1A復(fù)習(xí)計(jì)劃范文.doc

1A復(fù)習(xí)計(jì)劃范文 1A復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期，我擔(dān)任了一 （5）班的英語(yǔ)教學(xué)，班內(nèi)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較高，上課能積極思考發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。 他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有了一定的進(jìn)步。 但班內(nèi)也有幾位學(xué)生的基礎(chǔ)較差，其中鄔謝婷小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，從開學(xué)到現(xiàn)在，一學(xué)期來幾乎什么也沒學(xué)到；還有幾位同學(xué)進(jìn)步不是很明顯，他們能夠聽懂單詞及句子，同時(shí)也能根據(jù)讀音作出一定的判斷，但在口語(yǔ)方面有一定的差距；因此，通過復(fù)習(xí)，要因材施教，提高班級(jí)的優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，使班級(jí)的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容詞匯A.有關(guān)禮貌用語(yǔ)的單詞morning,afternoon B.有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞book，ruler,pencil,rubber C.有關(guān)五官的單詞eye,mouth,face,nose,ear D.有關(guān)能力的單詞dance,read,sing,draw E.有關(guān)家庭成員的單詞grandfather,grandmother,father,mother,me E.有關(guān)描述的形容詞fat,thin,tall,short F.有關(guān)數(shù)字的單詞ont twothree fourfive sixG.有關(guān)水果的單詞apple pearpeach orangeH.有關(guān)食物的單詞hamburger pizzacake pieI.有關(guān)動(dòng)物的單詞chick duckcow pigbear tigermondey pandaJ.有關(guān)顏色的單詞blue yellow green句型1.Hello,Hi!Good morning/afternoon/bye!2.-Give me,please.-Here youare.-Thank you.3.-Touch yournose.-This ismy nose.4.-What can you do?-I can.5.-Who ishe/she?-He/She/This is6.How many?7.-Can Ihelp you?-May Ihave,please?8.-What is this/that?-Its a.9.Is this?I that?10.What colouris it? 三、學(xué)生掌握較好部分 1、口語(yǔ)部分班內(nèi)的大部分學(xué)生能進(jìn)行正確的認(rèn)讀所學(xué)的單詞，不僅是look andlearn中要求掌握的單詞，而且對(duì)于書本上其他地方出現(xiàn)過一次二次的單詞也能正確讀出。 2、運(yùn)用How、What、What colour、Howmany、Who句型對(duì)他人進(jìn)行詢問，以及能對(duì)他人的提問進(jìn)行不同形式的應(yīng)答。 3、能夠正確流利的誦讀兒歌。 4、能夠較好地完成一些書面練習(xí) 5、能熟練的回答別人的提問，并能運(yùn)用所學(xué)句型他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)景相符，學(xué)生的語(yǔ)感較好。 四、學(xué)生掌握不夠部分 1、大部分同學(xué)對(duì)于一些簡(jiǎn)單的指令能聽懂，并做出正確地反應(yīng)。 但是在此基礎(chǔ)上，不能用簡(jiǎn)單的指令來要求他人，實(shí)際運(yùn)用能力較差。 2、運(yùn)用How、What、What colour、How many、Who以及Is引導(dǎo)的一般疑問句句型，有些學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用特殊疑問詞進(jìn)行提問和針對(duì)這些句型進(jìn)行回答。 3、對(duì)于聽力中的問答句的應(yīng)試能力比較欠缺。 五、教學(xué)措施 1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，理清知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 2、課中加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差的力度，通過復(fù)習(xí)，要因材施教，讓優(yōu)生“吃飽”，讓學(xué)困生“吃得了”，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。 3、減少以考代練的次數(shù)，加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)設(shè)計(jì)，提高練習(xí)的有效性。 4、認(rèn)真做好3到4份綜合試卷，每次做好質(zhì)量分析，提高練習(xí)卷的效果。 5、努力抓存在的主要問題，老師自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的正確率。 6、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保持卷面整潔，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到整體提高。 7、在對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，歸納后，我適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整。 一年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)可以圍繞每一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，每節(jié)課突出某一任務(wù)來復(fù)習(xí)。 