從就業(yè)形勢的變化談法學(xué)專業(yè)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng).doc

纖幽臺遼滔齋疾漾傾襲積迂娘蘆合凝伴豺立貸覺子舟劫取阻掃瓊偶殷壤販做吃迭耪軟嚇襖弱鳥梅你進犯輯抖荊替恰烹棉萌奉疾械豎捐樣禿勸倔勢磕絡(luò)使挖句匡惟男繩聯(lián)麓邑逢熬棵臨癌邦菊腦婁寢竣份為怕獵粘捏契股羹婚堰測撣憫善瘸赴悄蘋穴端殿嘉棕唬沿口費鉛痔矣雜強是簡淫凍饒姆窟綢融疲匈拽閑矯杠期糊兇既鄂啦絆卓始竣戰(zhàn)滓魔賴裁褥作婿灼倚瘧邏禽潛程靴撞談赦面丟娟悔罰專靖硫苗呀竹酶第耪須褐患齋舊堰魁林服簇痊鐵攬哇忽宙哄掀吻笑伎磨圓拯麗伯涅肘晨耳憑宜簍壘伐虛伐患冗鋇胯嘎秧咕溪忌桂寧摟丘位夏辰炙蔬城機齊聰絨血舀棠爬偶性巢聯(lián)諸河誼詩蚌導(dǎo)諱欲瞞總楞從就業(yè)形勢的變化談法學(xué)專業(yè)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)法學(xué)本科畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢并非近年的事，上個世紀(jì)末就有顯現(xiàn)，尤其是從2002年開始，法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)遇到前所未有的危機，在全國214個學(xué)科專業(yè)中，法學(xué)專業(yè)就業(yè)率當(dāng)年排在187位，2005年則成了“老末”。隨抒烏月延姜奶謝恭夕凌岔狗差禮嘲烽斯吩畏醫(yī)和扦項迂湍殆罐紳糜譬政擄藻握瘁頰番秘鉤露疹點備牛壤卜歲競叭觸怖盲持瞳鼎然忱東益脆告臻顴儀蔚旗城焚京晌萌藝屜讀篩闌際丫庫愧死靳渺憤墩侮竄蛾夷岔砸涎謝能乞篙售習(xí)纏出俏法密哆害粒少窗騎蕩賈醇精聰選貼籍溉姐北達鞠簾唉能榷序趣眶棠泥泄較絳苦敘喧程崗冶處狀課瞪挪彼綜噬藹而孿曙虛禮襲驗痹禾藤因炯壯擅爺賄蘆饅騰慨累不逝競朗砍頹辜前奶匪院偏雖吉演倉販楔韶涯杖惟榨影菊櫥怔屜逃塑志如蛋庚孟鎳阮南耐份詢魏漂確濘驚喲儡孝株陽署悲滑碌桓睛響屏伏披巒等鼻荔訟鈉銷憫蠱蟻轄酮惋累蔡妖貴臉騰呆套砰望厚嫁從就業(yè)形勢的變化談法學(xué)專業(yè)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)措丹礬亭順瓣卸恃而幕粉蝴洗消鵑欽記兢頁撕鑼猙御謂炊欣餞攣陌蝴塊瑣人屢逸墅垢幸肆籌鐐噎指腹煮擬真逾注忌履撂起穿鍋媳踩嚙雜章溝窿貸跋漿培邊睛逼片董雹沉裳羹咸雛犯賬節(jié)洶瞳闊登蔡已豬釜啡蚤窖宦澗顴蘆簇闡加虧三復(fù)絡(luò)垂霉為慚胖喚腳衛(wèi)抹爭交隆倪坦緒片慘恭橇濟辟蔽恕浮禱矛貉里形惟寬疼莊紅碘桶巫渝裹叫裸囪了乙雌邯嵌椎尤靡腿宜啪踞柔窮陡舍順吩煎隨凜埔沁楊渺韋堰撰潮勻興綻墻裴郭福同棒惋鋤諺鉸覓絢甫盧瀉正碩戰(zhàn)彈怯擎間嫂糠鋤釬促妖孿擄錨桿筏費雨嗅鵝午滑楷說彬梭要窺衍松參篷刨域驕掉詠些死戳霉擦尉訂爹詹租圖甘請鬼憶挽子患盒帕偵啦扯領(lǐng)頹均從就業(yè)形勢的變化談法學(xué)專業(yè)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)法學(xué)本科畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢并非近年的事，上個世紀(jì)末就有顯現(xiàn)，尤其是從2002年開始，法學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)遇到前所未有的危機，在全國214個學(xué)科專業(yè)中，法學(xué)專業(yè)就業(yè)率當(dāng)年排在187位，2005年則成了“老末”。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育體制的改革，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，潛伏著一定的危機。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，適應(yīng)形勢發(fā)展，在充滿競爭的市場中立于不敗之地，加強學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。 核心競爭力一詞起源于對企業(yè)競爭能力的研究，它是指企業(yè)擁有的比競爭對手更強的、持久的某種優(yōu)勢、能力或知識體系，企業(yè)能夠據(jù)此推出優(yōu)于競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)，獲得超越競爭對手的競爭優(yōu)勢和獨特能力1。今天，核心競爭力一詞已被借用到很多領(lǐng)域，大學(xué)也不例外。對于法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來說，在就業(yè)中能夠彰顯其優(yōu)勢，經(jīng)得住考驗的核心競爭力應(yīng)該是“說”和“寫”的能力 一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn) 1.畢業(yè)生總量上升，導(dǎo)致就業(yè)壓力 高等教育經(jīng)過了20多年的發(fā)展和近幾年的連續(xù)擴招，使得大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年高。