認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇) 第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第二篇：xx人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第三篇：xx新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第五篇：青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 更多相關(guān)范文 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))第9192頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。 情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)課 1、導(dǎo)入新課：能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起 床的時(shí)間的？（看表）你們見(jiàn)過(guò)表嗎，都在什()么地方 見(jiàn)過(guò)呢？（學(xué)生自由表述）展示鐘表看到這些你又想 知道什么？看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題都和鐘表有關(guān)， 那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 2、明確目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鐘面2.會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、表示整時(shí)（揭題板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 3、預(yù)期目標(biāo)：只要大家認(rèn)真觀察和思考，認(rèn)識(shí)整時(shí)一定能學(xué)好。 二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一 ：認(rèn)識(shí)鐘表 1、 任務(wù)呈現(xiàn)：觀察鐘面 把自己的鐘面模型拿起來(lái)和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？ 2、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生先獨(dú)立觀察，再同桌討論。 3、展示交流 學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）： 1）有112個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2?)。 2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說(shuō)明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。 3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。 4）辨別分針和時(shí)針 師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？ 生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針 5）、觀察指針走動(dòng)方向 師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢(shì)告訴大家嗎？ 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫(huà)圈。 歸納小結(jié) 師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？ 鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。 任務(wù)二：認(rèn)整時(shí) 任務(wù)鋪墊：能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字，時(shí)針?lè)轴樁际怯脕?lái)做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？ 老師拔3時(shí)，指名說(shuō)鐘面上的時(shí)刻 師：你是怎么看出來(lái)的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)） 提醒：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。（板書(shū)：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫(xiě)出3時(shí)。 教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫(xiě)下來(lái)。 師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰(shuí)來(lái)試試？生：（用一句話(huà)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么） 1、 任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)?的數(shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 2、 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考然后小組交流。 3、 展示交流：學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是 幾時(shí) 師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。 現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？ 小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是整時(shí)。 順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。 及時(shí)聯(lián)系：撥整時(shí) 小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng) 生生活動(dòng)） 任務(wù)三：認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí) 任務(wù)鋪墊師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？ 是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（電話(huà)、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？ 電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫 電子表示法。 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫(xiě)的？幾時(shí) 就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。 1、任務(wù)呈現(xiàn)：把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫(xiě)出來(lái)。 2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立表示后小組交流。 3、展示交流：學(xué)生匯報(bào)這種寫(xiě)法。教師提出注意事項(xiàng)及錯(cuò)例解析。 如：8 008.008：0等。 學(xué)生總結(jié)這種表示方法的寫(xiě)法。用數(shù)字表示整時(shí)，冒 號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。 及時(shí)訓(xùn)練：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面 數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。 三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1、目標(biāo)檢測(cè)：看來(lái)呀，我們的生活真的離不開(kāi)鐘表，它時(shí)刻提 醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí) 起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午 飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說(shuō)一 說(shuō)嗎？（指名一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后再互相拔一拔說(shuō) 一說(shuō)） 1、師：小明聽(tīng)到這里這么熱鬧，也趕來(lái)了。他還帶來(lái)了自己的作息時(shí)間表呢！ 說(shuō)說(shuō)第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來(lái)寫(xiě)出兩種表示方法 a投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表 師：用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整 b展示學(xué)生作品，同桌判一判，看誰(shuí)寫(xiě)得全對(duì)。 