導(dǎo)同學(xué)出墻報(bào)、黑板報(bào)，這就需要自己掌握一些墻報(bào)、黑板報(bào)方面的知識(shí)；要宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、社會(huì)中的好人好事、先進(jìn)人物等等。就要求擔(dān)任宣傳委員的同學(xué)對(duì)此要有正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。通過(guò)當(dāng)宣傳委員這種形式鍛煉自己的能力。工作做好了自己的能力也從中得到了鍛煉與提高。三、耐心指導(dǎo)，教會(huì)班干部工作的方法。 班干部既是班級(jí)的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。班干部在開展工作時(shí)不能像班主任那樣用自己的威信來(lái)影響學(xué)生，也不能居高臨下地指揮，而應(yīng)該在工作中采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā０喔刹坎磺‘?dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄍ窃斐砂喔刹颗c同學(xué)產(chǎn)生對(duì)立情緒的主要原因。在工作中班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。例如：有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評(píng)同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。如果班干部像班主任那樣直接指出同學(xué)的錯(cuò)誤，或者抬出班主任來(lái)壓服學(xué)生，學(xué)生是不會(huì)接受的，效果反而會(huì)更差。這必將使班干部最終在同學(xué)中失去威信。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓班長(zhǎng)組織召開班委會(huì)，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、討論對(duì)策、交流工作思路。在管理實(shí)踐中教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當(dāng)班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能獲得積極向上的動(dòng)力，有了動(dòng)力班干部這個(gè)火車頭才能有效地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級(jí)的主宰，變成了班主任的“替身”。 俗話說(shuō)的好“疑人不用，用人不疑”。在平時(shí)班級(jí)管理中我信任班干部，充分支持他們的工作，盡量維護(hù)他們的威信，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。從校運(yùn)會(huì)、校園文化節(jié)到“我做合格小公民”、“做文明學(xué)生 促和諧發(fā)展”等主題班會(huì)的開展，從班級(jí)的布置、校內(nèi)的好人好事到校外的社會(huì)實(shí)踐等第的活動(dòng)盡可能由班委會(huì)組織開展。這樣，既鍛煉、提高了班干部的工作能力和水平，又讓我省了不少的心，且培養(yǎng)了一大批稱職、優(yōu)秀的班干部，真是一舉三得、何樂(lè)而不為呢！ 四、加強(qiáng)管理、端正態(tài)度，增強(qiáng)班干部的凝聚力。 讓班干部定期自行召開班委會(huì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)讓班委們明確了當(dāng)班干部的目的。偶爾我也會(huì)參加班委會(huì)，對(duì)班干部進(jìn)行服務(wù)意識(shí)的教育。使班干部從一開始就樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，只有樹立了為同學(xué)服務(wù)的思想，班干部才會(huì)有工作的責(zé)任心，才會(huì)有工作熱情，才能真正發(fā)揮火車頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權(quán)思想，認(rèn)為自己是班干部，高人一等，其它同學(xué)就得受自己管，必須絕對(duì)服從。如果有了這種思想，班干部就不可能真正做到為同學(xué)服務(wù)，不可能成為同學(xué)的服務(wù)員，工作中的責(zé)任心、積極性就會(huì)大打折扣。所以，班主任一定要及時(shí)做好班干部的思想工作，使學(xué)生明白班干部與學(xué)生是平等的，班干部是同學(xué)的服務(wù)員，是管理者，也是被管理者。使班干部擺正自己的位置。正確處理好管理與被管理的關(guān)系，使之更好地勝任班主任“替身”的角色。 我覺(jué)地對(duì)班干部更要加強(qiáng)管與指導(dǎo)，班干部的權(quán)力不宜過(guò)分集中，要采取分權(quán)制。每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作，實(shí)行分工合作，互相協(xié)調(diào)。如果班干部的權(quán)力過(guò)于集中，容易造成獨(dú)斷專行，從而使得班干部缺乏良好的合作意識(shí)。對(duì)班部要嚴(yán)格要求，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到、做好。班干部與同學(xué)一同違紀(jì)的，要加大對(duì)班干部的教育力度。另外，要實(shí)行民主監(jiān)督，班集體中任何一名同學(xué)都有權(quán)對(duì)班干部的工作進(jìn)得監(jiān)督。班干部中有不負(fù)責(zé)任、徇私舞弊的，可直接在班會(huì)課、班委會(huì)上提出來(lái)，也可以通過(guò)其它方式向班主任反映。這就使得班干部的工作既有管理又有監(jiān)督，既有組織也有領(lǐng)導(dǎo)。從而使班干部最終能夠起到名副其實(shí)的帶頭作用。同時(shí)也要加強(qiáng)班干部間的精誠(chéng)合作，凡是多互相體諒、多從班級(jí)的大局出發(fā)，盡可能班干部之間不必要的摩擦，以達(dá)到增強(qiáng)班干部的凝聚力、向心力，更好地服務(wù)班級(jí)。 五、建立考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度。 每學(xué)期末由團(tuán)支書、正、副班長(zhǎng)組織班委會(huì)對(duì)全體班干部進(jìn)行考評(píng)，從思想品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、熱情、管理水平、業(yè)績(jī)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考評(píng)的方式采用先個(gè)人自評(píng)，再由團(tuán)支書、正、副班長(zhǎng)自上而下進(jìn)行評(píng)價(jià)?？荚u(píng)結(jié)果按照得分高