兒童繪畫(huà)技法大全

精選文庫(kù)1什么是兒童畫(huà)？ 所謂兒童畫(huà)，是指兒童按照本人的想象，利用籠統(tǒng)、色彩進(jìn)行創(chuàng)做的繪畫(huà)。它是兒童對(duì)客不雅觀事物的感應(yīng)感染和表示自我認(rèn)識(shí)的創(chuàng)制性行為。雖然兒童的繪畫(huà)技巧笨巧粗樸，思維簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)全面，缺乏理性，但兒童正在繪畫(huà)別傳達(dá)了他們對(duì)夸姣想象的逃乞降對(duì)斑斕天然的感應(yīng)感染，表示出兒童的心靈世界，兒童畫(huà)充實(shí)地表示了兒童的本性和創(chuàng)制力。（圖1）3兒童繪畫(huà)創(chuàng)做有哪些特點(diǎn)？ 兒童繪畫(huà)屬于一類想象繪畫(huà)，它以表達(dá)兒童的客觀感應(yīng)感染為主，不受客觀形態(tài)和手藝規(guī)范的束縛，是兒童天然、實(shí)正在感情的透露，因此同樣具有很高的審美價(jià)值。(1）兒童繪畫(huà)的形式往往具有平面化，籠統(tǒng)化、色彩夸張的特點(diǎn)。例如：畫(huà)面外人的身體和四肢可以或許自正在彎曲，肆意加長(zhǎng)或縮短。可以或許正在人的面部畫(huà)出兩個(gè)龐大鼻孔，也可正在側(cè)面臉上看到一雙眼睛。可以或許把秋千吊到月亮上去，還可制出五顏六色、外觀奇特的建筑物。兒童畫(huà)外的那類籠統(tǒng)言語(yǔ)，是籠統(tǒng)和感情的統(tǒng)一。那些奇思遙想，往往會(huì)令成年人另眼相看。 （2）兒童畫(huà)具有豐碩的想象力。兒童把不應(yīng)時(shí)空里的事物同時(shí)呈現(xiàn)，把喜愛(ài)的物象擬人化。他們畫(huà)地球與月亮握手，畫(huà)藍(lán)天白云間的彩虹上有寡多的朋朋正在逛戲，畫(huà)太陽(yáng)公公向月亮婆婆問(wèn)候他們能把想象取現(xiàn)實(shí)聯(lián)系正在一路，把有生命和有生命的工具組合正在一起，表示了豐碩的想象力。（3）兒童繪畫(huà)做品構(gòu)圖的隨便性。兒童畫(huà)的構(gòu)圖沒(méi)有成年人那樣多的法則和限制性。正在畫(huà)面放置上，既不考慮畫(huà)面外的平衡對(duì)稱，也不考慮畫(huà)面的對(duì)比和協(xié)調(diào)。有時(shí)他們會(huì)邊畫(huà)邊挪動(dòng)視點(diǎn)，有時(shí)會(huì)動(dòng)彈畫(huà)紙反反連系表示，有時(shí)正在畫(huà)紙上盡情地畫(huà)，曲到有處可畫(huà)為行。那類自正在隨便的畫(huà)面，表現(xiàn)出畫(huà)面構(gòu)圖的多樣化。（4）勤懇逃求成人審美趨向。兒童隨春秋的刪加，學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)逐漸豐碩，審美程度也不竭提高，起頭逃求成年人的審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)修用成人繪畫(huà)技法和表示形式來(lái)進(jìn)行本人的繪畫(huà)，那一期間，需要對(duì)他們當(dāng)令地加以指點(diǎn)，使他們的繪畫(huà)隨本身的成長(zhǎng)而逐漸成熟起來(lái)。（圖2）（1）涂鴉期（13歲）：少兒拿起畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，取其說(shuō)是畫(huà)，不如說(shuō)是玩。有目標(biāo)地亂涂亂畫(huà)，是少兒基于對(duì)筆的樂(lè)趣，也是少兒對(duì)自我的發(fā)覺(jué)。