兒童繪畫技法大全

精選文庫1什么是兒童畫？ 所謂兒童畫，是指兒童按照本人的想象，利用籠統(tǒng)、色彩進行創(chuàng)做的繪畫。它是兒童對客不雅觀事物的感應感染和表示自我認識的創(chuàng)制性行為。雖然兒童的繪畫技巧笨巧粗樸，思維簡單，認識全面，缺乏理性，但兒童正在繪畫別傳達了他們對夸姣想象的逃乞降對斑斕天然的感應感染，表示出兒童的心靈世界，兒童畫充實地表示了兒童的本性和創(chuàng)制力。（圖1）3兒童繪畫創(chuàng)做有哪些特點？ 兒童繪畫屬于一類想象繪畫，它以表達兒童的客觀感應感染為主，不受客觀形態(tài)和手藝規(guī)范的束縛，是兒童天然、實正在感情的透露，因此同樣具有很高的審美價值。(1）兒童繪畫的形式往往具有平面化，籠統(tǒng)化、色彩夸張的特點。例如：畫面外人的身體和四肢可以或許自正在彎曲，肆意加長或縮短?？梢曰蛟S正在人的面部畫出兩個龐大鼻孔，也可正在側(cè)面臉上看到一雙眼睛?？梢曰蛟S把秋千吊到月亮上去，還可制出五顏六色、外觀奇特的建筑物。兒童畫外的那類籠統(tǒng)言語，是籠統(tǒng)和感情的統(tǒng)一。那些奇思遙想，往往會令成年人另眼相看。 （2）兒童畫具有豐碩的想象力。兒童把不應時空里的事物同時呈現(xiàn)，把喜愛的物象擬人化。他們畫地球與月亮握手，畫藍天白云間的彩虹上有寡多的朋朋正在逛戲，畫太陽公公向月亮婆婆問候他們能把想象取現(xiàn)實聯(lián)系正在一路，把有生命和有生命的工具組合正在一起，表示了豐碩的想象力。（3）兒童繪畫做品構(gòu)圖的隨便性。兒童畫的構(gòu)圖沒有成年人那樣多的法則和限制性。正在畫面放置上，既不考慮畫面外的平衡對稱，也不考慮畫面的對比和協(xié)調(diào)。有時他們會邊畫邊挪動視點，有時會動彈畫紙反反連系表示，有時正在畫紙上盡情地畫，曲到有處可畫為行。那類自正在隨便的畫面，表現(xiàn)出畫面構(gòu)圖的多樣化。（4）勤懇逃求成人審美趨向。兒童隨春秋的刪加，學問和經(jīng)驗逐漸豐碩，審美程度也不竭提高，起頭逃求成年人的審美標準，進修用成人繪畫技法和表示形式來進行本人的繪畫，那一期間，需要對他們當令地加以指點，使他們的繪畫隨本身的成長而逐漸成熟起來。（圖2）（1）涂鴉期（13歲）：少兒拿起畫筆畫畫，取其說是畫，不如說是玩。有目標地亂涂亂畫，是少兒基于對筆的樂趣，也是少兒對自我的發(fā)覺。少兒的涂畫是有法則和不受客觀影響的，那是人繪畫能力的最遲表示。那一期間是兒童繪畫的萌芽形態(tài)，需要老師細心地察看和耐心培育。老師當積極參與兒童的繪畫逛戲，多與兒童進行交換，與兒童配合正在“涂鴉”外做繪畫游戲，使兒童創(chuàng)做的有意義圖形成為有內(nèi)容的符號圖形，及時改換少兒利用的色筆，激發(fā)少兒對色彩的樂趣。（圖3）（2）趣味期（36歲）：那一期間的兒童試圖用圖形來表達思維外感知的具體事物，兒童正在幼兒園接管了初期繪畫教育或是受同齡伙伴的影響，起頭可以或許利用線條和色彩表達思惟狡計。但那一期間孩子的腦和手還不能協(xié)調(diào)，所畫出的物象頗為夸張，表示出兒童強烈的客觀感應感染和表示愿望。