三年級(jí)作文中怎樣使句子.doc

三年級(jí)作文中怎樣使句子、段落具體、形象寫好作文和較好作文常常是學(xué)生和老師較麻煩的事，更何況是三年級(jí)的小學(xué)生呢？我們知道三年級(jí)學(xué)生是從二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)過度到閱讀和習(xí)作教學(xué)的他們大多不會(huì)寫作文，對(duì)寫作方法一無所知，內(nèi)容上空洞無物，而且像流水賬，語言乏味。因此抓好三年級(jí)作文需要一定的方法和技巧。本學(xué)期的作文教學(xué)我從幾方面做起：一、 把句子寫形象、具體。剛開始寫作文時(shí)，我端上一盆花讓班上學(xué)習(xí)最差的張亮鴻回答：“這是什么？”“這是花?！闭Z言很簡(jiǎn)單，我啟發(fā)學(xué)生，看誰能更形象地描述一下：同學(xué)們紛紛回答：“這是一盆美麗的花?！弊詈筚Z瑞雪說出：“這是一盆即長(zhǎng)勢(shì)旺盛，又開著粉色花的紫羅蘭?！蓖瑢W(xué)們一看，要把句子寫具體就需要仔細(xì)觀察和加上數(shù)量詞、的字結(jié)構(gòu)等修飾語。二 、多用修辭手法。首先讓學(xué)生在平時(shí)閱讀中摘抄好詞好句。其次我讓學(xué)生走出課堂實(shí)務(wù)觀察，發(fā)揮想象。如楊雪同學(xué)春雨中用擬人句寫道：“春雨真是個(gè)畫家，在大地上畫上了綠色的小草、柳樹。也點(diǎn)紅了桃花?！痹谒呐D梅花中用比喻句寫道:“黃黃的臘梅花，芳香飄溢，像黃衣仙女下凡，美極了?！彼嗡寄钔瑢W(xué)在櫻花中用比喻句：“我們來到校園一角，兩顆小櫻花樹開花了，遠(yuǎn)看櫻花像一個(gè)個(gè)小喇叭，近看它像粉色的棉花糖?！边@樣的句子用上修辭手法多美呀. 三寫場(chǎng)面或活動(dòng)時(shí)候用上“有的-有的-有的- “如果不用這樣的句式 ，學(xué)生寫起來就沒有內(nèi)容，宋思念在作文除夕之夜中寫道：“滿天的煙火，有的像天女散花；有的像綻放的禮花；有的像盛開的大黃菊花-”用上這樣的句式，句子形象，內(nèi)容豐富。四、學(xué)會(huì)按順序?qū)懽?。三年?jí)的學(xué)生寫一段話，往往用一兩句話就概括了經(jīng)過。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用一定的順序?qū)懽?，如寫一種自己喜歡的小東西文具盒宋思念寫道：“我的文具盒用鐵皮做成，頂蓋是藍(lán)色的底面，畫著四個(gè)美麗的公主。我打開文具盒里面有文具一大家人：第一層住著橡皮弟弟，鉛筆姐姐，水筆媽媽。第二層躺著鉛哥哥，自動(dòng)筆爺爺。第三層坐著紅筆奶奶，筆芯寶寶?！边@段話按從上到下順序形象地寫出了介紹的內(nèi)容。五、強(qiáng)調(diào)用總分關(guān)系寫一段話。在習(xí)作今天天氣真冷中強(qiáng)調(diào)用總句“今天天氣真冷啊?！痹儆梅志鋵懗鎏鞖庠鯓拥美?。如岳冰珂寫道：“今天天氣真冷啊。寒風(fēng)像針一樣刺著我 ，凍得我手和腳都紅了，我搓搓手，跺跺腳。早上我去刷碗時(shí)手涼得很，剛洗過碗，碗上的小水珠幾乎要變成小冰珠。我趕緊回教室，放下碗，用嘴里的熱氣哈著手?！睂W(xué)生們用總分句寫出了天氣的冷。六、讓學(xué)生準(zhǔn)確地使用語言、動(dòng)作、心理描寫。如果在寫人、寫事作文中不使用一些描寫，必然是作文空洞無物，語言乏味，大量的恰當(dāng)?shù)赜谜Z言、動(dòng)作、心理描寫會(huì)使人、物更形象、具體。七、讓學(xué)生學(xué)會(huì)想象。在寫作文中我常常鼓勵(lì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好想象或聯(lián)想，使作文的內(nèi)容插上想象的翅膀，翱翔在想象的天空中。寫出來的句子或內(nèi)容很美。通過一年的作文教學(xué)，我積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，那就是要扎實(shí)提高學(xué)生水平，需要：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)大自然的喜愛的感情。只有熱愛生活，才能喚起寫作的欲望，看見花寫花，聽見風(fēng)寫風(fēng)-2、在閱讀方面，要打開學(xué)生閱讀視野的大門，要寫好精彩的片段，需引導(dǎo)學(xué)生多讀多摘抄好詞好句。3、教會(huì)學(xué)生謀篇布局，開頭怎樣寫，結(jié)尾怎樣寫，要前后照應(yīng)，會(huì)用總分句寫，段與段之間使用過渡句等。4、著重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，既要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，有一事物聯(lián)想到另一事物，又要引導(dǎo)學(xué)生幻想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。經(jīng)過將近一年的作文訓(xùn)練，學(xué)生的