幼兒園小班語(yǔ)言民間童謠《開(kāi)門歌》教案.doc

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語(yǔ)言民間童謠開(kāi)門歌教案 撰寫(xiě)人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_小班語(yǔ)言民間童謠開(kāi)門歌教案主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快，喜愛(ài)手指游戲，鍛煉手部肌肉，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看民間童謠開(kāi)門歌教案吧。 活動(dòng)背景在開(kāi)展民間文體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)這個(gè)課題研究過(guò)程中，我們開(kāi)展了民間文學(xué)方面的活動(dòng)，而民間童謠就是其中的一個(gè)點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)蘇州地方方言的熱愛(ài)，從而上升到熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的開(kāi)門歌，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動(dòng)的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性的發(fā)展。配上簡(jiǎn)單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力?；顒?dòng)目標(biāo)1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。2、喜愛(ài)手指游戲，鍛煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)蘇州童謠的情感。4、引導(dǎo)幼兒在童謠和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。(評(píng)析：綱要指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既考慮到了小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。)活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動(dòng)物。(幼兒圍坐在地毯上)(評(píng)析：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實(shí)，我們整個(gè)課題的研究過(guò)程為我這次活動(dòng)的活動(dòng)已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號(hào)的門，和一些幼兒喜歡的小動(dòng)物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，引起興趣。1、我們的小手會(huì)玩游戲的，我們的小手會(huì)玩什么游戲呢?2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會(huì)玩什么游戲?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個(gè)好伙伴，兩個(gè)兩個(gè)到中間來(lái)玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個(gè)兩個(gè)玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來(lái)玩呢?6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來(lái)玩蚊子叮的游戲。(評(píng)析：“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟悉的游戲場(chǎng)景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過(guò)的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)二、進(jìn)入游戲，理解新童謠開(kāi)門歌。1、(叮咚叮咚)呀，誰(shuí)來(lái)了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來(lái)了，我們要做什么?2、演示教具，開(kāi)門，大門開(kāi)了，進(jìn)的來(lái)嗎?(說(shuō)：大門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái))其余門一樣。(最后兩扇門請(qǐng)幼兒開(kāi))開(kāi)完五扇門，請(qǐng)小熊進(jìn)來(lái)，拍手歡迎小熊。3、剛剛我們一共開(kāi)了幾扇門，小熊才進(jìn)來(lái)的?4、這里有五扇門，老師手上有五個(gè)手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來(lái)?5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動(dòng)作。讓幼兒進(jìn)來(lái)，并和幼兒擁抱。(評(píng)析：與幼兒一起迎接客人的到來(lái)，在開(kāi)門的過(guò)程中展開(kāi)了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語(yǔ)言，再次調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，通過(guò)一扇扇門的打開(kāi)，扣動(dòng)幼兒心弦，在這樣的一個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對(duì)童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。)三、嘗試自己說(shuō)童謠。1、喲，你們看，誰(shuí)也來(lái)了?(很多小動(dòng)物)，他們都想進(jìn)到老師的門里來(lái)，呆不下了，那小朋友你們有沒(méi)有五扇門呀?我們來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物好嗎?那你想請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)來(lái)呢?我們來(lái)試試。2、某某小動(dòng)物進(jìn)來(lái)了，真開(kāi)心啊。(評(píng)析：一起來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)童謠的理解通過(guò)游戲變成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。)四、鞏固童謠1、練習(xí)多次，請(qǐng)不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動(dòng)物的聲音來(lái)說(shuō)童謠。2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開(kāi)門這個(gè)游戲，還請(qǐng)了很多的小客人來(lái)班級(jí)里做游戲，真的很開(kāi)心。那我們能不能請(qǐng)自己的好朋友進(jìn)來(lái)玩呀?3、幼兒請(qǐng)自己的好朋友來(lái)玩開(kāi)門的游戲。(評(píng)析：語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，在“說(shuō)”的過(guò)程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)模仿不同小動(dòng)物的聲音請(qǐng)相應(yīng)的小動(dòng)物進(jìn)門，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固。不同動(dòng)物的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒覺(jué)得新鮮、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。)4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。)(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會(huì)