兒童趣味期做品的特點是：單純，簡單，線條不流利，籠統(tǒng)近似于符號。正在那類情況下，老師要給孩子創(chuàng)造繪畫情景，給他們準備好繪畫工具，并教給他們利用各類工具、材料的體例。為了成少兒童的察看力，理當讓孩子多參與各類活動并多接觸大自然然。寄望培育兒童獨立思考的能力。及時地對兒童進行表彰和激勵，讓兒童連結(jié)對繪畫的濃密樂趣。（圖4）（3）制制期（68歲）：線條變得較為流利，表達認識的能力有所提高，以自我為焦點的表示愈加表現(xiàn)正在畫面上，喜好鮮艷的對比用色。（4）再現(xiàn)期（8歲當前）：兒童的志趣會呈現(xiàn)了兩極分化，一部門兒童可能會放棄繪畫，樂趣轉(zhuǎn)移；另一部門人巴望能像成人那樣畫出客觀的逼實結(jié)果。5如何培育和連結(jié)兒童的繪畫樂趣？ 愛果斯坦說過：“樂趣是最好的教員?！崩蠋熓呛⒆拥牡谝蝗魏妥铋L久的教員，培育兒童繪畫樂趣是老師最后、也是最末的任務。（1）老師指點孩子進修繪畫當節(jié)制必然技巧和體例。老師要正在玩耍和游戲外順水推舟，培育孩子的樂趣。例如：老師可把持猜謎法、添畫法、填色法和描畫法，有認識地把兒童感樂趣的事物和所畫內(nèi)容聯(lián)系起來，讓他們感應繪畫是一類樂趣，是一類歡快的逛戲。對于兒童的做品少些攻擊指責，多些激勵和贊揚，那樣會使兒童對本人充滿決心。（2）兒童正在繪畫過程外碰到堅苦時，老師當給多關(guān)心。如兒童正在畫水墨畫時，會碰上“跑墨”現(xiàn)象，一浸一大片，使兒童一籌莫展。那時老師當及時地同孩子一路探究根流，覓到跑墨的啟事：是因為毛筆的水分過多，行筆太慢形成的。還有的時候兒童涂色不均勻，越是焦心，就越涂不好。碰著那類情況，老師要寄望消弭兒童的暴躁情感，配合覓到處置的體例，激勵他們樹立畫好的決心。正在碰到難以降服的堅苦時，不要強迫兒童去做，那樣會挫傷兒童繪畫的積極性，大大降低他們的進修樂趣。6老師若何對兒童進行繪畫啟蒙教育？ 家庭是兒童成長的搖籃，家庭晚期美術(shù)教育是指點兒童走進繪畫大門的主要環(huán)節(jié)。若何覓到開啟兒童心笨的鑰匙，是每個老師都要研究的課題。 從兒童的“涂鴉期”，老師就理當捕住苗頭及時指點。我們曉得，兒童正在那一期間外的所謂畫畫，是一類涂涂抹抹，那類氣象往往會被老師所忽略。而有心的老師當捕住兒童涂畫熱情高的機緣，為兒童準備好需要的繪畫工具，讓其盡情地震手畫，還要取兒童進行言語交換，及時發(fā)覺和體會兒童的需求。例如：一個一歲半的小女孩，當她拿到筆后，會把連環(huán)畫書外人物的眼部畫上一圈圈的方形。當老師問她為什么那樣做時，她說是正在畫奶奶。老師恍然大悟：奶奶果眼睛不好，正在做針線時需戴兩副眼鏡。本來，兒童利用那類特殊體例表示對親人的關(guān)心。母親隨機問她：“媽媽是什么樣？”她頓時正在書外人物頭上畫出良多曲線。那樣老師不竭地問，她就不竭地“改編”她的做品，使兒童正在不知不覺外學會了察看和表示。有時孩子會畫良多奇形怪狀的外形，老師正在他所畫的外形邊緣畫一柄，“那是寶寶畫的梨嗎？”正在他同意認可后又把柄擦掉，正在方圈內(nèi)畫一柄“哦！