《鯨》教學(xué)設(shè)計.doc

第九冊第三單元教學(xué)設(shè)計說明一、單元教學(xué)內(nèi)容概括這個單元的四篇課文都是說明文，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。鯨和松鼠介紹了動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的大門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了灰塵與人類的重要關(guān)系。二、單元訓(xùn)練點落實 這一單元的四篇課文都是說明文，因而單元的訓(xùn)練重點是要學(xué)生了解說明的方法，體會作者用詞的準確，表達的生動形象。鯨一文讓學(xué)生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。松鼠則是讓學(xué)生感受文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。課文新型玻璃引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達方法，并學(xué)習運用。而假如沒有灰塵一文是在學(xué)習了前三篇說明文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主找出課文所運用的說明方法，并在拓展作業(yè)中運用所學(xué)的說明方法描述一種事物?？梢酝ㄟ^品讀、吟誦、辨析、小練筆的方法落實單元訓(xùn)練點。9 鯨上海市閘北區(qū)洛川東路小學(xué) 陳瓊【教學(xué)目標】1認識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前”、“上腭”、“哺乳”、“退化”、“垂直”、“經(jīng)驗”、“判斷”、“胎生”、“壽命”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。 【課時安排】3課時【教學(xué)準備】教師：多媒體課件學(xué)生：查找、收集有關(guān)鯨的資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時【課時要點】1. 認識三個生字，會寫十個生字。正確讀寫“目前”、“上腭、“哺乳”、“退化”、 “垂直”、“經(jīng)驗”、“判斷”、“胎生”、“壽命”等詞語。2.理清文章順序。3.學(xué)習第一自然段，知道鯨是很大的海洋動物。4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法一、導(dǎo)入新課1.媒體出示鯨的圖片，師：在這美麗的藍色的海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種動物號稱海中之王，它的形體龐大，比大象還要大得多。知道這是什么動物嗎？”2.揭示課題，齊讀課題。3.誰能來說說你了解的有關(guān)鯨的資料？（學(xué)生通過預(yù)習時查找的資料進行簡單的介紹）說明：學(xué)生查找的資料進行交流，為學(xué)習課文做鋪墊。若學(xué)生在交流收集的資料時，認為鯨是魚的話，那老師就可以說“鯨到底是不是魚呢？學(xué)習了課文就知道了?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。二、初讀課文1.根據(jù)學(xué)習小建議，自學(xué)課文。媒體出示：學(xué)習小建議：（1）讀準生字字音，記住字形。 （2）讀讀詞語，想想它們的意思。（3）默讀課文，說說課文是從那幾個方面介紹鯨的？2.交流（1）師板書“哺”，誰會讀？讀時要注意聲母是b，齊讀。板書“乳”，誰會讀?讀時要注意聲母是r,齊讀。“矮”的 左邊部分誰會寫?”“肺” 的最后一筆是什么？集體書空。（2）媒體出示：“目前”、“上顎”、“哺乳”、“退化”、 “特征”、“垂直”、“經(jīng)驗”、“判斷”、“胎生”、“壽命”讀讀詞語。（3）課文是從哪幾個方面介紹鯨的？（板書（1）很大（2）哺乳動物（3）種類（4）習性）說明：在學(xué)習生字時，容易錯的字點一點、講一講，生字會掌握得比較好。三、研讀課文（一）輕聲讀課文第一自然段，用直線畫出說明鯨很大的語句。（二）交流1.媒體出示：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（1） 師質(zhì)疑：課文介紹鯨，為什么還要寫象呢？（2） 媒體出示：將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，這樣便于我們理解，這種寫作方法就是比較說明法。師：鯨是我們大家不熟悉的，象大家都見過。將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，這樣便于我們理解，這種寫作方法就是比較說明法。（3） 齊讀句子2.媒體出示：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（1）（媒體數(shù)字處變紅）作者用了什么方法？（列數(shù)字）（2）假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？（3）再讀讀這兩個句子中，想想作者還運用了什么說明方法？（舉例子）3.繼續(xù)交流媒體出示：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這句句子用了什么說明方法？（舉例子）（三）師小結(jié)：作者運用了做比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法，使我們非常清楚地知道鯨是很大的動物。齊讀第一自然段。說明：在感悟鯨大這個特點的同時，認識列數(shù)字、舉例子、作比較的說明的方法。四、拓展作業(yè)（一）復(fù)習鞏固1.媒體出示：寫出近義詞：適應(yīng)(適合) 鋒利(銳利) 逃竄(逃跑) 寬敞(寬闊)2.媒體出示：寫出反義詞：一般(特殊) 兇猛(溫順) 寬敞(狹小) 垂直 (彎曲) 退化(進化) 聚集（分散）說明：通過近、反義詞練習，幫助學(xué)生理解詞義。（二）作業(yè)1.抄寫詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命2.讀課文，要求讀正確。第二課時【課時要點】1.研讀2-7節(jié)，了解鯨的進化過程、種類和生活習性方面的知識。2. 進一步認識列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法，認識打比方的說明方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課誰愿意來讀第一自然段，讓大家再次感受鯨是很大的海洋動物。