指名說(shuō)說(shuō)幾時(shí)小明在干什么 （7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，晚上9時(shí)睡覺(jué)。） 2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺(jué)”兩幅圖。 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：幾時(shí)，小朋友在干什么？ 師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？ （一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)） 2、效果反饋：學(xué)生掌握情況較好。 3、反思小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)學(xué)到了什么？ 教師總結(jié)：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？ 最后，老師要送大家一句諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?作業(yè)設(shè)計(jì) 1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。 2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？ xx人教版認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84、85頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流合作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察，比較，游戲等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。 情感目標(biāo)：2，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘（教師演示一個(gè)，學(xué)生每人一個(gè)模型鐘），多媒體課件，鐘面紙一張，各種卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步感知時(shí)針和分針的關(guān)系，初步建立時(shí)間觀念。 教學(xué)思路： 1. 以趣引學(xué)，猜謎語(yǔ)，做游戲，從易到難，這樣設(shè)計(jì)能把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿 在學(xué)生喜歡的游戲中，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)他們獲取知識(shí)的積極性，使他們?cè)谂d奮活躍的氣氛中學(xué)到新知識(shí)； 2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，自主探究，小組合作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，不拘泥于教材，盡量使練習(xí)有趣，知識(shí)整入整出。讓學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生體驗(yàn)到合作之樂(lè)，探究之樂(lè)，自主之樂(lè)。 教學(xué)方法： 1. 引入法 2. 激趣法 3. 游戲法 教學(xué)手段： 1. 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自 主探究，發(fā)展學(xué)生思維能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 1. 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐，使 學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。 組織形式： 小組合作式，游戲激趣式，結(jié)束采用歌曲，讓學(xué)習(xí)意猶未盡。 教學(xué)過(guò)程： 一. 創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。 1. 猜謎語(yǔ)游戲引出新課。 “一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜，猜猜是什么？” 2. 老師：“對(duì)了，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！背鍪炯埳系溺娒婧?，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí) 鐘表 3. 學(xué)生回答后，教師提問(wèn)：鐘表有什么作用？ 4. 教師：“今天老師帶你們到鐘表王國(guó)看一看各種各樣的鐘表?！?二動(dòng)手操作，探究新知。 1、師：“鐘表不僅有漂亮的外表，里面還藏著豐富的知識(shí)?！?2、學(xué)生仔細(xì)觀察大鐘面后，教師提問(wèn)：“鐘面上有什么？” 3、學(xué)生充分回答后，借助課件認(rèn)識(shí)鐘面，并讓學(xué)生讀鐘面上的數(shù)。 4、利用小手記住時(shí)針和分針。 師：“如果用大拇指和食指表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？” 三認(rèn)識(shí)整時(shí)。 1、談話(huà)引出題圖。 師：“老師把我們班同學(xué)的在學(xué)校的一些照片找到了，瞧，我們一起來(lái)看看這些圖片。” 學(xué)生回答圖片中學(xué)生各在做什么事情？ 3、介紹整時(shí)及記時(shí)的方法。 1）第一用文字表示：7時(shí) 2）用數(shù)表示：7：00兩個(gè)小圓點(diǎn)左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。 4、課件分別出示8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是幾時(shí)？應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)？ 5、通過(guò)三面鐘的比較，了解整時(shí)的特征。 師：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？ 學(xué)生回答后，再問(wèn)：“有什么不同的地方？” 6、學(xué)生充分回答后，課件演示小結(jié)：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！?7、課件演示我是小小修表師，出示三個(gè)少了時(shí)針?lè)轴樀溺娒?，讓學(xué)生修鐘表。 8、輕松一刻：小羊，小羊幾點(diǎn)鐘。 交待游戲規(guī)則：12時(shí) 大灰狼吃小羊， 6時(shí) 大灰狼睡覺(jué)， 其它時(shí)間不變。 師：“看誰(shuí)最勇敢？大灰狼來(lái)了才躲。” 四，運(yùn)用生活事例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。 1. 師：“有一位小朋友叫小東，他的作息時(shí)間很有規(guī)律，請(qǐng)看書(shū)上92頁(yè)?！?2. 依次出示小東刷牙：7時(shí)，讀書(shū)：8時(shí)，做操：10時(shí)，吃午飯：12時(shí)， 看電視：6時(shí)，睡覺(jué)：9時(shí)課件，學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果，并且個(gè)別同學(xué)上臺(tái)展示結(jié)果。 3. 師：“小東的作息時(shí)間很合理，下面兩位小朋友的作息時(shí)間合理嗎？你想 對(duì)他們說(shuō)什么？” 4. 學(xué)生回答后教師小結(jié)，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。 五，鞏固練習(xí)。 1. 游戲：找朋友。 教師交待游戲規(guī)則。 2. 小組合作學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)說(shuō)2個(gè)時(shí)間，其它同學(xué)拔出來(lái)。 3. 課件演示動(dòng)畫(huà)城欄目，學(xué)生拔出下午5時(shí)。 4. 個(gè)別學(xué)生上臺(tái)拔老師的鐘面。 5. 課件演示新聞聯(lián)播節(jié)目，學(xué)生拔晚上7時(shí)。 6. 個(gè)別學(xué)生上臺(tái)拔鐘面。 7. 出示蘭蘭起床圖提問(wèn)：“為什么有兩個(gè)7時(shí)？” 8. 學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈是12個(gè)小時(shí)，晚 上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個(gè)小時(shí)，一天有24個(gè)小時(shí)?！?9. 談話(huà)過(guò)度，過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？ 10. 播放動(dòng)畫(huà)珍惜時(shí)間的好孩子。 六全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？你有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)？ 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 魏小平 人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。 