語文人教版八年級下冊與朱元思書 第二課時.doc_第1頁
語文人教版八年級下冊與朱元思書 第二課時.doc_第2頁
語文人教版八年級下冊與朱元思書 第二課時.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

與朱元思書第二課時命制人： 審校人： 使用時間：活動一：合作助學(xué)一、理清課文結(jié)構(gòu)，感受結(jié)構(gòu)之美。 1、文中哪句話概括了課文描寫的山水的特征？2、這兩句是對富春江景的概括贊嘆。僅僅發(fā)出贊嘆并不能引起讀者的共鳴，作者是怎樣具體描繪富春江景的呢？提示：下文先寫什么，后寫什么？3、第一節(jié)除了總寫富春江山水的特點之外，還寫了什么？請根據(jù)提示找出相應(yīng)的句子。4、由此可見，文章在結(jié)構(gòu)上的特點是什么？二、學(xué)習描繪方法，感受意境之美。1、富春江水的“異”表現(xiàn)在哪里？找出相應(yīng)的句子，并說出景物特點。2、從動靜角度看，這兩個方面分別寫靜態(tài)還是動態(tài)？3、作者又是如何寫“奇山”的呢？4、除了直接寫山。作者通過描繪幾種景物來寫奇山？5、從人的感覺角度看，這里分別運用了什么感官？6、從修辭角度看，這里又運用了哪些修辭手法？7、作者寫山中各種聲音，有什么作用？8、文章的最后兩句抓住了樹木的什么特點來寫的？三、探究文章志趣之美。1、本文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。但中國歷代寫景文章都講究情景相生，我們從作者只言片語的議論中，可以看出作者怎樣的情感和志趣？（先找出表現(xiàn)作者情感的語句）（作者觸景生情，生出哪些感慨呢？）2、為什么作者會產(chǎn)生這樣的心理呢？作者遭遇了什么，令他不禁想回歸自然，消極遁世呢？四、總結(jié)歸納朗讀全文，討論總結(jié)此文為什么寫得如此成功？活動二、拓展延伸馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。”人通過社會實踐活動可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類生存的美好環(huán)境。另一方面，美的自然環(huán)境也能美化人，即人類受教育和陶冶而變得更完美、更高尚。請

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論