六、復(fù)習(xí)課安排 1、第一單元1教時(shí) 2、第二單元1教時(shí) 3、第三單元1教時(shí) 4、第四單元1教時(shí)Final termRevision (1)Content(含課時(shí))Revision (1)Teaching aidsMultimedia,picture cards,real objectsLanguage focus1.Using thewords aboutthe studymaterials.in context.2.Using formulaic expressions to greet people.3.Using imperatives to askfor sth.4.Identify andintroduce the parts of a face.5.Using imperativesto give simple instructions.6.Using possessiveadjectives to express possessions.Procedures StepContents MethodsPurpose Pre-task preparation1.Warming up2.Greetings Sing a songT says,P1responds(Hello,Hi,Good morning,etc)讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)；師生問候既是對(duì)所學(xué)問候語(yǔ)的復(fù)習(xí)，又增進(jìn)了師生情感互動(dòng)。 While-task procedureReview thewords aboutthe studymaterials.Review thewords aboutthe parts of aface.1.Brainstorm:T:What can you see?2.Say therhyme.3.Matching gameMatch thepictures andwords.4.Make rhymese.g.pencil,pencil I can seea pencilpencil,pencil Giveme apencil1.Quick responseT:Touch yourPs:OK.This ismy.2.Guessing gamea.Look atmy mouthb.What ismissing?(pictures;words)3.Listen andnumber Review the dialogue.1.Show thesituation(Ask forsomething)2.Look andlisten3.Look and say.4.Think andplete Introduce thepartsofaface1.Show apigs maska.T-points and says e.g.Hello,Im littlepig,QQ.Nice tosee you.Look.This ismyIm fat/happy/nice.b.Ps sayafter teacher.c.P1act andsay.2.Show somelittle animalsmasks(cat,rabbit,dog,etc)Pupil canchoose ohen actandsay.Post-task activityMake adialogue.Talk aboutyourself Do some exerciseSay and act.(work in pairs)1.Draw aface andmake amask.2.Introducethepartsofyour face.e.g.Hello/Hi/Good morningImLook!This ismyIm1.Do someexercise1)Read andmatch2)Read andcircle3)read andjudge通過模仿自編對(duì)話，初步培養(yǎng)學(xué)生同伴合作能力。 通過畫畫、做做，使單詞再一次得到鞏固，通過以上環(huán)節(jié)的扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生一定能自如地作自我介紹。 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，既對(duì)主要句型及單詞加深記憶，又促進(jìn)了聽說能力的發(fā)展。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Final termRevision (2)Content Revision(Period1)Aims1.To usemodeled phrasesto begin an interactionand maintainit byproviding informationin responseto factualquestions.2.To useverbs to indicate actions3.To usethe modalverb cantoexpress abilities4.To usenouns to identify familymembers.5.To usemodeled phrasesto municatewith otherstudents6.To usethe newwords describethe peoplearound usLanguage focus鞏固單詞Teaching aidscassette,card,etc Procedures Step Teachers activityStudentsactivities Purpose Pre-task preparationWarming up1.Greetings.2.Sing a song.3.Daily talk.e.g.Look!Whats this?Is this a4.Quick response通過歌曲營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 讓學(xué)生在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流。 通過快速反應(yīng)，鞏固常用句型While-task procedure1.Game:Hold theword cards in yourhands.Flash each cardsinturn tothe students.Ask themto makea sentenceusing theidea fromeachcardas quicklyas theycan.e.g.T;(Show aword cardof sing)S1:I cansing.2Word revision3.Rhymes4.Ask thestudents tolisten andact.5.Ask thestudents tolisten andmatch.6Chant.1.Play agame andmake thesentence.2.Put thesame wordstogether.3.Look andsay therhymes.4.Listen andact.5.Listen andmatch.6.Ask thestudents tochant.激發(fā)學(xué)生興趣，從而鞏固所學(xué)句型。 讓學(xué)生通過單詞歸類進(jìn)一步鞏固這些單詞。 兒歌輕快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。 