pep小學(xué)六年級英語上冊各單元教學(xué)計劃.doc

Unit1 How do you go there ?一單元教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?。這個話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語表達法多是由“by +交通工具名稱”構(gòu)成，因此語法知識構(gòu)成相對簡單，生詞量較少。本單元的難點是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。:二教學(xué)目標設(shè)定：A.能力目標（1）能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ？You can go by the NO.15 bus.（2）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，并簡單陳述理由，如：Usually I go to school by subway，because its fast.（3）能夠辨認一些常見的交通標志。了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過馬路。（4）能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。B.知識目標(1)掌握A、B部分lets learn lets talk 中的四會句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分lets learn的三會單詞和lets talk，lets read中出現(xiàn)的三會句型。（3）能夠理解并會根據(jù)指令操作lets play lets chant Group work 等部分的內(nèi)容。（4）了解音標|i:|, |i|p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。能夠區(qū)分音標|i:|,和|i|發(fā)音不同。（5）了解Story time，Good to work 等部分的內(nèi)容。C情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。: （2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表現(xiàn)出來。（3）文化目標：了解中西國家交通規(guī)則的異同。三教學(xué)重點難點1. 重點是學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?.難點是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。:四.教學(xué)整體構(gòu)思與建議1.充分利用舊語言為新知識的教學(xué)服務(wù).2.利用A部分呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識,自然地將教學(xué)重點引到語言運用上來.教師要盡量讓學(xué)生模仿對話,進而自編對話,將目標語言運用于更多的真實情景之中,以加深學(xué)生對句型的理解.3.B部分介紹了常用的交通規(guī)則交通標志以及中西國家交通規(guī)則的異同.教學(xué)活動的設(shè)計要注意知識傳遞與技能訓(xùn)練并重.教師要注意在課堂上進行一些根據(jù)模擬的道路狀況問路練習(xí),盡可能為學(xué)生提供使用語言的渠道.4.利用story time適當擴展本單元語言,加大信息輸入量.5.利用活潑的歌曲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言.五 教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件自制交通燈等六.課時安排第一課時:lets start lets chant,Main scene PartA Lets learn Lets play第二課時: PartA A Lets try Lets talk Group work C Task time 第三課時PartA Lets read C Pronunciation第四課時B. Lets learn Lets play C. Good to know 第五課時PartB Lets try Lets talk第六課時Part B Lets read C Lets sing Story timeUnit 2 Ways to go to school.一單元教材分析： 這一單元的教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。涉及到“問路”的主要句型有“Where is ? How can I go to / get to.?” 其中句型“Where is ?”在三年級和五年級的教材中教學(xué)方位介詞時的重點語言。本單元難點，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left / right.” 本單元的難點還有，部分Lets read中的對話，對話中有些短語，單詞已在一單元部分Lets talk的配圖中以及課lets read的文段中出現(xiàn)過，比如post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等。 二教學(xué)目標設(shè)定：A.能力目標（1）能夠 簡單描述城市城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置,如: “Where is the cinema,please? Its next to the hospital.”等.（2）能夠詢問路線并簡單回答,如: Where is the post office? Its east of the cinema Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left（3）能夠了解地圖的基本標識,并能用東西南北簡單表示行政區(qū)劃的位置（4）能夠聽懂會唱歌曲”Where Are You Going?”B.知識目標(1)掌握A、B部分lets learn lets talk 中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分lets learn的三會單詞和lets talk，lets read中出現(xiàn)的三會句型。（3）能夠理解會唱lets chant lets sing 等部分的內(nèi)容。（4）了解音標/,/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形并能正確讀出例詞。 （5）了解Story time，Good to work 等部分的內(nèi)容。C情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì) （2）學(xué)習(xí)策略： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的Pair work Group work ，lets play 以及Task time 部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3）文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識三教學(xué)重點難點教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。涉及到“問路”的主要句型有“Where is ? How can I go to / get to.?” “指點方向”的句型較多，這也是本單元難點，主要句型有：“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left / right.” 四.教學(xué)整體構(gòu)思與建議1. 利用多媒體引出新單詞。 2. 通過多種方式學(xué)習(xí)新單詞。3讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計師”來回答問題。 4.在教學(xué)中應(yīng)注意以舊帶新，利用好教材提供的素材，特別是Lets talk中提供的替換材料，做好替換操練，既鞏固當堂的語言結(jié)構(gòu)，又相應(yīng)降低了教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.對這單元課的Lets read和課的Story time中出現(xiàn)了一般將來時態(tài)的句子，這是在為第三單元的教學(xué)做鋪墊，教師不必祥細地給學(xué)生講解語法意義，但一定要讓他們獲得感性的認識。五 教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件等六.課時安排第一課時:lets start lets chant,Main scene PartA Lets learn Lets play C Lets sing第二課時: PartA A Lets try Lets talk C Pronunciation第三課時PartA Lets read C Good to know 第四課時B. Lets learn Lets play C. Story time 第五課時PartB Lets try Lets talk Group work Clets check第六課時Part B Lets read C Task timeUnit3 My weekend plan一 單元教材分析本單元重點學(xué)習(xí)詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是What are you going to do this evening?Im going to the cinema要求學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進行替換，并能使用其他疑問詞，如where, when等來替換，獲得進一步的信息二 教學(xué)目標設(shè)定1.能力目標:(1).能夠用be going to do 句型交流行事計劃，如：“What are you going to do this evening?Im going to the cinema”(2).能夠用where, when替換句型What are you going to do?