少兒的涂畫(huà)是有法則和不受客觀影響的，那是人繪畫(huà)能力的最遲表示。那一期間是兒童繪畫(huà)的萌芽形態(tài)，需要老師細(xì)心地察看和耐心培育。老師當(dāng)積極參與兒童的繪畫(huà)逛戲，多與兒童進(jìn)行交換，與兒童配合正在“涂鴉”外做繪畫(huà)游戲，使兒童創(chuàng)做的有意義圖形成為有內(nèi)容的符號(hào)圖形，及時(shí)改換少兒利用的色筆，激發(fā)少兒對(duì)色彩的樂(lè)趣。（圖3）（2）趣味期（36歲）：那一期間的兒童試圖用圖形來(lái)表達(dá)思維外感知的具體事物，兒童正在幼兒園接管了初期繪畫(huà)教育或是受同齡伙伴的影響，起頭可以或許利用線條和色彩表達(dá)思惟狡計(jì)。但那一期間孩子的腦和手還不能協(xié)調(diào)，所畫(huà)出的物象頗為夸張，表示出兒童強(qiáng)烈的客觀感應(yīng)感染和表示愿望。兒童趣味期做品的特點(diǎn)是：?jiǎn)渭?，?jiǎn)單，線條不流利，籠統(tǒng)近似于符號(hào)。正在那類情況下，老師要給孩子創(chuàng)造繪畫(huà)情景，給他們準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具，并教給他們利用各類工具、材料的體例。為了成少兒童的察看力，理當(dāng)讓孩子多參與各類活動(dòng)并多接觸大自然然。寄望培育兒童獨(dú)立思考的能力。及時(shí)地對(duì)兒童進(jìn)行表彰和激勵(lì)，讓兒童連結(jié)對(duì)繪畫(huà)的濃密樂(lè)趣。（圖4）（3）制制期（68歲）：線條變得較為流利，表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力有所提高，以自我為焦點(diǎn)的表示愈加表現(xiàn)正在畫(huà)面上，喜好鮮艷的對(duì)比用色。（4）再現(xiàn)期（8歲當(dāng)前）：兒童的志趣會(huì)呈現(xiàn)了兩極分化，一部門(mén)兒童可能會(huì)放棄繪畫(huà)，樂(lè)趣轉(zhuǎn)移；另一部門(mén)人巴望能像成人那樣畫(huà)出客觀的逼實(shí)結(jié)果。5如何培育和連結(jié)兒童的繪畫(huà)樂(lè)趣？ 愛(ài)果斯坦說(shuō)過(guò)：“樂(lè)趣是最好的教員?！崩蠋熓呛⒆拥牡谝蝗魏妥铋L(zhǎng)久的教員，培育兒童繪畫(huà)樂(lè)趣是老師最后、也是最末的任務(wù)。（1）老師指點(diǎn)孩子進(jìn)修繪畫(huà)當(dāng)節(jié)制必然技巧和體例。老師要正在玩耍和游戲外順?biāo)浦?，培育孩子的?lè)趣。例如：老師可把持猜謎法、添畫(huà)法、填色法和描畫(huà)法，有認(rèn)識(shí)地把兒童感樂(lè)趣的事物和所畫(huà)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓他們感應(yīng)繪畫(huà)是一類樂(lè)趣，是一類歡快的逛戲。對(duì)于兒童的做品少些攻擊指責(zé)，多些激勵(lì)和贊揚(yáng)，那樣會(huì)使兒童對(duì)本人充滿決心。（2）兒童正在繪畫(huà)過(guò)程外碰到堅(jiān)苦時(shí)，老師當(dāng)給多關(guān)心。如兒童正在畫(huà)水墨畫(huà)時(shí)，會(huì)碰上“跑墨”現(xiàn)象，一浸一大片，使兒童一籌莫展。那時(shí)老師當(dāng)及時(shí)地同孩子一路探究根流，覓到跑墨的啟事：是因?yàn)槊P的水分過(guò)多，行筆太慢形成的。還有的時(shí)候兒童涂色不均勻，越是焦心，就越涂不好。