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認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇) 第一篇:一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第二篇:xx人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第三篇:xx新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第四篇:人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 第五篇:青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 更多相關(guān)范文 一年級數(shù)學(xué)上冊鐘表的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)第9192頁。 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),初步認(rèn)識鐘表面,了解鐘面的特征,會比較熟練地認(rèn)讀整時(shí),會用兩種表示方法表示整時(shí)。 能力目標(biāo):通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。 情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):會比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):會用兩種表示法表示整時(shí)。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)課 1、導(dǎo)入新課:能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎?那你是怎么知道起 床的時(shí)間的?(看表)你們見過表嗎,都在什()么地方 見過呢?(學(xué)生自由表述)展示鐘表看到這些你又想 知道什么?看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān), 那我們今天就來認(rèn)識鐘表。 2、明確目標(biāo):1.認(rèn)識鐘面2.會認(rèn)讀整時(shí)、表示整時(shí)(揭題板書課題:認(rèn)識鐘表) 3、預(yù)期目標(biāo):只要大家認(rèn)真觀察和思考,認(rèn)識整時(shí)一定能學(xué)好。 二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一 :認(rèn)識鐘表 1、 任務(wù)呈現(xiàn):觀察鐘面 把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比,看看鐘面上有什么相同的地方? 2、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生先獨(dú)立觀察,再同桌討論。 3、展示交流 學(xué)生匯報(bào)(可能的答案): 1)有112個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2?)。 2)還有一些格子(有大格有小格)。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明:2個(gè)數(shù)字之間是一大格。 3)鐘面上有兩根針,一根細(xì)細(xì)的長長的叫分針,一根粗粗的短短的叫時(shí)針。 4)辨別分針和時(shí)針 師提示:如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針,你會用哪個(gè)手指表示時(shí)針,哪個(gè)手指表示分針? 生:用大拇指表示時(shí)針,食指表示分針 5)、觀察指針走動方向 師:鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢告訴大家嗎? 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。 歸納小結(jié) 師:現(xiàn)在,你能介紹一下鐘面嗎? 鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針,長的是分針。 任務(wù)二:認(rèn)整時(shí) 任務(wù)鋪墊:能說說這些數(shù)字,時(shí)針分針都是用來做什么的嗎?(看時(shí)間)那你會看時(shí)間嗎? 老師拔3時(shí),指名說鐘面上的時(shí)刻 師:你是怎么看出來的?(分針指著12,時(shí)針指著3就是3時(shí)) 提醒:小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這是幾時(shí)?老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。(板書:3時(shí))請?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。 教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說一說是怎么看出來的,再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。 師:現(xiàn)在我們都會認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來,真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么,誰來試試?生:(用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么) 1、 任務(wù)呈現(xiàn):請小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)?的數(shù)字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 2、 自主學(xué)習(xí):學(xué)生獨(dú)立思考然后小組交流。 3、 展示交流:學(xué)生匯報(bào)交流:當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是 幾時(shí) 師:它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么?(數(shù)字12)當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。 現(xiàn)在誰能說說你是怎樣看時(shí)間的,你能把你的方法介紹給大家嗎? 小結(jié):當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是整時(shí)。 順口溜:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。 及時(shí)聯(lián)系:撥整時(shí) 小游戲:老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn),老師說時(shí)刻學(xué)生拔。(師生互動 生生活動) 任務(wù)三:認(rèn)識電子鐘上的整時(shí) 任務(wù)鋪墊師:其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外,還見過什么樣的鐘表? 是這樣的嗎?課件出示電子表。像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見過?(電話、手機(jī)、電視、電腦等)你知道這是幾時(shí)嗎? 電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的,這種表示時(shí)間的方法叫 電子表示法。 請小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的?幾時(shí) 就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”。 