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文檔簡介

與朱元思書第二課時命制人： 審校人： 使用時間：活動一：合作助學一、理清課文結構，感受結構之美。 1、文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？2、這兩句是對富春江景的概括贊嘆。僅僅發(fā)出贊嘆并不能引起讀者的共鳴，作者是怎樣具體描繪富春江景的呢？提示：下文先寫什么，后寫什么？3、第一節(jié)除了總寫富春江山水的特點之外，還寫了什么？請根據提示找出相應的句子。4、由此可見，文章在結構上的特點是什么？二、學習描繪方法，感受意境之美。1、富春江水的“異”表現在哪里？找出相應的句子，并說出景物特點。2、從動靜角度看，這兩個方面分別寫靜態(tài)還是動態(tài)？3、作者又是如何寫“奇山”的呢？4、除了直接寫山。作者通過描繪幾種景物來寫奇山？5、從人的感覺角度看，這里分別運用了什么感官？6、從修辭角度看，這里又運用了哪些修辭手法？7、作者寫山中各種聲音，有什么作用？8、文章的最后兩句抓住了樹木的什么特點來寫的？三、探究文章志趣之美。1、本文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。但中國歷代寫景文章都講究情景相生，我們從作者只言片語的議論中，可以看出作者怎樣的情感和志趣？（先找出表現作者情感的語句）（作者觸景生情，生出哪些感慨呢？）2、為什么作者會產生這樣的心理呢？作者遭遇了什么，令他不禁想回歸自然，消極遁世呢？四、總結歸納朗讀全文，討論總結此文為什么寫得如此成功？活動二、拓展延伸馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。”人通過社會實踐活動可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類生存的美好環(huán)境。另一方面，美的自然環(huán)境也能美化人，即人類受教育和陶冶而變得更完美、更高尚。請

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