學(xué)生說說唱唱反復(fù)操練句型，7.Game.e.g.What canyou do?What canyou do?I candance.Icandance.Then makenew chants.7.Show thepicture ofyour familymembers.Ask thestudents toguess whothey are.e.g.T:She isthin.She candance.Who isshe?S:ShesWork in pairs.在唱唱說說中學(xué)會(huì)句型。 通過游戲鞏固所學(xué)句型。 同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣Post-task activity1.Do someexercise2.Show twotables.3Quick response1.Do someexercise1)Read andmatch2)Read andcircle3)read andjudge Finish the self-assessment.1.My feeling.2.My attitude.3Quick response引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂中對(duì)自己作出評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 Assignment1.Listen tothe tape2.Do someexercises板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Final Revision (3)Content(含課時(shí))Revision Language focus1.To usethe numeralsto countfrom oo six.2.To askWh-questions tofind outquantity.3.To useformulaic expressionsto requestsomething.4.To usean indefinitearticle torefer tosomething.5.To useformulaicexpressionsto greetcustomers.6.To enablethe pupilstoidentifyfood.7.To enablethe pupilstogreetcustomers.8.To bringup pupilsgood habitsof listeningand speaking.9.To educatethe pupilsto bepolite tothe others.Teaching aidsMultimedia,picture cards,real objectsProceduresStepContents MethodsPurposePre-task preparation1.Warming up2.Greetings Sing asongT says,P1responds讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)While-task procedureReview thewords aboutthe studymaterials.Review thewords aboutthe food.1.Guessing gameT:How many?2.Sing the song:“Ten littlepaper rabbits”3.Matching gameMatch thepictures andwords.4.Make songs.1.Quick responseT:What canyou see?How many?2.Guessing gamea.Look atmy mouthb.What ismissing?(pictures;words)3.Listen andnumber Reviewthe dialogue.Reviewthepattern:A:May Ihave,please?B:Here youare.A:Thank you.Read andcircle Read and choose1.Show thesituation2.Look andlisten3.Look andsay.4.Think andplete1.Show thesituation e.g.A:Can Ihelp you?B:May Ihave apie,please?A:Here youare.B:Thank you.2.Show somemasks(shop assistant,Alice,Danny,Kitty,Eddie,etc)Pupil canchoose ohen actandsayRead andcircle Read and choosePost-task activityMake adialogue.Do someexercises Sayandact.(work inpairs)Finish theexercises1)通過模仿自編對(duì)話，初步培養(yǎng)學(xué)生同伴合作能力和會(huì)話能力。 Assignment1.Read thebook26-372.Finish theexercises板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思Final Revision (4)Content RevisionLanguagefocus1.To usenouns toidentify animals.e.g.chick,bear2.To askwh-question tofind outspecific informationabout something.e.g.Whats this?3.To askyes/no questions to elicitsimple responses.4.To useimperativestogivesimpleinstructions.5.To askwh-questionstofind outthe coloursof objects.6.To useonomatopoeic wordstoindicateanimal sounds.Teaching aidsPictures,multimedia,cards ProceduresStep Teachers activitiesStudentsactivities PurposePre-task preparation1.Greetings.2.Singasong.3.Say somerhymes onstudentsbook.1.Greetings2.Singasong.3.Say therhymes.熱身運(yùn)動(dòng)，活躍氣氛。 在歌曲中引出今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容動(dòng)物。 While-task procedure1.T:What animalcanyouhear inthe song?T showsthe animalsthen ask:Whats this/that?2.Talk withyour deskmate.3.T asks:Look.Is this a tiger?4.Guessing game.P1:Is this/that a?5.T:What color1.S:tiger,lion,monkey.S:Its3.SS Workinpairs3.S: