安定區(qū)杏園中心學(xué)校政史教研組工作計(jì)劃.doc

安定區(qū)杏園中心學(xué)校政史教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期將根據(jù)安教發(fā)24號(hào)、安教發(fā)25號(hào)、安教發(fā)26號(hào)等文件的要求積極推進(jìn)“高效”課堂，以“六模塊3+X建構(gòu)式課堂”教學(xué)模式為支撐，以新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，通過(guò)不斷提高教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革。本學(xué)期的時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重。政史學(xué)科需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并進(jìn)行一定的綜合復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取中考取得重大突破。二、本學(xué)期的工作目標(biāo)1、教師成長(zhǎng)：抓實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，強(qiáng)化集體備課意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，更新觀念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、教學(xué)目標(biāo)：爭(zhēng)取中考的突破。三、主要工作措施：1、組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，觀看高萬(wàn)祥、張四保、李炳亭等教育專(zhuān)家的講座光盤(pán)。2、各位教師與自己的學(xué)科相結(jié)合，認(rèn)真反思自己過(guò)去的教學(xué)方法與教育理念，那些是應(yīng)該摒棄，那些是應(yīng)該保持或發(fā)揚(yáng)，學(xué)習(xí)與運(yùn)用有效課堂教學(xué)思想和教育理念。3、每位教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。教師們相互交流學(xué)習(xí)心得，并結(jié)合各自的學(xué)科，靈活地運(yùn)用。4、在教研會(huì)上，組織集中學(xué)習(xí)，深入透徹地講解，讓教師們更好地理解與運(yùn)用。5、積極提倡教師自編導(dǎo)學(xué)案，編制一套適合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為高效課堂的創(chuàng)設(shè)鋪平道路。6、教研組內(nèi)選配業(yè)務(wù)精干的教師做高效課堂及“六模塊3+X建構(gòu)式課堂”的試驗(yàn)教學(xué)。四、具體策略（一）研究業(yè)務(wù)理論和課標(biāo)，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。1、每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀新課標(biāo)和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課改理論，認(rèn)真研究教材和教法、理清教材的編排體系，科學(xué)合理地使用教材，研究課堂教學(xué)和研究學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，提高課堂教學(xué)的效率。2、積極推動(dòng)教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出有反思性的心得體會(huì)。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，認(rèn)真做到常規(guī)教學(xué)工作的要求，力求高質(zhì)高效的完成教學(xué)工作。4、提前備課，及時(shí)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)教案，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，合理的設(shè)計(jì)教案，不上無(wú)準(zhǔn)備的課教案上要體現(xiàn)課后教學(xué)反思，其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)等，及時(shí)總結(jié)、反思教學(xué)中的失敗與成功的做法，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)后記。5加強(qiáng)集體備課，堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課和課例研究等活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)科教研能力。6、加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作與交流。教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，通覽教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和實(shí)質(zhì)。同組教師共同研究每節(jié)課的內(nèi)容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測(cè)試，研究新課的導(dǎo)入、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、知識(shí)如何落實(shí)、能力如何培養(yǎng)、課標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，共同做好“備講評(píng)”工作，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，使集備活動(dòng)成為加強(qiáng)教研的有力手段，