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體育說課模版尊敬的各位專家，各位評委： 午好！我是號選手，今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué) 四年級后滾翻 。下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)過程等方面來闡述我對此課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。一、 指導(dǎo)思想本課依據(jù)2011年新修訂的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，以后滾翻為主教材，以游戲“齊心協(xié)力”為副教材， 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。 從學(xué)生的主體性出發(fā)，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異保證每一位學(xué)生受益，讓學(xué)生在學(xué)練過程中，充分發(fā)揮他們的主觀能力性，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。二、教材分析：后滾翻是人教版小學(xué)水平二四年級學(xué)生的技巧重點(diǎn)教材，該教材對培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的精神有積極的意義。這堂課是新授課,通過本次課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握后滾翻技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的靈巧和柔韌等身體素質(zhì)，提高自我保護(hù)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。為了讓每個學(xué)生都能積極得投入到后滾翻的練習(xí)，在教學(xué)中堅(jiān)持以下原則：1、 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不過分強(qiáng)求技術(shù)動作的一致性和完整性。2、 以激發(fā)學(xué)生思想潛能、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。3、 為顯示營照自主學(xué)習(xí)的時空，讓每個學(xué)生的個性都能得到充分發(fā)揮。三、學(xué)情分析： 本次課授的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，通常這個年齡層次的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，思維敏捷，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但學(xué)生的自控能力、學(xué)習(xí)的持久性不夠穩(wěn)定。四年級學(xué)生有滾翻基礎(chǔ)，但后滾翻技術(shù)性強(qiáng)，內(nèi)容單調(diào)，學(xué)習(xí)后滾翻還是有一定的難度。為此，抓住該年齡段學(xué)生心理，生理及教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式，將知識技能融入愉快的教學(xué)情景中，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到活動中來。四、教學(xué)目標(biāo)： 基于上述的指導(dǎo)思想，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（后滾翻 ）的基本技術(shù)原理和（后滾翻 ）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)，使85%以上的學(xué)生能夠初步掌握后滾翻的動作要領(lǐng)，發(fā)展柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識及克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：低頭，團(tuán)身，快速后倒翻臂教學(xué)難點(diǎn)：向后滾動至肩頸時兩手用力推墊。六、教學(xué)學(xué)法的分析：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，同時結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，選擇了以下教法：1、主題教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)主題我運(yùn)動 我健康 我快樂 圍繞主題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)性導(dǎo)入-自主性實(shí)踐-探究性創(chuàng)新-評價性總結(jié) 。2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：通過語言、動作誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。3、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得后滾翻正確的動作概念；優(yōu)美的示范，激發(fā)學(xué)生我要學(xué)的欲望，有利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。4、游戲法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動性的游戲，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，合作精神得到體現(xiàn)，從而提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。本課采用的學(xué)法：（1）自主嘗試法：引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試練習(xí)各種滾翻動作以及用學(xué)過的滾翻動作進(jìn)行組合，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好等自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，使他們在輕松愉快、人際關(guān)系和諧的氣氛中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（3）展示法：教學(xué)中請完成動作好的個人和小組進(jìn)行展示，通過展示既能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感，又有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。（4）評價法：為了更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的作用，教學(xué)中既有教師評價，也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，互評和小組內(nèi)評價，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)評價的主動性和積極性。