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文檔簡介

Unit1 How do you go there ?一單元教材分析:本單元重點學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘3鲂械姆绞?。這個話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語表達法多是由“by +交通工具名稱”構(gòu)成,因此語法知識構(gòu)成相對簡單,生詞量較少。本單元的難點是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。:二教學(xué)目標設(shè)定:A.能力目標(1)能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。如:How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ?You can go by the NO.15 bus.(2)能夠描述人們?nèi)粘3鲂械姆绞?,并簡單陳述理由,如:Usually I go to school by subway,because its fast.(3)能夠辨認一些常見的交通標志。了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會看交通指示燈安全地過馬路。(4)能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。B.知識目標(1)掌握A、B部分lets learn lets talk 中的四會句子。(2)能夠聽、說、認讀A、B部分lets learn的三會單詞和lets talk,lets read中出現(xiàn)的三會句型。(3)能夠理解并會根據(jù)指令操作lets play lets chant Group work 等部分的內(nèi)容。(4)了解音標|i:|, |i|p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。能夠區(qū)分音標|i:|,和|i|發(fā)音不同。(5)了解Story time,Good to work 等部分的內(nèi)容。C情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度:幫助學(xué)生了解交通規(guī)則,并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。: (2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù),并用扇形統(tǒng)計圖的形式表現(xiàn)出來。(3)文化目標:了解中西國家交通規(guī)則的異同。三教學(xué)重點難點1. 重點是學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘3鲂械姆绞?.難點是學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。:四.教學(xué)整體構(gòu)思與建議1.充分利用舊語言為新知識的教學(xué)服務(wù).2.利用A部分呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識,自然地將教學(xué)重點引到語言運用上來.教師要盡量讓學(xué)生模仿對話,進而自編對話,將目標語言運用于更多的真實情景之中,以加深學(xué)生對句型的理解.3.B部分介紹了常用的交通規(guī)則交通標志以及中西國家交通規(guī)則的異同.教學(xué)活動的設(shè)計要注意知識傳遞與技能訓(xùn)練并重.教師要注意在課堂上進行一些根據(jù)模擬的道路狀況問路練習(xí),盡可能為學(xué)生提供使用語言的渠道.4.利用story time適當擴展本單元語言,加大信息輸入量.5.利用活潑的歌曲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言.五 教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件自制交通燈等六.課時安排第一課時:lets start lets chant,Main scene PartA Lets learn Lets play第二課時: PartA A Lets try Lets talk Group work C Task time 第三課時PartA Lets read C Pronunciation第四課時B. Lets learn Lets play C. Good to know 第五課時PartB Lets try Lets talk第六課時Part B Lets read C Lets sing Story timeUnit 2 Ways to go to school.一單元教材分析: 這一單元的教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。涉及到“問路”的主要句型有“Where is ? How can I go to / get to.?” 其中句型“Where is ?”在三年級和五年級的教材中教學(xué)方位介詞時的重點語言。本單元難點,主要句型有:“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left / right.” 本單元的難點還有,部分Lets read中的對話,對話中有些短語,單詞已在一單元部分Lets talk的配圖中以及課lets read的文段中出現(xiàn)過,比如post office , cinema, hospital, bus stop, left , right等。 二教學(xué)目標設(shè)定:A.能力目標(1)能夠 簡單描述城市城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置,如: “Where is the cinema,please? Its next to the hospital.”等.(2)能夠詢問路線并簡單回答,如: Where is the post office? Its east of the cinema Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left(3)能夠了解地圖的基本標識,并能用東西南北簡單表示行政區(qū)劃的位置(4)能夠聽懂會唱歌曲”Where Are You Going?”B.知識目標(1)掌握A、B部分lets learn lets talk 中的四會單詞和句子。(2)能夠聽、說、認讀A、B部分lets learn的三會單詞和lets talk,lets read中出現(xiàn)的三會句型。(3)能夠理解會唱lets chant lets sing 等部分的內(nèi)容。(4)了解音標/,/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音和形并能正確讀出例詞。 (5)了解Story time,Good to work 等部分的內(nèi)容。C情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì) (2)學(xué)習(xí)策略: 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí),利用課本中設(shè)計的Pair work Group work ,lets play 以及Task time 部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。