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優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂【九語(yǔ)下】8熱愛(ài)生命 授課者:學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 潛心閱讀課文,感受主人公與惡劣的生存環(huán)境抗?fàn)幍谋瘔呀?jīng)歷,把握作品的內(nèi)在意蘊(yùn)及深刻的主題,從中得到一定的人生啟迪; 2. 體會(huì)文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細(xì)膩傳神之處; 3. 品味杰克倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩,及其堅(jiān)忍、卓絕的求生意志。教學(xué)重點(diǎn) 1. 把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來(lái)的偉大的精神力量,珍視生命的意義與價(jià)值; 2. 體會(huì)人與狼對(duì)峙部分精彩傳神的細(xì)節(jié)描寫。 教學(xué)設(shè)想 極地嚴(yán)寒、食物匱乏、惡狼尾隨作品將人物置于一個(gè)極為惡劣的自然環(huán)境中,以此表現(xiàn)人類與嚴(yán)酷的生存環(huán)境相抗衡時(shí)所產(chǎn)生的巨大的精神力量。這一類作品學(xué)生早在七年級(jí)就有接觸了。如偉大的悲劇荒島余生登上地球之顛等。因此,在教學(xué)中,可以結(jié)合這些篇目來(lái)輔助學(xué)生挖掘作品的深意,同時(shí)建議課外閱讀杰克倫敦的其他相關(guān)作品、海明威的老人與海等,了解其中的硬漢形象及其特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 瀏覽課文,自行學(xué)習(xí)疑難字詞。分組解決下列問(wèn)題: 1. 了解19世紀(jì)末的美國(guó)淘金熱,以及杰克倫敦的有關(guān)作品; 2. 收集極地環(huán)境的地理、氣候等方面知識(shí); 3. 搜尋珍視生命的有關(guān)名言或故事。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 方式一:請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描述一下你心目中頑強(qiáng)的生命是什么樣子。(石頭重壓下沖破羈絆的嫩芽,嬰兒來(lái)到人世的第一聲啼哭,馬拉松賽場(chǎng)的百米沖刺)你能想像人在經(jīng)受生存極限的考驗(yàn)時(shí),可以迸發(fā)出怎樣的生命之光嗎?那就讀讀今天學(xué)習(xí)的課文熱愛(ài)生命吧! 方式二:19世紀(jì)末,在和美國(guó)北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬(wàn)的人卷入了“淘金熱”,可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角,不知有多少人夢(mèng)斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰(shuí)能描述一下極地環(huán)境? 有這樣一個(gè)淘金者,被同伴拋棄、沒(méi)有食物、沒(méi)有御寒設(shè)備,還傷了一只腳,他是怎樣掙扎并生存下來(lái)的呢?請(qǐng)讓我們一起來(lái)感受熱愛(ài)生命中那一場(chǎng)殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧! 二、初感 1. 默讀課文,粗通課文大意。 2.復(fù)述故事,把握情節(jié)梗概:極度饑餓,以馴鹿剩骨維生。歷盡艱辛,發(fā)現(xiàn)海邊大船。努力爬行,遭遇病狼跟蹤。殊死搏斗,最終戰(zhàn)勝病狼。 三、探究 1. 學(xué)生自由朗讀課文,互相質(zhì)疑問(wèn)難,鼓勵(lì)其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。 2. 學(xué)生交流思考所得,經(jīng)過(guò)集中,確立幾個(gè)探究主題: (1)主人公在這茫?;脑辖?jīng)歷著哪些生死考驗(yàn)?他靠什么頑強(qiáng)地生存下來(lái)? (2)小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象?為什么連個(gè)名字也沒(méi)有? (3)作品的人物性格是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的? (4)小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。 (5)作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么? 3. 分組選擇題目,借助所搜集的資料進(jìn)行課文研讀,教師巡回點(diǎn)撥。 4. 各組匯報(bào)探究成果,教師配合指導(dǎo)。 探究一:極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒(méi)同自然的斗爭(zhēng)老是失敗,饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他,他甚至想到放棄:“死并沒(méi)有什么難過(guò)”“死就等于睡覺(jué)”“它意味著結(jié)束、休息”。說(shuō)明意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦,在同環(huán)境和困難斗爭(zhēng)的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱,真實(shí)地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。但主人公靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的求生欲望,一面同自然抗?fàn)?,一面努力地克服自身弱點(diǎn)不斷磨煉自己,最終戰(zhàn)勝這一切,成為頑強(qiáng)不屈、具有超人勇氣的強(qiáng)者;極度寒冷用白鐵罐子燒熱水,極度饑餓砸鹿剩骨、吃沼澤漿果,極度疲勞內(nèi)在的生命逼著他向前爬,右腳傷殘膝蓋和腳鮮血淋漓,撕襯衫來(lái)墊,餓狼尾隨時(shí)昏時(shí)醒,努力提防。 