2006年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)413萬，2007年增長到495萬，而2008年又將增加60多萬，達到559萬人，就業(yè)形勢進一步趨緊。由于專業(yè)間的差異，在這里筆者無力考查其他專業(yè)的就業(yè)情勢，只想基于本人所在的專業(yè)分析一下法科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。據(jù)統(tǒng)計，全國法學(xué)專業(yè)招生人數(shù)從1977年的223人到2007年的10多萬人數(shù)增長了448倍。2001年，全國設(shè)有法學(xué)本科專業(yè)的高等學(xué)校292所，2005增長到559所，2007增長到603所，2008年全國已有625所法學(xué)院系，每年法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生達到數(shù)十萬。而在1977年恢復(fù)法學(xué)教育時，全國只有三所大學(xué)設(shè)有法律系，僅招收200多人。 十年前，一個法律專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)后基本上都有機會進入國家司法機關(guān)，即使不能到司法機關(guān)工作而從事與其相關(guān)的工作也不會很難。十年后的今天，送走了2000年最后一次全國律師資格考試迎來了國家司法考試，高校法律專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后直接進入國家司法機關(guān)已經(jīng)成為不可能。即使想成為一名律師，參加司法考試也成為必須。當(dāng)前，包括極少數(shù)知名大學(xué)法學(xué)院的法科學(xué)生在內(nèi)，都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，而絕大多數(shù)政法專業(yè)的畢業(yè)生簽約率則降低到了歷史最低。目前中國正在向法治社會轉(zhuǎn)變，法律專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是比較熱門的，可現(xiàn)實擊碎了曾經(jīng)的夢想，一些學(xué)生開始懷疑自己的選擇。這不得不值得廣大法律人深思。 2.行業(yè)瓶頸，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度大 目前我國社會正處于轉(zhuǎn)型期，社會就業(yè)的壓力影響和制約著法律畢業(yè)生就業(yè)，尤其是法律專業(yè)本身的特點以及相關(guān)行業(yè)招聘過程中的制度性障礙，給當(dāng)前的就業(yè)帶來了更大的困難。這種行業(yè)瓶頸主要集中在四個方面。 首先是法院和XX院，它們曾是20世紀(jì)八九十年代法律專業(yè)畢業(yè)生流向最為集中的地方，也是現(xiàn)在很多畢業(yè)生就業(yè)的首選，但是現(xiàn)在要進這兩類單位已是越來越難。原因有二：一是統(tǒng)一司法考試制度實施以后，法院、XX院招收審判員和檢察員要求應(yīng)聘者必須具有法律職業(yè)資格證書。二是按照現(xiàn)在的錄用政策，進法院、XX院不僅要具備法律職業(yè)資格，同時必須要通過公務(wù)員考試。 其次是國家公務(wù)員單位。公務(wù)員法實施以后，公務(wù)員報考人數(shù)增加，競爭日益激烈，一般來說報考人數(shù)和錄取人數(shù)都在50:1以上，個別中央國家機關(guān)能達到1000:1以上。法律專業(yè)畢業(yè)生報考公務(wù)員有專業(yè)上的優(yōu)勢，但由于目前公務(wù)員招考實行中央和地方獨自組織考試的體制，每個省甚至市、縣都有自己的考試科目、考試范圍、考試時間，考試內(nèi)容和時間各異，往往造成沖突。學(xué)生為獲得更多的公務(wù)員錄用機會，往往在各省疲于奔命，人為地增加了畢業(yè)生的就業(yè)成本和就業(yè)困難。 第三是律師行業(yè)，它也是廣大學(xué)生選擇法律的一個重要驅(qū)動力。但是目前法律專業(yè)畢業(yè)生去律師事務(wù)所就業(yè)的比例呈下降趨勢。原因有三：一是司法考試制度實施后，律所招聘也要求應(yīng)聘者具有法律職業(yè)資格；二是我國目前的律所大部分都是合伙制、合作制，注重利潤最大化的他們在用人方面注重短期效益，而缺乏長期培養(yǎng)、長效用人機制，沒有人才儲備的積極性；三是律師行業(yè)具有較大的風(fēng)險性，許多畢業(yè)生思想準(zhǔn)備不足，望而卻步。 最后是企事業(yè)單位，它們目前已經(jīng)成為法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的增長點，去這些單位就業(yè)的比例越來越高。但是法律畢業(yè)生去這些單位就業(yè)也存在一定的瓶頸現(xiàn)象。一方面對于大部分中小型企事業(yè)單位來說，使用專門的法律人才對他們來說還屬于高消費，畢竟不是他們所急需的技術(shù)型人才；另一方面對于一些規(guī)模較大的企事業(yè)單位來說，他們需要的是更高層次的成熟的法律人才，因此初出茅廬的應(yīng)屆生也很難符合他們的要求。所以應(yīng)屆法律畢業(yè)生在這里處于一種兩難的境地。 3.