《注意理論與教學(xué)》PPT課件.ppt

第一節(jié)注意的含義第二節(jié)注意規(guī)律與教學(xué)第三節(jié)學(xué)生注意力的發(fā)展與培養(yǎng) 第三章注意理論與教學(xué) 第一節(jié)注意的含義 一 注意的基本概念二 注意的意義與功能三 注意的外部表現(xiàn)四 注意的分類(lèi)五 注意的品質(zhì) 注意是我們心靈的唯一的門(mén)戶(hù) 意識(shí)中的一切 必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái) 烏申斯基 一 注意的基本概念 1 注意的概念注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中 注意是心理活動(dòng)的重要特性 但不是獨(dú)立的心理過(guò)程 2 注意的特點(diǎn) 1 指向性人的心理活動(dòng)在某一時(shí)刻指向一部分對(duì)象 而離開(kāi)其他對(duì)象 表現(xiàn)出心理活動(dòng)的選擇性 2 集中性心理活動(dòng)停留在被選擇對(duì)象上的強(qiáng)度和緊張度 它使心理活動(dòng)離開(kāi)一切無(wú)關(guān)的事物 并且抑制多余的活動(dòng) 二 注意的意義與功能 一 注意的意義1 注意是掌握知識(shí)的必要條件2 注意是實(shí)踐活動(dòng)的必要條件 二 注意的功能1 選擇功能人腦的信息加工能力是有限的 在同一瞬間 只能加工部分信息 注意的選擇功能使大腦選擇那些重要的信息進(jìn)行加工 同時(shí)排除其他信息的干擾作用 下面請(qǐng)大家看一張圖 圖上寫(xiě)著幾個(gè)數(shù)字 請(qǐng)大家看完后回答出是什么數(shù)字 它們的總和是多少 9 7 5 3 問(wèn) 圖上寫(xiě)著什么數(shù)字 它們的總和是多少 答案 數(shù)字分別是9 7 5 3總和 24 呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀 每種圖形的顏色分別是什么 圖形的順序是怎樣的 9 7 5 3 下面圖形中 你先注意到的是哪個(gè)圓 你注意到了圖中的哪一個(gè)小臉 2 維持功能所謂維持 就是將心理活動(dòng)維持在一定的對(duì)象上 并保持一定的強(qiáng)度 這是人腦進(jìn)行信息加工的必要條件 3 調(diào)節(jié)功能當(dāng)人腦的信息加工從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象時(shí) 注意可使這種轉(zhuǎn)移順利完成 這就是注意的調(diào)節(jié)功能 三 注意的外部表現(xiàn) 人在集中注意于某對(duì)象時(shí) 常常伴隨著特定的生理變化和外部表現(xiàn)注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn) 有以下幾種 1 適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)2 無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止3 呼吸運(yùn)動(dòng)的變化 四 注意的分類(lèi) 根據(jù)注意的目的性和維持注意是否需要意志努力 可以將注意分為無(wú)意注意 有意注意和有意后注意 1 無(wú)意注意無(wú)意注意是事先沒(méi)有預(yù)定的目的 也不需要付出意志努力的注意 又稱(chēng)不隨意注意 無(wú)意注意無(wú)預(yù)定目的 自覺(jué)性較差 保持時(shí)間較短 但人在無(wú)意注意狀態(tài)下消耗精力少 不容易疲勞 2 有意注意有意注意是事先有預(yù)定的目的 需要付出意志努力的注意 又稱(chēng)隨意注意 有意注意事先有預(yù)定目的 自覺(jué)性較好 保持時(shí)間較長(zhǎng) 但人在有意注意狀態(tài)下消耗精力多 很容易因疲勞而導(dǎo)致注意分散 3 有意后注意有意后注意是事先有預(yù)定目的 但不需要付出意志努力的注意 有意后注意是心理活動(dòng)對(duì)個(gè)體認(rèn)為有意義或有價(jià)值的對(duì)象的指向與集中 是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的 有意后注意是一種高級(jí)類(lèi)型的注意 事先有預(yù)定目的 自覺(jué)性較好 具有高度穩(wěn)定性 可以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持 人在有意后注意狀態(tài)下消耗精力較少 不容易疲勞 工作效率高 無(wú)意注意 有意注意和有意后注意在實(shí)踐活動(dòng)中緊密聯(lián)系 協(xié)同活動(dòng)的 有意注意可以發(fā)展為有意后注意 無(wú)意注意也可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為有意注意 注意的種類(lèi) 五 注意的品質(zhì)1 注意的廣度注意的廣度也叫注意的范圍 是指一個(gè)人在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量 成人注意的平均廣度 黑色圓點(diǎn)8 9個(gè) 外文字母4 6個(gè) 幾何圖形3 4個(gè) 漢字3 4個(gè) 列寧的注意廣度 列寧具有超人的注意廣度 他能提綱挈領(lǐng)地抓住文意 具有 一攬子 的閱讀能力 根據(jù)列寧戰(zhàn)友回憶說(shuō) 列寧讀電報(bào)似乎連掃一眼電報(bào)內(nèi)容都不能那么快 