《燈光》萄杓?6576.doc

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化路徑模板教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化路徑課題名稱： 燈光姓名：閆二保工作單位：井陘縣桃林坪小學(xué)學(xué)科年級(jí)：六教材版本：人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀生字詞，借助工具書查找它們的不同含義。（匹配課標(biāo)1）2、通過自讀、齊讀、教師領(lǐng)讀等方式朗讀課文，讀出對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的懷念之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦最后兩個(gè)自然段。（匹配課標(biāo)2、5）3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括出郝副營(yíng)長(zhǎng)說話時(shí)的情景。找出表現(xiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神和勇于犧牲的句子，通過對(duì)句子的分析和理解，從中受到感染和教育。（匹配課標(biāo)3、4、6）4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并能在自己的作文中初步運(yùn)用。（匹配課標(biāo)4、5）二、教材地位作用（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明），燈光是我國(guó)現(xiàn)代作家王愿堅(jiān)的一篇文章，是六年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇閱讀課文。本組課文是圍繞“追憶革命先輩的感人事跡”這一專題編寫的。（所處位置）是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情的文章。一是教育學(xué)生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大，二是訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，抓住主要內(nèi)容和抓住重點(diǎn)深入探究，提高自學(xué)能力。主要意圖是：一是使學(xué)生受到郝副營(yíng)長(zhǎng)偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）文中所寫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。進(jìn)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)本組課文要盡可能地讓學(xué)生獨(dú)立的閱讀思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流討論，并且對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的復(fù)習(xí)。本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用。四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）1、 速讀課文，理解“憧憬、黑魆魆、璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)的意思，抓住主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、抓住重點(diǎn)句探究體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的向往而獻(xiàn)身的精神。教學(xué)難點(diǎn)：抓住文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）導(dǎo)入-檢查預(yù)習(xí)-理清文章敘述順序-重點(diǎn)探究-拓展提升六、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。1片燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的燈光一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。1 二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。片2 1、檢查對(duì)以下詞語(yǔ)的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、 憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事？(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)片2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來(lái)，并想想你從中體會(huì)到了什么？3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)四、重點(diǎn)探究舍身引路的壯舉1讀課文至自然段，郝副營(yíng)長(zhǎng)的話不多，只有兩三句，可這兩句話卻讓作者在事隔多年之后仍然心中感慨，先看“多好啊”片2請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生真切地感受英雄的理想。3 “多好啊”，他是因什么有感而發(fā)？4 然后引導(dǎo)學(xué)生讀：“大約一切深思著?！? 指名讀這段話，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受到什么6 引導(dǎo)學(xué)生由“一本破舊的書”想到郝不僅一次在看，在想，他可能每次任務(wù)前都在這次這樣的注視這燈光，并深思著7 引導(dǎo)學(xué)生想，他在深思什么？8 （將來(lái)自己的孩子也能在電燈下讀書，孩子們都能讀書，有文化，有電燈的生活是多么美好的生活）9 采用多種方式朗讀，感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的話10 采用對(duì)話的方式讀11 師，郝副營(yíng)長(zhǎng)，什么“多好啊”，引讀“聽說一按電那玩意兒就亮了，很亮很亮，多好啊！”多媒體出示”12 還有呢？多媒體出示（趕明勝利了，咱也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”）13 采用個(gè)性演講的方式讀多媒體出示14 郝瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說15 郝深深地吸了一口煙，興奮地說16 郝一邊撫摸著圖畫，一邊深情地說17 郝頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，深情地說18 聽說趕明兒19 這是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)圖上情境的羨慕，對(duì)未來(lái)生活的無(wú)限憧憬。20 學(xué)生齊讀這段話，對(duì)比前后兩句話，你又體會(huì)出什么？21 （讓孩子在燈光底下學(xué)習(xí)，成了郝副營(yíng)長(zhǎng)心中揮之不去的愿望，是他奮勇戰(zhàn)斗的強(qiáng)勁動(dòng)力，是自己為之實(shí)踐的理想。（板書一點(diǎn)燈光）22 郝副營(yíng)長(zhǎng)的想法很簡(jiǎn)單，卻是多么的美好，23 補(bǔ)充句子讀他又劃著一根火柴，又望了一眼圖畫，深情地說“，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬。（板書一段憧憬）24 感悟郝在戰(zhàn)斗中的英雄行為25 過渡。