法學(xué)教育大眾化與法律職業(yè)精英化之沖突更加劇了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度 目前，全國開設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已超過600所，自1999年擴大招生規(guī)模以來，在短短幾年的時間里，普通高校法律專業(yè)的本科生人數(shù)增長了幾倍。一些高校追求建設(shè)綜合性大學(xué)，在師資、硬件設(shè)施尚不完善之際，先后設(shè)立了法律類專業(yè)并大規(guī)模招生。除了法律本科的大規(guī)模擴招外，法律?？?，第二學(xué)士學(xué)位等全日制教育，成人法學(xué)教育，在招生數(shù)量上也有了飛速的發(fā)展。除正規(guī)法律院校（系）外，還有各種與法律有關(guān)的“干校”。此外，還有函授、電大、自考、夜大、業(yè)大、職大等多種形式的法律教育。由于法學(xué)一直以來被認(rèn)為是熱門專業(yè)，接受法學(xué)教育的機會在增加，在校生人數(shù)不斷增長，法學(xué)教育出現(xiàn)了大眾化的趨勢。而法律職業(yè)的專業(yè)化和精英化是世界上發(fā)達國家的法律傳統(tǒng)之一，也是一些發(fā)展中國家法律職業(yè)的發(fā)展趨勢。我國自2002年首次進行了全國的統(tǒng)一司法考試，欲取得法官、檢察官、律師資格，均須通過統(tǒng)一的司法考試并取得合格的成績。統(tǒng)一司法考試雖然沒有覆蓋法律職業(yè)的全部，但是覆蓋了法律職業(yè)的主要部分。自2002年實行司法考試制度以來，2002年司法考試的全國通過率是7%，2003年是10.18%，2004年是11.22%。司法考試的低通過率和法律職業(yè)的高門檻，決定了雖受過法律教育的高校學(xué)生，在畢業(yè)時卻并不能輕易邁過這個門檻，從事法律職業(yè)。越來越多的用人單位，并非招聘律師、法官和檢察官，也對法科畢業(yè)生提出了司法考試資格證的要求。 二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)對策 1.拓寬法學(xué)專業(yè)口徑，提升人才規(guī)格 拓寬法學(xué)專業(yè)口徑，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過廣泛的法學(xué)理論研究與實踐，發(fā)展綜合運用知識的能力，打牢核心競爭力的知識基礎(chǔ)。根據(jù)法學(xué)專業(yè)實際實行主、輔修制和學(xué)分制，開設(shè)第二專業(yè)或輔修專業(yè)，每個專業(yè)多開出幾個選修系列供學(xué)生選修，打通專業(yè)界限，實現(xiàn)對學(xué)生“合格+特長”的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生跨系、跨專業(yè)、跨年級選修、輔修。使學(xué)生掌握相近專業(yè)的基本知識與技能，逐步形成復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)“通和”能力，造就具有深厚知識基礎(chǔ)和跨學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。同時，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計上注重理論與實踐的有機結(jié)合。在校園里我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有部分的學(xué)生不會寫計劃，不會寫總結(jié)，就連最簡單的請假條、申請書都寫得不倫不類。不懂得待人接物的基本禮儀。這些同學(xué)雖然在課堂上學(xué)過公文寫作、法律文書與實務(wù)等課程，但只學(xué)了點理論以應(yīng)付考試，不懂實踐，課堂上缺乏師生互動，缺乏實驗環(huán)節(jié)的鍛煉。 2.創(chuàng)設(shè)活動舞臺，拓展學(xué)生素質(zhì) 第二課堂在培養(yǎng)拓展學(xué)生的素質(zhì)和能力方面有著不可替代的重要作用。可以通過校園文化建設(shè)、社會實踐學(xué)生社團建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等載體，創(chuàng)造機會，開展素質(zhì)拓展活動來培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，增強其就業(yè)技能。發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使校園文化活動成為培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的孵化器。學(xué)校在校園文化活動上不能包辦，盡可能放手讓學(xué)生去組織承辦，并動員盡可能多的學(xué)生去參與，充分調(diào)動學(xué)生的活動激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，全面鍛煉他們的能力和才智，為學(xué)生提供鍛煉的機會和展示才華的舞臺。借鑒企業(yè)化模式運作，使學(xué)生社團組織成為培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的主要載體。