(3)文化目標:簡單了解國外地圖的主要標識三教學(xué)重點難點教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。涉及到“問路”的主要句型有“Where is ? How can I go to / get to.?” “指點方向”的句型較多,這也是本單元難點,主要句型有:“Turn left / Turn right at the cinema, then go straight. Its on the left / right.” 四.教學(xué)整體構(gòu)思與建議1. 利用多媒體引出新單詞。 2. 通過多種方式學(xué)習(xí)新單詞。3讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖,并在班級里選幾名學(xué)生充當小記者去采訪“設(shè)計師”,逐個提問:“Where is the hospital?”由“設(shè)計師”來回答問題。 4.在教學(xué)中應(yīng)注意以舊帶新,利用好教材提供的素材,特別是Lets talk中提供的替換材料,做好替換操練,既鞏固當堂的語言結(jié)構(gòu),又相應(yīng)降低了教學(xué)難度,又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。5.對這單元課的Lets read和課的Story time中出現(xiàn)了一般將來時態(tài)的句子,這是在為第三單元的教學(xué)做鋪墊,教師不必祥細地給學(xué)生講解語法意義,但一定要讓他們獲得感性的認識。五 教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件等六.課時安排第一課時:lets start lets chant,Main scene PartA Lets learn Lets play C Lets sing第二課時: PartA A Lets try Lets talk C Pronunciation第三課時PartA Lets read C Good to know 第四課時B. Lets learn Lets play C. Story time 第五課時PartB Lets try Lets talk Group work Clets check第六課時Part B Lets read C Task timeUnit3 My weekend plan一 單元教材分析本單元重點學(xué)習(xí)詢問并回答未來幾天或周末的活動安排,主要句型是What are you going to do this evening?Im going to the cinema要求學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進行替換,并能使用其他疑問詞,如where, when等來替換,獲得進一步的信息二 教學(xué)目標設(shè)定1.能力目標:(1).能夠用be going to do 句型交流行事計劃,如:“What are you going to do this evening?Im going to the cinema”(2).能夠用where, when替換句型What are you going to do?中的疑問詞what提問并予以回答,如:Where are you going? Im going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.(3).能夠了解人挨人的行事計劃并進行轉(zhuǎn)述,如:He / She is going to等。(4).能夠以小組討論的方式完成購書、當小導(dǎo)游、采訪等任務(wù),熟練運用be going to do 句型。(5).能聽懂、會唱歌曲What are you going to do?2. 知識目標(1).能聽說讀A,B 部分Lets learn中的三會單詞和lets talk中的句型(2).能聽說讀 寫lets learn 中的四會單詞和lets talk 中的四會句子。(3).閱讀read and write 部分,并對練習(xí)部分進行熟練的問答。(4).掌握Pronunciation中音素的發(fā)音。(5).了解story time ,good to know ,task time中的內(nèi)容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(1).培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理計劃自己的學(xué)習(xí)與生活。(2).培養(yǎng)學(xué)生從小樹立理想并擬訂遠期目標。三教學(xué)重點難點本單元的教學(xué)重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排,主要句型是What are you going to do? Im going to要求學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進行替換,并能使用其他疑問詞,如Where ,When等來替換,獲得進一步的信息。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時,在此基礎(chǔ)上開始接觸be going to句型,應(yīng)該對它的語法功能和意義都有所了解,但是我們應(yīng)該把握好這個尺度,而不是過度地講解或糾纏于語法。四 .教學(xué)整體構(gòu)思與建議本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。我們可以從,部分的lets learn,lets talk這兩個部分后面分別設(shè)計了與之對應(yīng)的任務(wù)型活動。A課lets learn后面是一個pair work,同位之間調(diào)查活動的安排情況。lets talk后面是一個group work,小組內(nèi)調(diào)查別人的周末活動安排。B課lets learn后邊是一個關(guān)于購物計劃的調(diào)查采訪,而lets talk后面則是一個詳細的活動計劃調(diào)查表。另外本單元的任務(wù)活動還有當小導(dǎo)游,設(shè)計自己的夢想之旅等等。這一切活動,都從培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí),自主學(xué)生入手,體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際功能,幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容非常豐富,在聽、說、讀、寫各方面的要求對老師學(xué)生都提出了新的挑戰(zhàn)。A課出現(xiàn)了個短語,而且都比較長,記憶進來有一定的難度。B課出現(xiàn)的個短語也是比較長,比較難掌握的。而且這單元要求四會掌握的句子也比較長,比較多。特別是B課中疑問代詞的正確使用,在這里也是一個難點。在有限的課堂分鐘里,很難讓學(xué)生全部掌握這些內(nèi)容,這就要求我們課堂上有效地組織,學(xué)生們課外及時地鞏固。我們可以幫助學(xué)生建立起課外英語學(xué)習(xí)小組,讓小組長負責課后的復(fù)習(xí)鞏固,檢查組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,老師定期予以抽查指導(dǎo)五教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件等六.