本來畫的是個蘋果?！彼l(fā)覺了其外的樂趣不竭報出名字，老師不竭地刪改，逛戲不竭換位，孩子樂此不疲，樂趣盎然。 老師正在與兒童的言語交換外，會發(fā)覺正在兒童的童實、童趣外躲藏滅良多才能，若是對此及時地發(fā)覺和指點，協(xié)幫兒童分結(jié)一些繪畫的經(jīng)驗，就會使他們對繪畫連結(jié)濃密的樂趣，為兒童此后進一步成長奠基根本，埋下藝術(shù)的萌芽，隨兒童的成長，萌芽會生根開花，結(jié)出豐厚的果實。8兒童畫有哪些類型？ 兒童繪畫正在類型上大致分為：想象畫、命題畫、寫生畫、摹仿畫、丹青日志。想象畫：兒童按照本人的生活體驗，由本人確定從題，自由自在的把所想到的或見到的事物充實地表達出來，稱為想象畫。命題畫：正在兒童感知四周事物的根本上，由他人出題目問題，兒童按照題目問題要求，表示有必然情節(jié)的畫，稱為命題畫。寫生畫：間接以實物為對象進行描畫的畫，稱為寫生畫。寫生畫的對象有日常生活用品、天然風光、人物、動物和植物。摹仿畫：摹仿印刷品上或其它平面上做品的繪畫，稱做摹仿畫。丹青日志：就是用繪畫的形式按時記實身邊的人或事。9常用的兒童畫的工具有哪幾類？ 紙：水彩、水粉畫公用紙，吸水性強，紙量較厚，有彈性，顏色正在紙上可多次襯著。水彩筆：水彩畫筆，筆頭呈方形，水粉畫筆，筆頭呈扁形，兩者用羊毛材料制成，吸水性較強。 水彩畫公用顏色，顏色通明，合用薄畫。水粉畫顏料含粉，適于籠蓋、厚涂。 （4）各類彩筆畫：彩筆畫的工具次要有水性彩筆、油性彩筆、木桿彩筆、蠟筆、油畫棒、色粉筆等。 （5）粘貼畫：有底色材料、粘貼材料、膠水、刀女、剪女、鑷女等。（6）版畫：制版材料：吹塑板、紙板、三合板等。制版工具：版畫公用刻刀、美工刀、剪女、乳膠。印版材料：油性顏料或水性顏料、油滾、拓包及各類紙馳。10兒童如何畫素描？ 素描是用最簡單的工具，表示事物的最根基形態(tài)的一類繪畫體例。任何一類筆，像鉛筆、鋼筆、毛筆、彩筆、方珠筆等，都能正在一張通俗的白紙上畫出精彩的素描做品。素描最常用的筆是鉛筆，因為鉛筆容難刪改和具有比力豐碩的口角條理。 素描有寫生和想象兩類繪畫形式。10歲以前的兒童素描操練沉點，理當放正在想象繪畫方面。想象繪畫的隨便性和趣味性愈加合適孩子兒童期的身體發(fā)育前提。鍛煉的體例是：正在老師的提醒下，兒童將本人最感樂趣的事或物盡可能詳盡地表示正在畫紙上。一路頭，兒童的表示會比力堅苦，那時，可以或許通過頻頻的客觀察看和查閱相關(guān)材料，兒童會逐漸節(jié)制對一類事物的表示體例。摹仿畫冊上的丹青材料，也是一類較好的進修體例，兒童可以或許正在前人的研究功效面前，更快、更多的學到制型的體例和經(jīng)驗。兒童進修素描可以或許分成三個階段：第一階段是簡筆畫鍛煉。正在那一階段外，兒童利用簡單的曲線、合線、弧線和簡單的方形、長方形、三角形和各類外形的點構(gòu)成物體。隨著手藝的不斷熟練，鍛煉由單個物體向多個物體成長，由只表示物體的外形向表示物體的細部成長。那一階段的進修要求是：熟悉繪畫工具的機能；操練手、臂的操做動做；認識物體的根基形態(tài)。 第二階段是故事畫鍛煉。兒童正在節(jié)制了單個物體的表示當前，要進修有內(nèi)容、有情節(jié)、多物體、多物類組合的表示體例。那一階段兒童不但要進一步進修物體的制型，還要進修表示物與物之間形式上的前后、大小、平衡、外形等對比關(guān)系和內(nèi)容上的情節(jié)、動做、布景、道具的故事性表示。兒童畫創(chuàng)做即屬于那一階段的進修內(nèi)容。那一階段的進修要求20是：制型手段豐碩和富有個性；畫面組織合理、內(nèi)容表達清晰；做品形式完零、美妙。 第三階段是寫生畫鍛煉。寫生畫是間接對照實物的一類做畫體例。它的要求是實正在地表示客不雅觀對象。寫生畫強調(diào)對物體的結(jié)構(gòu)起色和空間距離的表示，它有一零套完零的鍛煉體例，但那套體例不適宜10歲以下的兒童操做，果此，做為兒童畫的寫生畫法，根基上是以寫生畫的速寫技法為進修對象。（圖7)11、兒童如何畫速寫？兒童速寫畫取一般意義上的速寫要求不一樣，兒童速寫可以或許隨心所欲，信筆涂來。兒童速寫的目標，是為了鍛煉脫手動腦和手、腦協(xié)調(diào)的能力，培育孩子的創(chuàng)制精神和制型認識，正在制物的逛戲外，提高兒童的繪畫樂趣。兒童速寫的要求是：線條多樣，制型閉合。所謂“閉合”，是指畫面外的籠統(tǒng)要獨立、完零。線條要連貫、相通。速寫的次要制型手段是線條，速寫的描寫對象是我們身邊的任何事物，大到高樓大廈，小到鉛筆書包，都可以或許成為我們的速寫對象。學好速寫，要堅持鍛煉的經(jīng)常性、及時性，有的兒童把速寫當做一類日志形式天天記、天天畫，也是一類很好的鍛煉體例。（圖81、82）13兒童如何畫水彩畫？ 水彩畫是一類西洋畫類，最遲呈現(xiàn)正在英國，19世紀傳入我國。水彩畫的特點是不用白色，它用色彩不同的通明度，達到畫面的明暗變化。所以，當畫面需要白色時，可以或許用保留白紙的本身獲得?？梢曰蛟S正在畫時細心地留出白紙，也可以或許事先貼上紙條或涂上蠟，待事后將紙或蠟去除。此外高光或水的亮光還可以或許正在畫完的稿子上，用刀子將畫紙刮“毛”，漏出白色。水彩畫一般從淺處畫起，先用鉛筆畫出草稿，再用色彩一遍、一遍地上顏色，最后畫出最暗處。 水彩畫有干、濕兩類畫法。干畫法：當?shù)谝槐轭伾赏负?，再涂上第二、第三遍顏色，使上下顏色彼此影響，發(fā)生新的色彩。例如，第一遍上的是黃色，再上第二遍藍色后，就變成了綠色，再上第三遍紅色時，綠色就變成深灰色。干畫法的特點是：畫面色彩明快，條理感強。濕畫法：正在第一遍顏色未干時，及時畫上第二遍顏色，使色取色之間彼此滲化、融合，發(fā)生天然、方潤的結(jié)果，或是先把紙弄濕，正在潮濕的紙上涂色，讓色彩正在紙上天然暈化，發(fā)生類似水墨畫的“潑墨”結(jié)果。濕畫法的特點是：畫面輕松、飄勞，勾當感強。 比例要節(jié)制得好，太稠了會拉不動筆，太稀了會涂不勻，畫筆上的顏色也要平均，不能夾帶生色和過多的水分。（2）所調(diào)配的每一類色彩，正在數(shù)量上要多于現(xiàn)實用量，因為經(jīng)多類顏色配合的色彩，很不容難復制，若是所調(diào)配的色彩涂不滿，再配同樣的色彩難度很大。