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說題 教研新形式 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容和形式 范例 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容和形式 范例 1 什么是 說題 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說題 是指在做題的基礎(chǔ)上 闡述對(duì)習(xí)題解答時(shí)所采用的思維方式 解題策略及依據(jù) 進(jìn)而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性解題規(guī)律 說題 是類似于說課的一種教育教研展示和討論活動(dòng) 是說課的延續(xù)和創(chuàng)新 是一種深層次備課后的展示 說題 的內(nèi)容 2 什么是 說題 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說題 比賽是教師依據(jù)教材 從教材 考卷 練習(xí)冊(cè)等資料中選擇一道題目 用大約10分鐘的時(shí)間 講題目的背景與分析 講學(xué)情分析與對(duì)策 講題目的解法與步驟 講題目的拓展與變化 講解題的收獲與反思等等 說題 的內(nèi)容 3 說題 的意義 說題 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容 范例 說題 的開展有利于引導(dǎo)教師重視教材的例題和習(xí)題研究 充分挖掘例 習(xí)題的功能 能更好理解教材習(xí)題編排意圖 把握習(xí)題的層次 從而有利于提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性 通過 說題 能提高教師自身教學(xué)專業(yè)的熟練程度 幫助教師更好的了解整套教材的基本結(jié)構(gòu) 理清數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容及在各學(xué)段的分布情況 4 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 說題 的內(nèi)容 范例 說題目 說題目 說思想 說解題策略 說學(xué)情分析 反思拓展 主要是分析題材背景 知識(shí)背景 方法背景 思想背景 即題目的出處 內(nèi)容呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì) 涉及到的知識(shí)點(diǎn)與教材系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系 該題在教學(xué)中體現(xiàn)出的學(xué)生最近發(fā)展區(qū) 并講清題目所給出的信息 已知條件 包括隱含條件 求解的難點(diǎn)及其成因 突破難點(diǎn)的策略等等 5 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說解題過程中涉及的基本數(shù)學(xué)思想方法 如轉(zhuǎn)化的思想 對(duì)應(yīng)的思想 數(shù)形結(jié)合的思想 假設(shè)思想方法 分類思想方法 代換思想方法 說題目 說思想 說思想 說題 的內(nèi)容 說解題策略 說學(xué)情分析 反思拓展 6 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 根據(jù)要求分析學(xué)生的相關(guān)知識(shí)狀況 能力狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素情況 說如何根據(jù)學(xué)生的具體情況 確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 說需要學(xué)生做什么知識(shí)上的準(zhǔn)備 預(yù)習(xí) 說為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí) 安排何種配套練習(xí)等 說題目 說學(xué)情分析 說學(xué)情分析 說題 的內(nèi)容 說思想 說解題策略 反思拓展 7 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 說解題策略 說學(xué)情分析 說解題策略 說題 的內(nèi)容 說題目 說思想 反思拓展 題目類型屬于哪一種 是否熟悉 已知條件 包括隱含條件 有哪些及其待求結(jié)論又是什么等 尤其要說明解題的難點(diǎn) 程度和成因 突破難點(diǎn)的策略 特別要注意挖掘題目中的隱含條件 就題論題進(jìn)行思路分析 解題操作 一題多解 8 2020 4 21 說題 的內(nèi)容 說題 什么是 說題 說題 的意義 范例 反思拓展 說題 的內(nèi)容 結(jié)合學(xué)情 正確把握學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展區(qū) 根據(jù)試題的發(fā)散點(diǎn) 拓展遷移 利用一般化 特殊化等方法