1、任務(wù)呈現(xiàn):把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。 2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生獨(dú)立表示后小組交流。 3、展示交流:學(xué)生匯報(bào)這種寫法。教師提出注意事項(xiàng)及錯(cuò)例解析。 如:8 008.008:0等。 學(xué)生總結(jié)這種表示方法的寫法。用數(shù)字表示整時(shí),冒 號右邊是2個(gè)“0”,冒號左邊是幾就是幾時(shí)。 及時(shí)訓(xùn)練:學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并認(rèn)讀下面 數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 能正確認(rèn)識整時(shí)。 三、檢測導(dǎo)結(jié) 1、目標(biāo)檢測:看來呀,我們的生活真的離不開鐘表,它時(shí)刻提 醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí) 起床,7時(shí)我該上班了,大約中午12時(shí)我要吃午 飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的,能說一 說嗎?(指名一位同學(xué)說說,然后再互相拔一拔說 一說) 1、師:小明聽到這里這么熱鬧,也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢! 說說第一幅圖:幾時(shí)小明在干什么?請生上來寫出兩種表示方法 a投影教材第92頁“小明的一天”的作息時(shí)間表 師:用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整 b展示學(xué)生作品,同桌判一判,看誰寫得全對。 指名說說幾時(shí)小明在干什么 (7時(shí)刷牙,8時(shí)上課,10時(shí)做操,12時(shí)吃午飯,下午6時(shí)看動畫片,晚上9時(shí)睡覺。) 2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。 請生說說:幾時(shí),小朋友在干什么? 師:為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣? (一天有24小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí),第二幅圖是晚上10時(shí)) 2、效果反饋:學(xué)生掌握情況較好。 3、反思小結(jié):學(xué)生匯報(bào)學(xué)到了什么? 教師總結(jié):時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎? 最后,老師要送大家一句諺語“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。” 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、課后,你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。 2、想一想,7:30在鐘面上該怎樣撥呢? xx人教版認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第84、85頁。 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中交流合作,使學(xué)生認(rèn)識鐘面上的各個(gè)部分,學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)。 能力目標(biāo):通過觀察,比較,游戲等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生探究,合作的學(xué)習(xí)意識。 情感目標(biāo):2,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)具準(zhǔn)備:實(shí)物鐘(教師演示一個(gè),學(xué)生每人一個(gè)模型鐘),多媒體課件,鐘面紙一張,各種卡片。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):初步感知時(shí)針和分針的關(guān)系,初步建立時(shí)間觀念。 教學(xué)思路: 1. 以趣引學(xué),猜謎語,做游戲,從易到難,這樣設(shè)計(jì)能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿 在學(xué)生喜歡的游戲中,符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性,使他們在興奮活躍的氣氛中學(xué)到新知識; 2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,自主探究,小組合作,評價(jià)活動,給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上,不拘泥于教材,盡量使練習(xí)有趣,知識整入整出。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生體驗(yàn)到合作之樂,探究之樂,自主之樂。 教學(xué)方法: 1. 引入法 2. 激趣法 3. 游戲法 教學(xué)手段: 1. 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過程,引導(dǎo)學(xué)生自 主探究,發(fā)展學(xué)生思維能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 1. 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐,使 學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。 組織形式: 小組合作式,游戲激趣式,結(jié)束采用歌曲,讓學(xué)習(xí)意猶未盡。 教學(xué)過程: 一. 創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望。 1. 猜謎語游戲引出新課。 “一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,嘀嗒嘀嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜,猜猜是什么?” 2. 老師:“對了,今天我們來認(rèn)識鐘表?!背鍪炯埳系溺娒婧螅鍟n題:認(rèn)識 鐘表 3. 學(xué)生回答后,教師提問:鐘表有什么作用? 4. 教師:“今天老師帶你們到鐘表王國看一看各種各樣的鐘表。” 二動手操作,探究新知。 1、師:“鐘表不僅有漂亮的外表,里面還藏著豐富的知識?!?2、學(xué)生仔細(xì)觀察大鐘面后,教師提問:“鐘面上有什么?” 3、學(xué)生充分回答后,借助課件認(rèn)識鐘面,并讓學(xué)生讀鐘面上的數(shù)。 4、利用小手記住時(shí)針和分針。 師:“如果用大拇指和食指表示時(shí)針和分針,你會用哪個(gè)手指表示時(shí)針,哪個(gè)手指表示分針?” 三認(rèn)識整時(shí)。 1、談話引出題圖。 師:“老師把我們班同學(xué)的在學(xué)校的一些照片找到了,瞧,我們一起來看看這些圖片。” 學(xué)生回答圖片中學(xué)生各在做什么事情? 3、介紹整時(shí)及記時(shí)的方法。 1)第一用文字表示:7時(shí) 2)用數(shù)表示:7:00兩個(gè)小圓點(diǎn)左邊表示幾時(shí),右邊表示幾分。 4、課件分別出示8時(shí),3時(shí),6時(shí)的鐘面,學(xué)生說說各是幾時(shí)?應(yīng)該怎樣書寫? 5、通過三面鐘的比較,了解整時(shí)的特征。 師:“請大家仔細(xì)觀察,這三個(gè)鐘面有什么相同的地方? 學(xué)生回答后,再問:“有什么不同的地方?” 