課時安排第一課時:Part A Lets start/ Lets learn Pair work第二課時:Part A Lets try / Lets talk / Group work / Lets sing第三課時:Part A Lets read 第四課時:Part B Lets learn /Lets play Part C Pronunciation Lets chant第五課時:Part B Lets try /Lets talk Pair work第六課時:Part B Lets read Part C Task time Lets check Good to know Story timeUnit4 I have a pen pal一 單元教材分析本單元重點學(xué)習(xí)是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法,主要是:Whats your hobby? I likeHe likesDoes he live in the city?He live in the city? Yes,he does.No,he doesn二 教學(xué)目標設(shè)定A 能力目標:()能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好,如:Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.()能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處,工作等情況并作答,如:Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art.()能夠聽懂、會唱歌曲“My pen pal”。B、知識目標:()能夠掌握、部分Lets learn,Lets talk中的四會單詞和四會句子。()能夠聽、說、認讀、部分Lets talk,Lets read中的白體句子。()能夠認讀Pronunciation部分的音標:/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。()能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。()能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。C、情感、策略、文化等有關(guān)目標:()情感態(tài)度:鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好,培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。()學(xué)習(xí)策略:積極運用所學(xué)語言進行表達與交流,加強合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。()文化目標:了解一些英語書信的基本知識。三教學(xué)重點難點本單元的教學(xué)重點是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和一般現(xiàn)在時的簡單用法。難點是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用。四 .教學(xué)整體構(gòu)思與建議六年級學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ),在三年多的學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量的將句型和動詞短語。在教學(xué)中,教師要盡量多的聯(lián)系學(xué)生學(xué)過的知識,幫助學(xué)生在有限的課時里不斷鞏固所學(xué)知識,同時,教學(xué)活動的設(shè)計也要體現(xiàn)梯度和層次,因材施教,讓每一位學(xué)生在感知、實踐,參與,合作中實現(xiàn)任務(wù)的目標,體驗成功的喜悅。本冊教材比前幾冊教材內(nèi)容有所增加。在課時有限的情況下,教師可根據(jù)實際情況適當進行取舍,但C部分的Pronunciation盡量不要舍棄英語課程標準倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高五教學(xué)資源與開發(fā)多媒體,錄音機 磁帶 配套練習(xí)冊 小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),ppt課件 英語教師網(wǎng),英語沙龍,百度文庫,豆丁網(wǎng)等六.課時安排第一課時:Lets start A Lets learn Group work第二課時:A Lets try Lets talk Lets play C pronuniation第三課時:A Lets read Lets sing Group work C Good to know第四課時: Blets chant Lets learn Lets find out 第五課時 :B Lets try Lets talk Group work Lets practise C Story time第六課時:B Lets read Lets play C lets checkUnit5 What does she do?一單元教材分析:本單元的重點是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達如:What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點是讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練運用不同句型進行交流。二教學(xué)目標設(shè)定A.能力目標(1)能夠簡單介紹人物職業(yè),如:Shes a teacher.(2)能夠運用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人工作情況,并給出相應(yīng)回答。(3)能夠按要求較好完成Group work等活動。(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My family”。B.知識目標(1)能夠掌握A. B部分Lets learn, Lets talk中的四會單詞和句子。(2)能夠聽、說、認讀A B部分Lets talk, Lets read中的白體句子。(3)了解元音和輔音的發(fā)音并讀出例詞。(4)了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。C.情感、策略、文化等有關(guān)目標(1)情感態(tài)度:熱愛生活,尊重他人勞動。(2)學(xué)習(xí)策略:能積極與他人合作,運用所學(xué)英語進行交流,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)文化目標:了解英語職業(yè)中名稱對于不同性別的差異。三教學(xué)重點難點本單元的重點是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達如:What does

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