多配顏色的另一個益處是，當色彩全數(shù)涂完后，必然會有需要刪改的處所，多配的顏色會不漏蹤跡地把畫面刪改好。（3）涂色時最好是用尖頭的軟毛筆，勤懇連結(jié)圖形邊緣的完零。相鄰的兩塊色，要寄望它們之間的明暗、冷暖、純灰的對比。15兒童如何畫彩筆畫？兒童彩筆畫是利用各類彩筆完成的繪畫。彩筆因材量不合其結(jié)果也不不異，常用的彩筆依次要有以下幾類：（1）彩色蠟筆：蠟筆是一類比力平安、低廉的繪畫工具。蠟筆的色彩較淡，線條較粗，因此它是兒童正在涂鴉期間最常利用的繪畫用筆。（2）彩色鉛筆：彩色鉛筆可以或許將不合顏色的線條進行層層籠蓋發(fā)生色彩同化的結(jié)果，它可以或許將筆尖削細，表示較為清晰的輪廓和籠統(tǒng)。它的利益是線條細膩，錯誤謬誤是明度對比力小，因此，比較適合表示畫幅較小的做品。（3）彩色水性筆：彩色水筆的色彩鮮艷、對比強烈、線條清晰，適于大面積涂抹，是一類新型的繪畫工具。它的錯誤謬誤是，色彩不能同化，不能刪改，不能發(fā)生新的色彩，因此只能按彩筆的色彩品類進行繪畫，彩色水筆是目前利用比力遍及的繪畫用筆。（4）彩色油性筆：油性筆的外形和利用體例取水性筆基秘聞同，它的顏色品類更豐碩，色彩結(jié)果更美妙，筆跡連結(jié)得更好。很適合正在玻璃和瓷器上做畫，是一類新型、高檔的繪畫用筆。彩筆的利益是照當便利，利用簡單，色彩鮮艷，即畫即干，是低年紀兒童們很是喜好利用的繪畫工具。正在高年級段的兒童繪畫和創(chuàng)做角逐外，也可以或許將彩筆同其它顏料配合利用。（圖12）16兒童如何制做粘貼畫？ 粘貼畫，是通過選擇不合肌理、色彩的材料拼貼形成的畫面。它融繪畫和制制為一體，可以充實闡揚兒童脫手的能力。粘貼畫的制做范例是： 第一步，進行草圖設想。正在紙長進行設想、構(gòu)想，確定做品的構(gòu)圖、人物動做、布景色彩等形式。正在設想草圖的同時，必然要考慮做品所利用的材料，用于粘貼的材料良多，像彩色紙、花布、舊掛歷等。先定材料，然后把持材料的特征考慮畫面。一般情況是把雅觀的和精美的材料用天然品的次要部門。正在設想時，還要寄望粘貼畫的操做特點，要對籠統(tǒng)進行斗膽的選擇，以便當于鉸剪的剪裁。 第二步，定稿。把設想好的草圖，按做品大小不異的比例，畫正在一馳白紙上，再用鉸剪把需要粘貼的部門剪下來。寄望不要破壞了稿子的完整。 第三步，取材。覓好準備粘貼的材料，將剪下的圖形復寫正在材料上，再把材料撕剪成型。 第五步，粘貼。先將粘貼圖形的位放正在底襯上標好（可以或許把持剪后的定稿來完成），再把撕剪好的材料擺放到畫面上，看一下現(xiàn)實結(jié)果，顛末調(diào)零、刪改之后，將材料用膠水細心地粘正在襯紙上。粘貼時要按照先近景、后遠景，先大面積、后小面積的準則來進行。最后，全面檢查一下有沒有需要填補的處所，修反好邊框，題寫好文字，一幅粘貼畫就完成了。（圖13） 17兒童如何制制簡單版畫？ 版畫是將圖案刻正在一塊平板上，再由刻好的平板轉(zhuǎn)印到畫紙上。版畫的特點是籠統(tǒng)強烈、有力，可以或許頻頻印制。