6、學(xué)生充分回答后,課件演示小結(jié):“分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?!?7、課件演示我是小小修表師,出示三個(gè)少了時(shí)針分針的鐘面,讓學(xué)生修鐘表。 8、輕松一刻:小羊,小羊幾點(diǎn)鐘。 交待游戲規(guī)則:12時(shí) 大灰狼吃小羊, 6時(shí) 大灰狼睡覺, 其它時(shí)間不變。 師:“看誰最勇敢?大灰狼來了才躲。” 四,運(yùn)用生活事例進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。 1. 師:“有一位小朋友叫小東,他的作息時(shí)間很有規(guī)律,請看書上92頁?!?2. 依次出示小東刷牙:7時(shí),讀書:8時(shí),做操:10時(shí),吃午飯:12時(shí), 看電視:6時(shí),睡覺:9時(shí)課件,學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果,并且個(gè)別同學(xué)上臺展示結(jié)果。 3. 師:“小東的作息時(shí)間很合理,下面兩位小朋友的作息時(shí)間合理嗎?你想 對他們說什么?” 4. 學(xué)生回答后教師小結(jié),并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。 五,鞏固練習(xí)。 1. 游戲:找朋友。 教師交待游戲規(guī)則。 2. 小組合作學(xué)習(xí),小組長說2個(gè)時(shí)間,其它同學(xué)拔出來。 3. 課件演示動畫城欄目,學(xué)生拔出下午5時(shí)。 4. 個(gè)別學(xué)生上臺拔老師的鐘面。 5. 課件演示新聞聯(lián)播節(jié)目,學(xué)生拔晚上7時(shí)。 6. 個(gè)別學(xué)生上臺拔鐘面。 7. 出示蘭蘭起床圖提問:“為什么有兩個(gè)7時(shí)?” 8. 學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈是12個(gè)小時(shí),晚 上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個(gè)小時(shí),一天有24個(gè)小時(shí)?!?9. 談話過度,過1小時(shí)是幾時(shí)? 10. 播放動畫珍惜時(shí)間的好孩子。 六全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么?你有什么話想對大家說? 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 魏小平 人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識鐘表第一課時(shí)(84-85頁)認(rèn)識整時(shí)。 教材分析: 一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時(shí)間. 學(xué)情分析: 鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生. 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時(shí)間。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。 3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識鐘面及整時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。 教學(xué)策略: 動手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入: (一)、師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜 師說謎語:小馬不停蹄, 日夜不休息,嘀嗒嘀嗒走,催人早早起。 師:誰猜到了這是什么? 生可能說:鐘表(板書:鐘表) (二)、同學(xué)們見過鐘表嗎,你在哪見過鐘表? 鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件出示:鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。) 這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。 要想與這些鐘表交朋友,了解鐘表的秘密,首先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識鐘表)。請大家齊讀課題。(板書) 二、探究新知。 (一)聯(lián)系生活,感知鐘表面結(jié)構(gòu)。 1、拿出自己的鐘表學(xué)具,仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么? 【課件演示】學(xué)生匯報(bào):(1)仔細(xì)觀察兩根指針:哪根是分針、哪根是時(shí)針,對比有什么不同。(2)有12個(gè)數(shù)字,一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的,把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動。 2、剛才我們認(rèn)識了鐘面,請指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說:哪根是 分針,哪根是時(shí)針?有什么區(qū)別? 師板書:時(shí)針、分針。 (二)。教學(xué)整時(shí) 過渡:同學(xué)們,你們認(rèn)識時(shí)間嗎?(生說:認(rèn)識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間, 1、(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么? 生說:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床 師:平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí) 板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。 師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾? 生說:時(shí)針指著7,分針指著12 師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。 師說明:分針長長指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。 2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30 秒同桌互相說一說。 生說時(shí)間,師引導(dǎo)說:8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 師:再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? 生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí) (2)分針都指向12 師:誰能用一句話總結(jié)一下:整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針的特點(diǎn)? 生試說:略 師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí),這就是認(rèn)識鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。 指兩生說方法,再男生說,女生說,最后集體說方法。 3、時(shí)間表示法 師:同學(xué)們,請你們打開書84頁,認(rèn)真觀察剛才的三幅圖,看一看書上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí),怎樣表示? 