郝注視著圖上的吊燈，深思的是只有打敗敵人，才能讓孩子們?cè)谀菢恿恋臒艄獾紫聦W(xué)習(xí)，于是他由衷地發(fā)出贊嘆，多好啊，那么，為了能讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)又是怎么做的呢？26 在書上找一找答案。27 課件實(shí)然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。28 抓一星火光，從中體會(huì)火光的作用重大，29 板書一星火光30 課件，劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。31 后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)：生接讀：劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。32 這一段作者在描寫郝的動(dòng)作時(shí)，用了一個(gè)動(dòng)詞，劃點(diǎn)舉。這樣寫使句子更生動(dòng)形象。這樣描寫使郝的動(dòng)作更連貫，再現(xiàn)了學(xué)時(shí)的情境。、33 齊讀這句，34 引讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，為了使突擊連的戰(zhàn)友不至全軍覆沒，郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。35 為了這場(chǎng)圍殲戰(zhàn)能夠最終取得勝利郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。36 郝副營(yíng)長(zhǎng)為了趕明兒勝利了，讓孩子在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，寧愿失去自己寶貴的生命，他毅然劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。37 這一仗，我們消滅了敵人一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里。38 課件（這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了能讓孩子們能在夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。）39 自由讀，40 引讀：郝副營(yíng)長(zhǎng)僅僅歲，：讀，這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了能讓孩子們能在夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。41 郝副營(yíng)長(zhǎng)最大的愿望就是見一見電燈，但男接讀這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了能讓孩子們能在夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。42 郝副營(yíng)長(zhǎng)是戰(zhàn)斗英雄，本來(lái)有著光明的未來(lái)，但全體接這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了能讓孩子們能在夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈。43 這位戰(zhàn)斗英雄這樣做，你感受到了什么44 （他用他的生命換來(lái)了燈光）45 是啊，英雄的犧牲換來(lái)了今天天安門的前璀璨的華燈。46 指名讀最后一段47 小組討論：郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的憧憬和他獻(xiàn)身的壯舉有什么聯(lián)系？（先用自己的話說一說，然后用下面的句式填空說）48 憧憬是因，獻(xiàn)身是果；憧憬是動(dòng)力，獻(xiàn)身是行動(dòng)；49 憧憬是希望，獻(xiàn)身是連接希望與現(xiàn)實(shí)的橋梁；50 課件在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。51 這璀璨的燈光又象征著什么？52 象征著他們的革命精神，幸福生活。53 感悟首尾呼以燈光為線索的寫作方法54 課文在開頭和結(jié)尾都寫到天安門的燈光，有什么深刻的含義？55 課件廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。56 在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來(lái)。57 請(qǐng)生讀，（體會(huì)開頭結(jié)尾相互照應(yīng)的寫法，象征著幸福生活是無(wú)數(shù)英雄的犧牲換來(lái)的，這幸福來(lái)之不易。）58 我們的祖國(guó)，正是由郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)的精神之光，人性之光的匯聚，才最終燃亮了中華民族的解放之光，迎來(lái)了偉大祖國(guó)的光明前程。象郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣燈光式的人物，還有許多，你還記得他們嗎？59 課件，革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的英雄，此時(shí)此刻，你最想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或其他的英雄說些什么呢？ 60 學(xué)生寫話。61 郁達(dá)夫在魯迅追悼會(huì)上曾如是說：沒有英雄的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了英，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。62 所以，記住珍惜今天的生活吧！他來(lái)之不易。63 現(xiàn)在想一想，作者用燈光作題目有什么深刻的含義。五、拓展想象，瞻仰英雄1、齊讀“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來(lái)得及見一見電燈?！?再讓我們來(lái)看看天安門前璀璨的華燈，此時(shí)，你不由得想到了些什么呢？請(qǐng)把你想到的寫下來(lái)。（革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）4、此時(shí)你想說什么？傷心，每次讀這句話我就感到傷心。我想哭，特別是讀到“他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈”這句話時(shí)，我就忍不住想流淚。這次再讀，我的感覺不同了，我不再僅僅是傷心，還有自豪，因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們生活得很幸福。5、此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說些什么呢？（出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說6、其實(shí)，不僅僅是郝副營(yíng)長(zhǎng)，為了新中國(guó)，為了我們今天幸福的生活，還有無(wú)數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血，歷史，我們不應(yīng)該忘記，我鄭重的向同學(xué)們推薦（投影出示：推薦閱讀：黃繼光、董存瑞、英雄兒女、我的戰(zhàn)友邱少云）七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路（簡(jiǎn)述優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路）64 以讀為本,閱讀教學(xué)的教學(xué)手段應(yīng)該以讀為本，這是對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)定位具備場(chǎng)景描寫、氣氛渲染、情節(jié)展示、對(duì)話描摹、心理活動(dòng)、情感表現(xiàn)的感性文章，更要以讀為本。從郝副營(yíng)長(zhǎng)戰(zhàn)斗