說明：以讀的形式復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習做好鋪墊。二、研讀課文（一）鯨的進化1.自由朗讀第二自然段：思考 媒體出示：1、你知道鯨屬于什么動物？2、你們知道鯨的進化過程嗎？找出有關(guān)的詞句。2.交流：誰能看著老師的媒體說說鯨的進化過程？媒體出示：很遠的古代后來又經(jīng)過了很長很長時間 環(huán)境發(fā)生了變化 前肢尾巴變鰭，后肢退化鯨在陸地上生活鯨生活在淺海鯨適應(yīng)了海洋生活3.齊讀第二自然段說明：鯨的進化學(xué)生較難理解，在問題的引領(lǐng)下，激發(fā)思考，突破難點。（二）鯨的種類1.我們知道了鯨不屬于魚類，而是哺乳動物，快速閱讀第三自然段，你知道了什么？（鯨可以分為兩大類，一類是須鯨，一類是齒鯨。）2.它們有什么區(qū)別？3再讀讀第三自然段，想想哪一種表達方式好？4師:我們在表達時要像課文一樣簡明扼要。 （三）鯨的生活習性1.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?輕聲讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)2.須鯨和齒鯨在生活習性上有什么不同？默讀47自然段，完成表格。媒體出示： 種類吃食呼吸睡覺生長須鯨吞吃小魚、小蝦垂直、又細又高幾頭聚在一起、頭朝里，尾巴向外圍成一圈胎生齒鯨吃大魚、海獸傾斜、又粗又矮說明：表格的填寫幫助學(xué)生理解鯨的生活習性，又可以避免瑣碎的講讀，一清二楚。3.在學(xué)習第一自然段時，作者運用了做比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法，使我們非常清楚地知道鯨是很大的動物。那么在描述鯨的生活習性中，作者又用了什么說明方法，輕聲讀讀47自然段，想一想，找一找。（1）媒體出示：有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）（2）媒體出示：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。師：把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，這是打比方的說明方法。運用這個方法使我們對鯨的呼吸留下深刻的印象。（3）媒體出示：長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（舉例子、列數(shù)字）4.師小結(jié)：在描述鯨的生活習性時，作者也用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，使我們對鯨有了全面了解。說明：找尋作者用的說明方法，使學(xué)生認識說明的方法。三、拓展作業(yè)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.考：從哪些方面可以說明鯨是哺乳動物？說明：學(xué)完課文后，學(xué)會綜合思考，學(xué)會歸納，解答第一課時遇到的問題。 第三課時【課時要點】1.能用較準確的文字進行說明。2.完成小練筆。一、復(fù)習導(dǎo)入學(xué)習了課文，你們知道了鯨不是魚，是哺乳動物，那么，從哪些方面可以說明鯨是哺乳動物？（鯨的祖先跟牛羊一樣，生活在陸地上。鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。）說明：這個練習讓學(xué)生清楚知道鯨是哺乳動物的三大原因，能從課文中找到相關(guān)句子更好。二、復(fù)習鞏固1.媒體出示： 判斷下面的說法，正確的打“”，錯誤的打“”。（1）須鯨只吃嚇和小魚。（）（2）鯨隔一定的時間非得呼吸一次。（）（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，有時幾頭聚在一起。（）（4）鯨的壽命很長，可以活幾十年到一百年。（）（5）我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）2.媒體出示：指出下列句子所運用的說明方法。（1）不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）（2）有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。（）（3）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）（4）鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（）3.小結(jié)：通過剛才的練習，可以看出大家掌握得很好，對鯨有了了解。4.媒體出示：讀下面的句子，說說有無紅色的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到了什么啟發(fā)？（1）須鯨主要吃蝦和小魚。 （2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（有紅色的詞語，句子的表達才準確。）說明：以朗讀比賽的形式檢查作業(yè)完成情況，以練習的形式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容以及說明方法的掌握情況，通過比較，知道了在表達時一定要準確。二、拓展作業(yè)1.大家知道了寫說明文時，要運用一些說明的方法，常用的有做比較、打比方、列數(shù)字、舉例子等，現(xiàn)在我們就要運用說明方法，根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。媒體出示：根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。（1）“鯨的自述”是什么意思？我們應(yīng)該用第幾人稱來寫？（2）可以從哪些方面介紹？（大小、吃食、呼吸、睡覺、生長等）（3）說能從剛才說的方面中選一個方面來說說？說明：學(xué)生說的時候，教師當場進行指點，讓其擁有引領(lǐng)的作用。請一兩位同學(xué)就其中的一兩個方面說說即可，不必面面俱到，為同學(xué)留下寫作的空間。（4）師小結(jié)：在表達時要注意用上說明的方法，語言文字的表達一定要準確，有科學(xué)性。2. 學(xué)生寫小練筆3. 指名交流，講評。（鯨的自述大家好，我來自浩瀚的海洋，我的名字叫鯨。我的體形非常大，比大象還要大得多，我們最大的鯨約有幾百多噸重，最小的也有兩千公斤重。我的嘴很大，能容下幾千公斤重的大肥豬。我的眼睛大大的，鼻孔長在腦袋頂上，樣子很可愛。 我的體形很像魚，所以許多人都叫我鯨魚。其實我并不屬于魚類，而是屬于哺乳動物類。我是胎生的，我幼小的時候，是靠吃母鯨的奶長大的，這個特征說明了我們鯨是哺乳