教材分析： 一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間. 學(xué)情分析: 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生. 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。 教學(xué)策略： 動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入： （一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜 師說(shuō)謎語(yǔ)：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。 師：誰(shuí)猜到了這是什么? 生可能說(shuō)：鐘表（板書(shū)：鐘表） （二）、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎，你在哪見(jiàn)過(guò)鐘表？ 鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。） 這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。 要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(lái)(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書(shū)） 二、探究新知。 （一）聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。 1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？ 【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對(duì)比有什么不同。（2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱(chēng)為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。 2、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說(shuō)說(shuō)：哪根是 分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？ 師板書(shū)：時(shí)針、分針。 （二）。教學(xué)整時(shí) 過(guò)渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間， 1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？ 生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床 師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí) 板書(shū)7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？ 生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12 師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。 師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30 秒同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 生說(shuō)時(shí)間,師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說(shuō)1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12 師：誰(shuí)能用一句話(huà)總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)? 生試說(shuō)：略 師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。 指兩生說(shuō)方法，再男生說(shuō)，女生說(shuō)，最后集體說(shuō)方法。 3、時(shí)間表示法 師：同學(xué)們,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書(shū)上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí)，怎樣表示？ 生說(shuō)：略 師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法） 三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)， 我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫(xiě)時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。 1、（課件出示85頁(yè)情景圖）老師又給你們帶來(lái)一位好朋友小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開(kāi)書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你快速寫(xiě)出來(lái)。 2、 生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法. （1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以） （2）特殊鐘面時(shí)、時(shí)。 提問(wèn)：時(shí)為什么只有根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向，重合在一起，只能看到一根指針）。 時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線(xiàn)上） 師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合， （3）小明9時(shí)在做什么？時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？ （原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)圈，有上午的時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。） （4）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)） 小結(jié)： 過(guò)渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺(jué)得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣啊？ 師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！ 過(guò)渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？ 1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。 師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái) （1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥4時(shí)。 （2）老師每天下午6時(shí)到家，請(qǐng)撥6時(shí)。 （同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)） 師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確 2、連線(xiàn)，找朋友、出示課件。 師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的! 現(xiàn)在請(qǐng)你幫助鐘表找找朋友吧！ 3、改錯(cuò) 4、快樂(lè)的周末 5過(guò)1小時(shí) 四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。 時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)鐘表 分針又細(xì)又長(zhǎng) 時(shí)針又粗又短 7時(shí)7：00 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 崔壩小學(xué)毛繼萬(wàn) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)鐘表 （84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。 2、通過(guò)觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。 教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。 （鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽(tīng)到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺(jué)，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。 鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。 課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。 這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺(jué)了。它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。) 鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 二、探究新知 1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。 課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？ 匯報(bào)交流：形狀是圓形的、方形的等。有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。 同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面） 小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。 板書(shū)：時(shí)針、分針。 小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢?，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。 2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。 （1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？ （這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。） 這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？ （時(shí)針指著7，分針指著12。） （2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。生先說(shuō)時(shí)間,師再引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ （3）小結(jié)方法: 再觀察鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? ( 這幾個(gè)都是整時(shí)。分針都指向12。) 誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾? 小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 （4）時(shí)間表示法 同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的? 小結(jié)：時(shí)間有2種表示法： 第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。 第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:001:004:00 8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫(xiě)在數(shù)字的右下角。 小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)，左邊是幾就是幾時(shí)。 8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)敢來(lái)試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。 （5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系 當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時(shí)間） 12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營(yíng)養(yǎng)搭配） 做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、連線(xiàn)：找朋友（課件出示） 今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？ 2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示） 四、分享收獲 、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話(huà)要對(duì)大家說(shuō)？、作業(yè)：85頁(yè)做一做：小明的一天。 認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。 2、 在合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3、 學(xué)生建立初步的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握看大約幾時(shí)的方法。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激趣 師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示幻燈片一） 滴答滴答，滴答滴答?會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。學(xué)生會(huì)很容易猜出：鐘表 師：你知道鐘表有什么用途嗎？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 師：我們的生活天天都離不開(kāi)鐘表，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。 二、自主觀察，認(rèn)識(shí)鐘面 （課件出示幻燈片二） 師：今天老師帶來(lái)了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個(gè)相同的地方（指著鐘面），這個(gè)地方叫做鐘面。 師：仔細(xì)觀察鐘面，看看上面都有什么？ 學(xué)生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。 師：老師這里也有一個(gè)鐘面，請(qǐng)看。（課件出示幻燈片三空鐘面） 你們的鐘面是這樣的嗎？ 生：不是 師：那你們的鐘面上有什么？ 生：有數(shù)字。 師：有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？ 學(xué)生的回答。（課件出示鐘面上的12個(gè)數(shù)字） 師：除了數(shù)字之外還有什么？ 生：還有時(shí)針、分針、秒針。 師：老師這個(gè)鐘面上只有兩根針，請(qǐng)你看看這兩根針?lè)謩e是什么針？（課件出示鐘面上的時(shí)分針） 小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫做分針。 課件出示時(shí)針和分針，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是什么針。 師：我剛才聽(tīng)有的同學(xué)的鐘面上還有秒針，最長(zhǎng)最細(xì)的針叫做秒針。 師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？你能用手勢(shì)描畫(huà)一下它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向嗎？ 指一生用手勢(shì)描畫(huà)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（課件出示鐘面上的時(shí)分針的旋轉(zhuǎn)） 師：老師看明白了，原來(lái)鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是 從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動(dòng)方向叫做順時(shí)針?lè)较颉Ｎ覀円黄鹪賮?lái)描畫(huà)一下指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。 三、借助已知，認(rèn)識(shí)時(shí)間 1、認(rèn)識(shí)整時(shí) （1）認(rèn)一認(rèn) 知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，我們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。請(qǐng)看這個(gè)鐘面上的指針指向的是什么時(shí) 間？（課件出示9時(shí)的鐘面） 生：1點(diǎn) 師：在數(shù)學(xué)上“幾點(diǎn)”通常要說(shuō)成“幾時(shí)”，1點(diǎn)我們就說(shuō)是1時(shí)（板書(shū)：時(shí)），老師想知道你 從哪兒看出這是1時(shí)的？ 生1：時(shí)針指著1。 生2：分針指著12。 師：誰(shuí)能把兩位同學(xué)的意見(jiàn)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出看出是1時(shí)的？ 指名說(shuō)完后，再讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。 課件出示4時(shí)的鐘面。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針指向的是什么時(shí)間。 讓學(xué)