生說:略 師小結(jié):時(shí)間有2種表示法:第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾;第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法) 三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知 過渡:你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn),認(rèn)識了整時(shí), 我們光會認(rèn)整時(shí),寫時(shí)間還不夠,生活中還需要我們自己去安排時(shí)間,知道什么時(shí)間干什么事情。 1、(課件出示85頁情景圖)老師又給你們帶來一位好朋友小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書頁,請你快速寫出來。 2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法. (1)匯報(bào)出示:小明在幾時(shí)做什么。(先出示電子表表示法,再出示中文表示法。兩種方法都可以) (2)特殊鐘面時(shí)、時(shí)。 提問:時(shí)為什么只有根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向,重合在一起,只能看到一根指針)。 時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上) 師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合, (3)小明9時(shí)在做什么?時(shí)出現(xiàn)了兩次,為什么做的事完全不同? (原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)圈,有上午的時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。) (4)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動) 小結(jié): 過渡:我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣??? 師:那就鼓勵(lì)一下自己吧! 過渡:剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間,現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎? 1、師說時(shí)間,生自己動手拔一拔。 師:請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來 (1)我們每天早上8時(shí)上課,請同學(xué)們撥4時(shí)。 (2)老師每天下午6時(shí)到家,請撥6時(shí)。 (同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對) 師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確 2、連線,找朋友、出示課件。 師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的! 現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧! 3、改錯(cuò) 4、快樂的周末 5過1小時(shí) 四、總結(jié)梳理,知識升華。 時(shí)間過得真快啊,一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢?學(xué)會了什么?還有哪些不懂的問題? 六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表 分針又細(xì)又長 時(shí)針又粗又短 7時(shí)7:00 分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。 認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 崔壩小學(xué)毛繼萬 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認(rèn)識鐘表 (84-85頁)認(rèn)識整時(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,學(xué)會看鐘表上的整時(shí),會用兩種表示法表示整時(shí)。 2、通過觀察、操作、討論、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。 3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用所學(xué)的知識合理安排自己的時(shí)間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握看整時(shí)的方法。 教學(xué)難點(diǎn):會用兩種表示法表示整時(shí)。 教具準(zhǔn)備:課件、鐘面一個(gè)。 學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒?會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。 (鬧鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。 鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮?,F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。 課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。 這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。) 鐘表有這么多的作用,我們必須先認(rèn)識它,才能使用它。今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表) 二、探究新知 1、初步認(rèn)識鐘表。 課件演示,請同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么? 匯報(bào)交流:形狀是圓形的、方形的等。有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格。有2根針,一根又細(xì)又長,一根又短又粗。 同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,鐘面上的部件都被大家找出來了?,F(xiàn)在請同學(xué)們看這個(gè)鐘面。(介紹鐘面) 小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格,又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。 板書:時(shí)針、分針。 小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成??墒?,你們認(rèn)識時(shí)間嗎?(認(rèn)識)看來同學(xué)們不僅聰明,還有一定的知識呢?,F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。 2、認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。 (1)(課件出示84頁情景圖)請同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么? (這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。) 這個(gè)情景是不是很熟悉???每天都發(fā)生在你們的身上???我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。 誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾? (時(shí)針指著7,分針指著12。) (2)請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說:8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾? 3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾? 6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾? (3)小結(jié)方法: 再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎? ( 這幾個(gè)都是整時(shí)。分針都指向12。) 誰能用一句話說一說:整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別指向幾? 小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 (4)時(shí)間表示法 同學(xué)們,請你們在認(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的? 小結(jié):時(shí)間有2種表示法: 第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如:7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。 第二種是電子計(jì)時(shí)法,1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法)。如:7:001:004:00 8時(shí)用電子表示法是8:00,8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。(強(qiáng)調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。 小結(jié):用電子表示法表示整時(shí),冒號的右邊是兩個(gè),左邊是幾就是幾時(shí)。 8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢?誰敢來試一試?學(xué)生評價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。 (5)感受時(shí)間與生活的聯(lián)系 當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候,你一般在干什么? 上課能不能遲到?(遵守時(shí)間) 12時(shí)吃飯,吃飯能不能挑食?(營養(yǎng)搭配) 做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉?(珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。) 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1、連線:找朋友(課件出示) 今天,鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,同學(xué)們愿意幫這個(gè)忙嗎? 2、過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示) 四、分享收獲 、今天你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說?、作業(yè):85頁做一做:小明的一天。 認(rèn)識鐘表 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,學(xué)會看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。 2、 在合作探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動學(xué)習(xí)的意識。 3、 學(xué)生建立初步的時(shí)間概念,學(xué)會合理安排時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握看整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)的方法。 教學(xué)難點(diǎn):掌握看大約幾時(shí)的方法。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引疑激趣 師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?下面請同學(xué)們來猜這樣一個(gè)謎語:(課件出示幻燈片一) 滴答滴答,滴答滴答?會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。學(xué)生會很容易猜出:鐘表 師:你知道鐘表有什么用途嗎? 讓學(xué)生說一說。 師:我們的生活天天都離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。 二、自主觀察,認(rèn)識鐘面 (課件出示幻燈片二) 師:今天老師帶來了很多鐘表的圖片,鐘表雖然樣子各不相同,但它們都有這樣一個(gè)相同的地方(指著鐘面),這個(gè)地方叫做鐘面。 師:仔細(xì)觀察鐘面,看看上面都有什么? 學(xué)生觀察,教師巡視,了解情況,1分鐘后交流。 師:老師這里也有一個(gè)鐘面,請看。(課件出示幻燈片三空鐘面) 你們的鐘面是這樣的嗎? 生:不是 師:那你們的鐘面上有什么? 生:有數(shù)字。 師:有多少個(gè)數(shù)字?從幾到幾? 學(xué)生的回答。(課件出示鐘面上的12個(gè)數(shù)字) 師:除了數(shù)字之外還有什么? 生:還有時(shí)針、分針、秒針。 師:老師這個(gè)鐘面上只有兩根針,請你看看這兩根針分別是什么針?(課件出示鐘面上的時(shí)分針) 小結(jié)出:短短的粗粗的針叫做時(shí)針,長長的細(xì)細(xì)的針叫做分針。 課件出示時(shí)針和分針,讓學(xué)生說一說分別是什么針。 師:我剛才聽有的同學(xué)的鐘面上還有秒針,最長最細(xì)的針叫做秒針。 師:我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動,你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動的嗎?你能用手勢描畫一下它們的轉(zhuǎn)動方向嗎? 指一生用手勢描畫針的轉(zhuǎn)動方向。(課件出示鐘面上的時(shí)分針的旋轉(zhuǎn)) 師:老師看明白了,原來鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字,在其余的地方都是 從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動方向叫做順時(shí)針方向。我們一起再來描畫一下指針的轉(zhuǎn)動方向。 三、借助已知,認(rèn)識時(shí)間 1、認(rèn)識整時(shí) (1)認(rèn)一認(rèn) 知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動方向,我們就可以認(rèn)識時(shí)間了。請看這個(gè)鐘面上的指針指向的是什么時(shí) 間?(課件出示9時(shí)的鐘面) 生:1點(diǎn) 師:在數(shù)學(xué)上“幾點(diǎn)”通常要說成“幾時(shí)”,1點(diǎn)我們就說是1時(shí)(板書:時(shí)),老師想知道你 從哪兒看出這是1時(shí)的? 生1:時(shí)針指著1。 生2:分針指著12。 師:誰能把兩位同學(xué)的意見合起來說一說從哪兒看出看出是1時(shí)的? 指名說完后,再讓學(xué)生一起說一說。 課件出示4時(shí)的鐘面。 讓學(xué)生說一說指針指向的是什么時(shí)間。 讓學(xué)

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