(5)競賽法：競賽是孩子們最喜歡的活動方式，教學(xué)中既有個人與個人比試，也有組與組之間的較量，還有教師與學(xué)生的角逐，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)競爭意識。 七、教學(xué)設(shè)計(jì)：本課突破了傳統(tǒng)的四段式，將課堂設(shè)計(jì)為：體驗(yàn)性導(dǎo)入-自主性實(shí)踐探究性創(chuàng)新評價性總結(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)主題我運(yùn)動、我健康、我快樂。教學(xué)過程：1、體驗(yàn)性導(dǎo)入：這部分用時五分鐘，良好的開編是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)。爭先學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)的熱情，一開課，教師以朋友的身份，主動融入學(xué)生群體之中，教師和諧親切地與學(xué)生擊掌交流，融洽了師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間的零距離。接著，在音樂的伴奏下，以學(xué)生喜愛的游戲：“搶墊子”來置換常見的慢跑，游戲充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，主動性。隨后師生齊跳熱身操，以歡快的旋律，富有動感的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力，音樂的感染力迅速調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。在有限的時間內(nèi)做好調(diào)動學(xué)生活動的熱情，快速有效地達(dá)到熱身的目的，為上好這堂體育課做好生理、心理準(zhǔn)備。2、自主性實(shí)踐：這部分教學(xué)時間為6分鐘，為了較好的實(shí)現(xiàn)完成本次課的技能領(lǐng)域的目標(biāo)，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分解成二個小方面來推進(jìn)教學(xué)：第一個方面：（墊上娛樂）以興趣促學(xué)練，為了讓學(xué)生熟悉體操用墊的性能，引導(dǎo)學(xué)生對墊上活動產(chǎn)生濃厚的趣味，同時開拓學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在體操墊上進(jìn)行活動性的游戲，在活動中，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，學(xué)生的合作精神得到體現(xiàn)。第二個方面（強(qiáng)化后滾翻的動作）以學(xué)練求鞏固，后滾翻技術(shù)動作與前滾翻有很多的共同之處，我采用直觀教學(xué)手段，用球和木塊操作進(jìn)行形象模擬演示，通過演示讓學(xué)生深刻理解前滾翻，團(tuán)身等滾動快的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生清楚地將前滾翻的動作順序反過來，既是后滾翻，以加深對后滾反動作的理解。3、探究性創(chuàng)新：這部分約25分鐘，這是本次課主教材的后滾翻的學(xué)習(xí)。教學(xué)分三個大步驟推進(jìn)：教師設(shè)疑學(xué)生探疑師生解疑教師設(shè)疑：“除了前滾翻這一方式，你們還會其他的方法嗎？學(xué)生探疑：（1）小組討論：學(xué)生五人一組自由組合，討論墊上其他滾翻的動作。（2）嘗試體驗(yàn)：各小組利用體操的墊嘗試各種滾翻的動作。師生解疑：（1）揭示課題：各個小組的分別展示自己創(chuàng)造的滾翻動作，教師從中提煉與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容接近的動作，從而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容后滾翻。教師講解并示范后滾翻技術(shù)動作要領(lǐng)。（2）分組學(xué)練：各組在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行后滾翻的練習(xí)，教師巡回觀察，對需要幫助的小組和個人給予指導(dǎo)。（3） 反饋交流：請各組派代表進(jìn)行展示、交流，并組織學(xué)生進(jìn)行評價。(4)師生擂臺：通過教師和學(xué)生開展挑戰(zhàn)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鞏固并提高后滾翻技術(shù)。（5）拓展延伸：創(chuàng)編展技藝：要求每個同學(xué)利用以前和今天所學(xué)技巧動作進(jìn)行組合創(chuàng)編，給學(xué)生一個表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個性舞臺。為了讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，教學(xué)中積極滲透從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人而異的教學(xué)實(shí)踐性原則，對運(yùn)動基礎(chǔ)好的要求利用多種技巧動作形成一套技巧組合動作，對基礎(chǔ)一般的學(xué)生降低動作的難度及要求，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功，享受成功的快樂。在主教材教學(xué)中，圍繞教師設(shè)疑，學(xué)生探疑，師生解疑這一教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，發(fā)揮了他們的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力，自我管理能力、合作交流能力、探究創(chuàng)新能力。搭配教材：游戲：齊心協(xié)力。用時4分鐘.游戲方法：將學(xué)生平均分成四大組，每人一墊，成四列縱隊(duì)席地而坐，發(fā)令后，最后排的同學(xué)將墊從頭上向前依次傳墊，以最后不掉墊而且速度快的小組為勝。通過集體游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識及克服困難、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。4、評價性總結(jié)： 這是課的尾聲，約四分鐘，首先組織學(xué)生對整堂課的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，通過評價每讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足，以改進(jìn)練習(xí)，最后，在舒緩優(yōu)美的音樂中結(jié)束本次課的教學(xué)。八、學(xué)習(xí)效果預(yù)計(jì)：在整個教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造了和諧寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)主題式教學(xué)，通過語言的描述，音樂的渲染，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。在教學(xué)中，我十分注意學(xué)生的知識的獲得與能力的培養(yǎng)，以及在練習(xí)中的相互幫助與保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練、合