探究二:主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難,同大自然勇敢斗爭(zhēng);在饑餓、寒冷和傷痛中頑強(qiáng)掙扎;在同病狼的搏斗中獲得勝利,終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì),他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限這就是他的“生命意志”,一種原始的生命的本能力量;“事實(shí)上,他早已失去了興致和熱情”,但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進(jìn)”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。在同狼最后搏斗時(shí)主人公的雙手已無(wú)力將病狼掐死,但是他頑強(qiáng)地拼盡全力,把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩?,用牙齒咬斷狼的脖子,“一股暖和的液體慢慢流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃,就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。 在小說(shuō)中,文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物,站在了同一地平線上。在自然面前,社會(huì)賦予他的一切特性都失效了,什么理想,抱負(fù)都是空談,只有“活著”,才是生命的最終意義。因此,這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人,而是作為一種思想的象征物,他沒(méi)有名字,狼當(dāng)然也沒(méi)有,他們只是兩個(gè)生物,平等的兩個(gè)生物,為了“活下去”的信念,而展開(kāi)了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。 探究三:作品最富感染力的細(xì)節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫,同時(shí)用大量的人物行動(dòng)表現(xiàn)自己的性格。 教師引導(dǎo)學(xué)生注意富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫,如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺(jué)等,從極細(xì)微處著筆,極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對(duì)疲倦的描寫他的疲倦就像大海的漲潮,“一漲再漲,一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意志。但是他還用無(wú)力的雙手劃著,憑著一種奇怪的心靈作用”,出色地讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因,就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛(ài)。 人和狼最后的格斗是小說(shuō)最為精彩的場(chǎng)面,也是高潮部分:他從夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái),因?yàn)橐迅杏X(jué)到有條舌頭正在舐他的手,“他靜靜地等著狼牙輕輕地扣在他手上了;正使出最后一點(diǎn)力量咬進(jìn)它等了很久的東西里面去,可是這個(gè)人也等了很久,那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床”,一種從未有過(guò)的奇特的格斗方式,在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間展開(kāi)了。漸漸地,牙和手都無(wú)力了,可是人還用另一只手偷襲過(guò)來(lái),“一下把狼抓住”了。幾分鐘后,人把全身重量都?jí)涸诶堑纳砩?,可惜他的雙手已無(wú)力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉 探究四:根據(jù)上下文意,不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的,主人公早已丟棄,但比爾居然到死也不放棄,最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺,正說(shuō)明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值,它的存在是對(duì)人性的玷污與拖累。 探究五:作者塑造這樣一硬漢形象的意圖是什么? 通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用,成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng),具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。文中反復(fù)渲染不畏艱險(xiǎn)困苦、勇敢頑強(qiáng)同大自然作斗爭(zhēng)的過(guò)程,字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和熱愛(ài)生命的深刻主題。 四、品味 1. 學(xué)生自主品味、朗讀文中感受最深的描寫語(yǔ)言; 2. 小說(shuō)通過(guò)對(duì)“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造,體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。 結(jié)合自己的生活體驗(yàn),品出“他”對(duì)你的啟示。 (1)要勇于面對(duì)失敗。 他全身疲乏、傷痛,他失敗了,但這只是氣力與肉體的失敗,他的信心與希望始終未曾破滅。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利,在精神上取得了勝利。 (2)要勇于面對(duì)孤獨(dú)。 當(dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí),就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú),不埋怨,不放棄,最后終于全身而返。 (3)要敢于與敵人斗爭(zhēng)。 