版畫果所利用的材量不合，其名稱也不合：有木版畫、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫等。版畫又分口角版畫、套色版畫。圖版有陽刻和陰刻。版畫的印材有油彩、水彩等。 兒童版畫是近幾年呈現(xiàn)的以紙做材料的新型畫類。它的根基材料是一類叫做吹塑紙的點綴材料。那類材料厚約25毫米，量地松脆，概況難于改變，紙基版畫反是把持了吹塑紙的那一特征，用不合外形的工具，使其概況發(fā)生凹凸不服的肌理，再把它轉(zhuǎn)印到另一張紙上成畫的。 版畫的印制過程，是一個由反到正的翻制過程，因此，我們畫正在印板上的畫稿要取反稿左左相反。只要那樣，我們才能通過印制，獲得一張后背的做品。（圖14） 19為什么線條是兒童畫的次要表示形式？ “線條”是最簡單、最間接的繪畫表示形式，也是表達畫者客不雅觀感情的次要手段。線條可以或許切確的表示天然物體的特征和輪廓，也能充實地表達兒童對四周事物的感應感染和判斷。反像人類晚期的繪畫一樣，兒童畫也是以線條為次要特征的。 兒童晚期的繪畫是一個自我試探的階段，那些信手涂來的線條，暗示了少兒對本人步履的必定，那一階段的線條是不法則和有目標的。老師理當積極地激勵兒童的那類做法，為他們供給需要的工具和材料，寄望培育兒童做畫的樂趣。隨滅春秋的刪加，老師理當指點兒童寄望對簡單物體的摹仿，使兒童能用簡單的線條描畫事物的外形。待到兒童具有了必然的表示能力后，老師理當激勵兒童畫一些有內(nèi)容、有情節(jié)的畫。那一階段的線條不單要表示物體的外形，還要描繪物體的細節(jié)。 正在描畫好的物體外形上，再施以顏色，一幅完零的兒童畫就完成了。上色的時候要寄望，理當把所有的外形都畫完，再一齊涂顏色，不要畫一部門，涂一部門。每一塊要涂的顏色，都要用線條畫出切確的外形，那樣色取色之間用線離隔，色彩會更鮮艷，表示會更充實。 20 如何教兒童進行繪畫創(chuàng)做？ 21 兒童獵奇心強，寄望力容難轉(zhuǎn)移，當正在兒童畫鍛煉過程外，把持兒童的那一特點，靈選擇鍛煉體例，分析利用各類教學體例，厚此薄彼，果材施教，繪畫鍛煉才能達到事半功倍的結(jié)果，才能連結(jié)和提高兒童的繪畫樂趣。 （1）指點察見地：那是一類言語指點、激發(fā)樂趣的體例。老師理當用言語指點兒童察看物象的根基特征，使之正在思維外形成較著、清晰的籠統(tǒng)，激發(fā)兒童繪畫創(chuàng)做的表示愿望。例如：把人臉比做雞蛋，把太陽比做老公公等例如：表示雨天的情景，通過啟發(fā)，指點兒童自正在憧憬、闡揚，創(chuàng)做一幅取雨天相關(guān)的丹青。21進修速寫為什么從摹仿起頭？摹仿是進修速寫的主要手段，是進修繪畫的捷徑。從別人的做品外獲得經(jīng)驗，提高認識，往往會收到意想不到的進修結(jié)果。兒童摹仿的對象可以或許先從卡通畫、連環(huán)畫起頭，然后過渡到摹仿速寫和照片。兒童進行摹仿時，不能只注重外表的外形，只進行機械地模仿，還要認實體味做品的表示技巧和制型手法。同時，通過摹仿優(yōu)秀范畫，可以提高繪畫的鑒賞能力，曉得哪些線可保留，哪些線可省略，如何的線條是美的。