中的疑問詞what提問并予以回答，如：Where are you going? Im going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.(3).能夠了解人挨人的行事計劃并進行轉(zhuǎn)述，如：He / She is going to等。(4).能夠以小組討論的方式完成購書、當小導(dǎo)游、采訪等任務(wù)，熟練運用be going to do 句型。(5).能聽懂、會唱歌曲What are you going to do?2. 知識目標(1).能聽說讀A,B 部分Lets learn中的三會單詞和lets talk中的句型(2).能聽說讀 寫lets learn 中的四會單詞和lets talk 中的四會句子。(3).閱讀read and write 部分，并對練習(xí)部分進行熟練的問答。(4).掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。(5).了解story time ,good to know ,task time中的內(nèi)容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(1).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理計劃自己的學(xué)習(xí)與生活。(2).培養(yǎng)學(xué)生從小樹立理想并擬訂遠期目標。三教學(xué)重點難點本單元的教學(xué)重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是What are you going to do? Im going to要求學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進行替換，并能使用其他疑問詞，如Where ,When等來替換，獲得進一步的信息。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，在此基礎(chǔ)上開始接觸be going to句型，應(yīng)該對它的語法功能和意義都有所了解，但是我們應(yīng)該把握好這個尺度，而不是過度地講解或糾纏于語法。四 .教學(xué)整體構(gòu)思與建議本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。我們可以從，部分的lets learn,lets talk這兩個部分后面分別設(shè)計了與之對應(yīng)的任務(wù)型活動。A課lets learn后面是一個pair work，同位之間調(diào)查活動的安排情況。lets talk后面是一個group work，小組內(nèi)調(diào)查別人的周末活動安排。B課lets learn后邊是一個關(guān)于購物計劃的調(diào)查采訪，而lets talk后面則是一個詳細的活動計劃調(diào)查表。另外本單元的任務(wù)活動還有當小導(dǎo)游，設(shè)計自己的夢想之旅等等。這一切活動，都從培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)生入手，體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容非常豐富，在聽、說、讀、寫各方面的要求對老師學(xué)生都提出了新的挑戰(zhàn)。A課出現(xiàn)了個短語，而且都比較長，記憶進來有一定的難度。B課出現(xiàn)的個短語也是比較長，比較難掌握的。而且這單元要求四會掌握的句子也比較長，比較多。特別是B課中疑問代詞的正確使用，在這里也是一個難點。在有限的課堂分鐘里，很難讓學(xué)生全部掌握這些內(nèi)容，這就要求我們課堂上有效地組織，學(xué)生們課外及時地鞏固。我們可以幫助學(xué)生建立起課外英語學(xué)習(xí)小組，讓小組長負責課后的復(fù)習(xí)鞏固，檢查組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，老師定期予以抽查指導(dǎo)五教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件等六.課時安排第一課時：Part A Lets start/ Lets learn Pair work第二課時：Part A Lets try / Lets talk / Group work / Lets sing第三課時：Part A Lets read 第四課時：Part B Lets learn /Lets play Part C Pronunciation Lets chant第五課時：Part B Lets try /Lets talk Pair work第六課時：Part B Lets read Part C Task time Lets check Good to know Story timeUnit4 I have a pen pal一 單元教材分析本單元重點學(xué)習(xí)是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要是：Whats your hobby? I likeHe likesDoes he live in the city?He live in the city? Yes,he does.No,he doesn二 教學(xué)目標設(shè)定A 能力目標：（）能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.（）能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art.（）能夠聽懂、會唱歌曲“My pen pal”。B、知識目標：（）能夠掌握、部分Lets learn，Lets talk中的四會單詞和四會句子。（）能夠聽、說、認讀、部分Lets talk，Lets read中的白體句子。（）能夠認讀Pronunciation部分的音標：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。（）能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。C、情感、策略、文化等有關(guān)目標：（）情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。（）學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）文化目標：了解一些英語書信的基本知識。三教學(xué)重點難點本單元的教學(xué)重點是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法。難點是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用。四 .教學(xué)整體構(gòu)思與建議六年級學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的將句型和動詞短語。在教學(xué)中，教師要盡量多的聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的知識，幫助學(xué)生在有限的課時里不斷鞏固所學(xué)知識，同時，教學(xué)活動的設(shè)計也要體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實踐，參與，合作中實現(xiàn)任務(wù)的目標，體驗成功的喜悅。本冊教材比前幾冊教材內(nèi)容有所增加。在課時有限的情況下，教師可根據(jù)實際情況適當進行取舍，但C部分的Pronunciation盡量不要舍棄英語課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高五教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件 英語教師網(wǎng)，英語沙龍，百度文庫，豆丁網(wǎng)等六.課時安排第一課時：Lets start A Lets learn Group work第二課時：A Lets try Lets talk Lets play C pronuniation第三課時：A Lets read Lets sing Group work C Good to know第四課時： Blets chant Lets learn Lets find out 第五課時 ：B Lets try Lets talk Group work Lets practise C Story time第六課時：B Lets read Lets play C lets checkUnit5 What does she do？一單元教材分析：本單元的重點是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點是讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運用不同句型進行交流。二教學(xué)目標設(shè)定A.能力目標（1）能夠簡單介紹人物職業(yè)，如：Shes a teacher.（2）能夠運用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人工作情況，并給出相應(yīng)回答。（3）能夠按要求較好完成Group work等活動。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。B.知識目標（1）能夠掌握A. B部分Lets learn, Lets talk中的四會單詞和句子。（2）能夠聽、說、認讀A B部分Lets talk, Lets read中的白體句子。（3）了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。（4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。C.情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：熱愛生活，尊重他人勞動。（2）學(xué)習(xí)策略：能積極與他人合作，運用所學(xué)英語進行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化目標：了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。三教學(xué)重點難點本單元的重點是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達如：What does