青島版一年級數(shù)學上冊教學工作計劃.doc

一年級數(shù)學上冊教學工作計劃張玉芹2011年9月青島版一年級數(shù)學上冊教學工作計劃 西小王鄉(xiāng)明德小學 張玉芹新的學年開始了，為了搞好本學期的數(shù)學教學，全面提高學生的素質(zhì)，在課堂上有的放矢，特定數(shù)學教學計劃如下： 一、學情分析 一年級二班、三班共有 72人，其中女生35人，這些學生一般來自周圍8個自然村。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀律，上課習慣不太好。對于剛入學的一年級學生有待于養(yǎng)成良好習慣，如上課不做小動作，作業(yè)要獨立完成，能主動回答問題等。 二、教材分析 本冊內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用。 這冊教材的數(shù)與代數(shù)領域，首先聯(lián)系實際情景認識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學習10以內(nèi)的加減法。在此基礎上，認識1120各數(shù)，理解它們的實際意義，并學習20以內(nèi)的進位加法。除此之外，還安排了兩方面內(nèi)容：一是認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學可以解決日常生活中常見內(nèi)的一些問題。 空間與圖形領域，一方面利用生活經(jīng)驗，認識長短、高矮、寬窄、厚薄，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征；再一方面，結合具體情景，初步認識上下、前后、左右等位置關系。 統(tǒng)計與概率領域。一方面，通過“分一分 ”初步學習把物體按某種標準分類；另一方面，結合具體的問題情景，學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計的價值。實踐與綜合應用領域。教材注意結合上述三個領域內(nèi)容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決。全冊教科書安排了兩次實踐活動：大蒜有幾瓣，結合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了找找周圍的數(shù)大蒜有幾瓣。 教學目標 1、知識與技能方面。 （1）結合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算，能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。.認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數(shù)表示事物的順序。.認識數(shù)0，體會0的含義，知道0在生活中的一些簡單應用。.認識符號，、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。.了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內(nèi)的加、減法，20以內(nèi)的進位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；初步感受簡單的估算方法。.初步學會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。.能判斷日常生活中常見的物體輕重。.能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。（2）在具體情景中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。.能比較簡單物體的長短和高矮。.聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。.能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征。 （3）聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。.能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進行分類整理。.初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。 2、數(shù)學思考方面。 （1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。 （2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)的思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性、靈活性。 （3）在認識常見幾何體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 （4）在把不同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。 （5）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情景和問題，發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。 3、解決問題方面。 （1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。 （2）初步學會從實際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。 （3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 4、情感與態(tài)度方面。 （1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。 （2）在數(shù)學探索活動中，體驗數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。 （3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。 三、教學重難點 這一冊的重難點教學內(nèi)容是10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容是學生認數(shù)和計算的開始，因此必須讓學生切實掌握。 四、教學措施 1、教學任務保障：認真學習教育理論，積極參加教研活動，根據(jù)課程標準的基本理念創(chuàng)造性的使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，有一條清晰的邏輯教學思路，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，讓學生有成功感。 優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時開座談會，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和意志，克服驕傲自滿情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發(fā)學生濃厚的興趣與動機。盡量選擇設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓他們通過活動，獨立思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。 差生措施：以學生已有的經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，以幫助理解數(shù)學概念，通過大量豐富的觀察、操作、游戲等活動。豐富學生的感性知識。例如，“數(shù)一數(shù)”選擇兒童樂園場景，讓學生興趣盎然地進行觀察、數(shù)數(shù)，初步感受數(shù)的實際意義。在教學“比一比”“分一分”時，用熟悉的情景，激活學生已有經(jīng)驗，有利于學生進行比較和分類。認識10以內(nèi)數(shù)時，也可選擇現(xiàn)實生活中學生見過的場景和事物，這不僅有利于學生理解加減法的含義，而且有利于激發(fā)學生探索欲望。“想想做做”讓學生通過看一看、說一說、讀一讀、想一想、擺一擺等形式，讓學生學會知識，形成技能，鍛煉思維。 五、教學進度：海底世界數(shù)數(shù)1課時一、快樂的校園10以內(nèi)數(shù)的認識8課時