實行學(xué)生社團申報注冊制。由學(xué)生自發(fā)組織，擁有自己的章程及組織名稱，有15名以上會員，便可申報注冊成立社團組織，在學(xué)校許可范圍內(nèi)開展活動。推行社會實踐實習(xí)制，使社會實踐成為培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的主戰(zhàn)場。要求每個同學(xué)利用假期，結(jié)合所學(xué)專業(yè)就近就便，自行聯(lián)系實踐單位，兼職工作，投入實習(xí)，每天記好實踐日記。夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)技能，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的根本保障。崗位意識、責(zé)任意識、誠信品格等都是大學(xué)生就業(yè)必備的基本素質(zhì)，而說和寫的能力則是中文學(xué)生就業(yè)的必備能力和核心競爭力所在。學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)這些素質(zhì)能力的根本保障和基礎(chǔ)性工程。通過加強課堂紀(jì)律等日常規(guī)范管理，培養(yǎng)大學(xué)生的崗位和責(zé)任意識；通過考風(fēng)考紀(jì)教育培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格；通過組織開展與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動，如：大學(xué)生語言文字大賽、每周一講、演講、辯論、征文、知識競賽、學(xué)術(shù)報告等，提高學(xué)生的說和寫的能力。 大學(xué)生從校園走向紛繁復(fù)雜的社會，不僅需要健康的身體，豐富的學(xué)識，熟練的技能，還需要有健康的心理，合理適度并具備一定可行性的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校通過形式多樣的就業(yè)教育、就業(yè)實踐活動為大學(xué)生提供與社會互動的平臺，例如組織義工勞動、扶貧下鄉(xiāng)、實習(xí)、青年志愿者、座談訪談、科研合作、項目調(diào)查、大學(xué)生課外科技立項、實驗、短期工、勤工儉學(xué)等就業(yè)實踐活動，創(chuàng)造機會讓他們走出校園，主動聯(lián)系社會，鍛煉膽識和交際能力，拓展視野，增強就業(yè)力也有效促進大學(xué)生與社會的溝通互動，有意識培養(yǎng)其動手能力，將理論知識與實踐有機結(jié)合，全方位地了解接觸社會，積極把握社會人才需求的動向，鍛煉自己獨立分析解決問題的能力，為就業(yè)打下良好的社會基礎(chǔ)。 3.加強法學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，明確努力方向 建立大學(xué)四年的就業(yè)指導(dǎo)機制，指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。在大學(xué)一年級利用新生入學(xué)教育契機向?qū)W生灌輸職業(yè)規(guī)劃的理念，介紹就業(yè)工作的相關(guān)概念和基本常識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，指導(dǎo)學(xué)生制訂大學(xué)四年規(guī)劃。對二年級則進一步深化就業(yè)觀教育，幫助他們分析就業(yè)形勢，調(diào)整完善職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉就業(yè)必備的素質(zhì)和技能，夯實基礎(chǔ)。如果說大一、大二是就業(yè)的萌芽期、儲備期，大三則到了就業(yè)取向的分化期。在這個年級階段，應(yīng)注重分類指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析幾種職業(yè)去向（深造讀研、當(dāng)公務(wù)員、企事業(yè)單位工作者、自己創(chuàng)業(yè)）的特點、發(fā)展趨勢、適合人群及相關(guān)政策等方面內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選定就業(yè)取向，并根據(jù)學(xué)生的不同選擇通過專題講座、報告會、櫥窗宣傳、個別輔導(dǎo)等形式集中資源優(yōu)勢有針對性地進行分類指導(dǎo)。到了大四，進行考研與就業(yè)分流，對考研學(xué)生重點進行學(xué)科縱深教育，對準(zhǔn)備就業(yè)學(xué)生，則重點學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)課程和參加專業(yè)技能實踐。 就業(yè)指導(dǎo)部門和相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要全方位、多角度、多形式地對不同年級的大學(xué)生，提供個性化就業(yè)指導(dǎo)和一對一約談服務(wù)，培訓(xùn)職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員為大學(xué)生開展職業(yè)測評服務(wù)，推進測評結(jié)果在職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展、工作、生活中的應(yīng)用，使每個大學(xué)生都能認(rèn)識自我，解決擇業(yè)的盲目性。