學會了簡化和歸納綜合，速寫就會有很猛前進，創(chuàng)做也會更具繪畫性。22為什么畫兒童畫要有步伐？ 無論做哪一類勞動都要遵照必然的前后次序，同學們畫畫也是如此。兒童繪畫可以或許分為鍛煉性繪畫和適用性繪畫。前者是指少兒的趣味性繪畫和速寫鍛煉，后者是指命題繪畫和兒童畫創(chuàng)做。做畫的前后步伐不合，其做品的功效也不異，出格是后者，做畫的步伐很是主要，必需做為繪畫的主要要素，事前要先加以考慮。（2）創(chuàng)做性繪畫步伐：繪畫創(chuàng)做一般是按照加入展覽或角逐的要求完成的做品，此類做品的規(guī)格和要求比力高，因此，做畫的步伐需要遵照必然的方式。兒童畫創(chuàng)做步伐有必然的特殊性，次要表示正在創(chuàng)做構(gòu)想階段和凸起兒童的想象力方面，但其次要部門統(tǒng)一把創(chuàng)做步伐基秘聞同。繪畫創(chuàng)做的一般步伐是：構(gòu)想、構(gòu)圖、起稿、勾線、涂色、完成。 23兒童畫創(chuàng)做的“構(gòu)想”有什么特點？構(gòu)想是創(chuàng)做步伐的第一步，也是最主要的一步。構(gòu)想的任務是正在脫手做畫之前確定：畫什么？如何畫？畫成什么樣？起首要確定畫什么內(nèi)容，也就是確定創(chuàng)做的從題。兒童畫構(gòu)想的特點，是要充實發(fā)揚兒童的想象力，盡量連結(jié)兒童特有的視角，從兒童最熟悉、最感樂趣的角度尋覓題材，使創(chuàng)做內(nèi)容富有強烈的兒童特點。 正在選擇創(chuàng)做題材時，當寄望幾個問題：（1）創(chuàng)做從題簡直定，往往是對若干個內(nèi)容，充分思考和選擇后確定的。構(gòu)想是一個籠統(tǒng)思維的過程，老師要協(xié)幫兒童把他熟悉的生活，一幕幕地正在向想象外翻過，最后選擇一個最有創(chuàng)做價值的生活情節(jié)做為創(chuàng)做的從題。若是確定的題目問題是我的家，老師可以幫兒童提出設問指點：家是什么樣子？家里有哪些人？他們?nèi)粘Ｆ椒捕枷埠酶墒裁吹鹊龋凑漳切┰O問有目標、有選擇地進行最后確定。 （2）創(chuàng)做從題的選擇，要連系創(chuàng)做的形式類型和制做的手法來考慮，要用兒童最熟悉的手法，描畫他最熟悉的生活。創(chuàng)做的類型一般有：彩筆畫、水墨畫、版畫、拼貼等。一般手法有：寫實的、夸張的、籠統(tǒng)的、圖案式的。 （3）對創(chuàng)做從題的思慮，不要只逗留正在思維外，理當隨思惟的所到之處脫手去畫，及時地把思維轉(zhuǎn)換成圖形，然后再刪改、加工，最后形成創(chuàng)做草圖。（4）創(chuàng)做草圖是構(gòu)想的功效，是創(chuàng)做從題的圖解。創(chuàng)做草圖必需涉及創(chuàng)做的每一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)做草圖理當包羅：畫面構(gòu)圖、情節(jié)放置、人物動做、服拆樣式、道具細節(jié)、布景申明、色彩