與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋,表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣,顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心,體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大勢(shì)力的偉大力量與氣概。 (4)要熱愛(ài)生活中一切美好的事物。 “他”在與逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛(ài)之情,如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛(ài)使他充滿活力,使他永葆活下去的欲望,并由此不斷激發(fā)出他的潛能,使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。 3. 結(jié)合珍視生命的有關(guān)名言或故事,品味這一人類的永恒話題。 五、延伸 熱愛(ài)生命與海明威的老人與海有異曲同工之妙,試比較兩個(gè)主人公的形象。 六、總結(jié)七、作業(yè)教學(xué)反思:8熱愛(ài)生命導(dǎo)讀單 班級(jí): 姓名:1選出下列注音有誤的一項(xiàng):( )A半身不遂(su) 咀嚼(ju) 馴(xn)鹿B令人作嘔(u) 暖和(hu) 蜿蜒(yn)C海市蜃(shn)樓 耷(d)拉 巉(chn)巖 D 吮(shn)吸 窒(zh)息 加冕(min)2解釋下列詞語(yǔ):海市蜃樓_吹毛求疵_蜿蜒_巉巖_3選出不同于其它三句的一項(xiàng)()A狼嗥的聲音在荒原上飄來(lái)飄去,在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)。B他隱約看到一只灰狼的頭。那雙尖耳朵并不象別的狼那樣豎得筆挺。C他的靈魂和肉體雖然在并排向前走,向前爬,但它們是分開(kāi)的,它們之間的聯(lián)系已經(jīng)非常微弱。D他的動(dòng)作很慢。他好象半身不遂地哆嗦著。學(xué)生生成問(wèn)題:?jiǎn)栴}生成單:1、 小說(shuō)的主人公在茫?;脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)?二、小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出幾例,仔細(xì)體會(huì)。8熱愛(ài)生命訓(xùn)練單班級(jí): 姓名:(一)基本技能考查:1、給加點(diǎn)字注音。一瘸一拐 ( ) 笨拙( ) 皮開(kāi)肉綻 ( ) 躊躇 ( )鰷 魚 ( ) 累贅 ( ) 半身不遂 ( ) 血漬 ( )2、解釋下列詞語(yǔ)。累贅 吮吸號(hào)啕 轉(zhuǎn)瞬即逝2、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀: 他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓,盡管他撕下了身上的襯衫來(lái)墊膝蓋,他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血漬。有一次,他回頭看見(jiàn)病狼正餓得發(fā)慌地舔著他的血漬,他清楚地看出了自己可能遭到的結(jié)局除非他干掉這匹狼。于是,一幕殘酷的求生悲劇開(kāi)始了病人一路跛行著,兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼,相互等待著獵取對(duì)方的生命。 有一次,他從昏迷中被一種喘息的聲音驚醒了。他聽(tīng)到病狼喘著氣,在慢慢在向他逼近。它愈來(lái)愈近,總是在向他逼近,好像經(jīng)過(guò)了無(wú)窮的時(shí)間。他始終一動(dòng)也不動(dòng)地躺在那兒,靜靜地等著。它已經(jīng)到了他耳邊,那條粗糙的干舌頭正像砂紙一樣地摩擦著他的兩腮。他的兩只手一下伸了出來(lái),他的指頭彎得像鷹爪一樣,可是抓了個(gè)空。狼的耐心真是可怕。人的耐心也同樣可怕。這一天,有一半時(shí)間他都一直躺著不動(dòng),盡力和昏迷斗爭(zhēng),等著那個(gè)要把他吃掉,而他也希望能吃掉的東西。當(dāng)他又一次從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,覺(jué)得有條舌頭正順著他的一只手舔去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了,扣緊了。狼正在盡最后一點(diǎn)力量把牙齒咬進(jìn)它等了很久的東西里面。突然,那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是,慢慢地,就在狼無(wú)力地掙扎著,他的手無(wú)力地掐著的時(shí)候,他的另一只手也慢慢地摸了過(guò)去1、文段出自小說(shuō) ,作者 , 國(guó)小說(shuō)家。2、給加點(diǎn)字注音。淋漓 ( ) 苔蘚 ( ) 血漬 ( ) 舔著 ( ) 跛腳( ) 蜃樓 ( )3、 下列語(yǔ)句的修辭方法。那條粗糙的干舌頭正像砂紙一樣地摩擦著他的兩腮。( )他的指頭彎得像鷹爪一樣,可是抓了個(gè)空。( )4、體會(huì)下列語(yǔ)句。于是,一幕殘酷的求生悲劇開(kāi)始了病人一路跛行著,兩個(gè)生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼,相互等待著獵取對(duì)方的生命。狼的耐心真是可怕。人的耐心也同樣可怕。5、文段寫在絕境中,垂死的人與野獸展開(kāi)了一場(chǎng)爭(zhēng)斗,表現(xiàn)了淘金者:6、文在刻畫人物性格特征時(shí)運(yùn)用的描寫方法有; 7、這一部分在小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展中屬于 部分。8熱愛(ài)生命答案導(dǎo)讀單:1B2比喻虛幻的事物。故意挑毛病找差錯(cuò)。 山脈河流道路等丶彎彎曲曲地延伸。高而險(xiǎn)的山巖。3A生成單:1主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái),是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比,并且時(shí)常處于昏迷之中,卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中,人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。2.作品有大量的心理描寫,如第三段、第五段對(duì)生與死的思索,第八段對(duì)自己

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