可是他已把所有的電文記熟了 以后還能逐字逐句援引 并且提到數(shù)字時(shí)總是很準(zhǔn)確 影響注意廣度的因素 對(duì)象的特點(diǎn) 知覺(jué)的對(duì)象越集中 排列得越規(guī)律 注意的廣度就越大 個(gè)體的經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的人善于把所感知的對(duì)象組織成一個(gè)整體來(lái)感知 因而其注意廣度也就較大 活動(dòng)任務(wù)的特點(diǎn) 一般而言 活動(dòng)任務(wù)越多 越復(fù)雜 其注意廣度就越小 個(gè)體的情緒狀態(tài) 情緒越緊張 注意廣度越小 圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn) 圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn) TCIAHNE G TEACHING 圖1 圖2 2 注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)注意的持久性 是個(gè)體將注意保持在某一活動(dòng)或?qū)ο笊系臅r(shí)間 請(qǐng)你聚精會(huì)神地看這個(gè)圖形 你看到了什么 注意的起伏 當(dāng)人專(zhuān)注某一對(duì)象時(shí) 視 聽(tīng)感覺(jué)器官會(huì)產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化 這種現(xiàn)象稱(chēng)為注意的起伏 注意的起伏是不隨意的 是意識(shí)很難直接控制的 注意起伏是正常的注意現(xiàn)象 它具有防止疲勞 提高注意穩(wěn)定性的作用 狹義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對(duì)象上的時(shí)間長(zhǎng)久 廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在一定的活動(dòng)上 并隨著活動(dòng)的進(jìn)行變換注意的具體對(duì)象 注意的分散 分心 在主客觀誘因的干擾下 人的注意離開(kāi)應(yīng)該完成的任務(wù)而指向無(wú)關(guān)的活動(dòng)和客體 影響注意穩(wěn)定性的因素 1 客觀因素 活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容越豐富 活動(dòng)形式越活潑多樣 注意的穩(wěn)定性就越高 2 主觀因素 人們對(duì)所從事的活動(dòng)認(rèn)識(shí)得越深刻 態(tài)度越積極 興趣越濃厚 注意就越穩(wěn)定 良好的情緒狀態(tài)與平靜快樂(lè)的心境對(duì)提高注意的穩(wěn)定性也有重要作用 小資料 5 7歲的兒童能聚精會(huì)神15分鐘左右 7 10歲的兒童可達(dá)20分鐘 10 12歲的兒童可達(dá)25分鐘 高中生一般能堅(jiān)持30 45分鐘 超常兒童與普通兒童相比 表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性 3 注意的分配注意的分配是指?jìng)€(gè)體的心理活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象的特點(diǎn) 注意分配的條件注意分配的條件是 同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)只有一種是不熟悉的 其余活動(dòng)都達(dá)到了自動(dòng)化的程度 4 注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是個(gè)體根據(jù)新的任務(wù) 主動(dòng)地把注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上 影響注意轉(zhuǎn)移的因素原來(lái)注意的強(qiáng)度 原先的注意越集中 轉(zhuǎn)移就越困難 新注意對(duì)象的特點(diǎn) 新的活動(dòng)越符合人的需要和興趣 注意的轉(zhuǎn)移就越容易 個(gè)體神經(jīng)活動(dòng)的特點(diǎn) 神經(jīng)活動(dòng)靈活性高的人 注意轉(zhuǎn)移快而容易 第二節(jié)注意規(guī)律與教學(xué) 一 注意規(guī)律1 無(wú)意注意的規(guī)律2 有意注意的規(guī)律3 有意后注意的規(guī)律 1 無(wú)意注意的規(guī)律引起無(wú)意注意的刺激物的特點(diǎn) 1 刺激的強(qiáng)度 包括絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度 2 刺激之間的差異程度3 刺激的變化4 刺激物的新異性個(gè)體的主觀狀態(tài)1 需要和興趣2 情緒與精神狀態(tài)3 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 2 有意注意的規(guī)律 有意注意的引起和維持是一系列心理因素共同作用的結(jié)果 對(duì)活動(dòng)任務(wù)的認(rèn)識(shí)對(duì)活動(dòng)的間接興趣個(gè)體的意志努力對(duì)活動(dòng)的精心組織 3 有意后注意的規(guī)律 對(duì)活動(dòng)濃厚的興趣活動(dòng)的自動(dòng)化 二 運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)