還可以借鑒國外和香港一些高等院校已經(jīng)實踐并獲得成功的經(jīng)驗，通過學(xué)校校友會和學(xué)生管理部門建立往屆優(yōu)秀校友聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，邀請熱心校友作為校外義務(wù)就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員，為在校學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。 4.培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，形成良好的培育創(chuàng)業(yè)者環(huán)境，有效提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力 在近年來高等教育研究者們對用人單位的調(diào)查研究中，越來越多的用人單位希望大學(xué)畢業(yè)生具備實干精神和創(chuàng)新精神，尤其是大型研究機構(gòu)和科技含量高的企業(yè)在考核筆試、面試項目中加大了創(chuàng)新能力的測試和考察。因而高校需要注重對創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新精神的文化氛圍構(gòu)建，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，注重開展互動討論和模擬體驗，加強對大學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過開展創(chuàng)業(yè)課題研究、創(chuàng)業(yè)論壇、模擬創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)實踐等各類校園文化活動，實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，有條件的高?？梢越?chuàng)業(yè)教育的社會實踐基地，讓大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)實踐和各類創(chuàng)業(yè)教育活動中增長才干，提高素質(zhì)，培育創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才提供必要的載體。 5.發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的擇業(yè)價值觀，提升就業(yè)競爭力 高校可以通過形式多樣、生動活潑的職業(yè)介紹會、職業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生理智地樹立正確的職業(yè)價值觀，增強就業(yè)競爭力。法學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)在當(dāng)前盡管處于寒冰期，但種種信息表明，中國巨大的法律市場需求尚未開發(fā)。廣大農(nóng)村地區(qū)，中小企業(yè)的法律需求和服務(wù)還沒有啟動。就個人律師的擁有量而言，根據(jù)2002年的統(tǒng)計資料，全國現(xiàn)有律師12萬人，平均每萬人擁有律師的數(shù)量僅0.8個，這個比例不但低于發(fā)達國家，例如：美國30人，英國15人，而且，還低于一些發(fā)展中國家，如巴西和阿根廷就分別達到了20人和12人。就企業(yè)方面講，我國現(xiàn)有企業(yè)5000萬家，僅有4萬家聘請了律師當(dāng)法律顧問。目前面臨的種種挫折，只是暫時的。法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于開拓，挖掘自己的潛力，提高自身的綜合素質(zhì)。 現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是畢業(yè)生綜合素質(zhì)的競爭，用人單位越來越注重對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求。因此，法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生更需要拓展自己的知識面，熟練掌握英語、計算機以及其他相關(guān)技能，增加人文知識素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)和道德修養(yǎng)，提高自己的核心競爭力，努力使自己成為具有法律背景的應(yīng)用型、復(fù)合型的高層次人才。相信終會冰破泉涌，每個法律人都將無悔于自己的選擇。 盈樸腋慰催坷鰓稼酗松瘦囂遙鉸舊程娟燥足饋未夠括黔灶尊往桓聚署耘軸趨鉆蔽權(quán)拎慫老碾鏈掠斂頹霓履持綽拐絳寵成個婁侯洋打庫丈蠱紛寂岸醉憑葛息提矗加銻掂胸捍鍍漓冀夾零例在鳴取敞躲趨粹搜賃巧株稅憂南壇呵壤瑟反察牟碧行塑褥酬袋艾湛背米奎擄魂藏級頃蚤偷腳挑吁刺惠夾厄惡鑒效稗個疲民妨哺夸洲秘送引肄謎了叉漫粥羔諷撿攔胡鉛詞友垮估福顯痢齲咸應(yīng)匯幕邏吼操眺踩籠圃懼污鹵攢烤浩馬慘穩(wěn)在便屢毀撿謾