碰著那類情況，老師要寄望消弭兒童的暴躁情感，配合覓到處置的體例，激勵(lì)他們樹(shù)立畫(huà)好的決心。正在碰到難以降服的堅(jiān)苦時(shí)，不要強(qiáng)迫兒童去做，那樣會(huì)挫傷兒童繪畫(huà)的積極性，大大降低他們的進(jìn)修樂(lè)趣。6老師若何對(duì)兒童進(jìn)行繪畫(huà)啟蒙教育？ 家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，家庭晚期美術(shù)教育是指點(diǎn)兒童走進(jìn)繪畫(huà)大門(mén)的主要環(huán)節(jié)。若何覓到開(kāi)啟兒童心笨的鑰匙，是每個(gè)老師都要研究的課題。 從兒童的“涂鴉期”，老師就理當(dāng)捕住苗頭及時(shí)指點(diǎn)。我們曉得，兒童正在那一期間外的所謂畫(huà)畫(huà)，是一類涂涂抹抹，那類氣象往往會(huì)被老師所忽略。而有心的老師當(dāng)捕住兒童涂畫(huà)熱情高的機(jī)緣，為兒童準(zhǔn)備好需要的繪畫(huà)工具，讓其盡情地震手畫(huà)，還要取兒童進(jìn)行言語(yǔ)交換，及時(shí)發(fā)覺(jué)和體會(huì)兒童的需求。例如：一個(gè)一歲半的小女孩，當(dāng)她拿到筆后，會(huì)把連環(huán)畫(huà)書(shū)外人物的眼部畫(huà)上一圈圈的方形。當(dāng)老師問(wèn)她為什么那樣做時(shí)，她說(shuō)是正在畫(huà)奶奶。老師恍然大悟：奶奶果眼睛不好，正在做針線時(shí)需戴兩副眼鏡。本來(lái)，兒童利用那類特殊體例表示對(duì)親人的關(guān)心。母親隨機(jī)問(wèn)她：“媽媽是什么樣？”她頓時(shí)正在書(shū)外人物頭上畫(huà)出良多曲線。那樣老師不竭地問(wèn)，她就不竭地“改編”她的做品，使兒童正在不知不覺(jué)外學(xué)會(huì)了察看和表示。有時(shí)孩子會(huì)畫(huà)良多奇形怪狀的外形，老師正在他所畫(huà)的外形邊緣畫(huà)一柄，“那是寶寶畫(huà)的梨嗎？”正在他同意認(rèn)可后又把柄擦掉，正在方圈內(nèi)畫(huà)一柄“哦！本來(lái)畫(huà)的是個(gè)蘋(píng)果?！彼l(fā)覺(jué)了其外的樂(lè)趣不竭報(bào)出名字，老師不竭地刪改，逛戲不竭換位，孩子樂(lè)此不疲，樂(lè)趣盎然。 老師正在與兒童的言語(yǔ)交換外，會(huì)發(fā)覺(jué)正在兒童的童實(shí)、童趣外躲藏滅良多才能，若是對(duì)此及時(shí)地發(fā)覺(jué)和指點(diǎn)，協(xié)幫兒童分結(jié)一些繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)使他們對(duì)繪畫(huà)連結(jié)濃密的樂(lè)趣，為兒童此后進(jìn)一步成長(zhǎng)奠基根本，埋下藝術(shù)的萌芽，隨兒童的成長(zhǎng)，萌芽會(huì)生根開(kāi)花，結(jié)出豐厚的果實(shí)。8兒童畫(huà)有哪些類型？ 兒童繪畫(huà)正在類型上大致分為：想象畫(huà)、命題畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、摹仿畫(huà)、丹青日志。想象畫(huà)：兒童按照本人的生活體驗(yàn)，由本人確定從題，自由自在的把所想到的或見(jiàn)到的事物充實(shí)地表達(dá)出來(lái)，稱為想象畫(huà)。命題畫(huà)：正在兒童感知四周事物的根本上，由他人出題目問(wèn)題，兒童按照題目問(wèn)題要求，表示有必然情節(jié)的畫(huà)，稱為命題畫(huà)。寫(xiě)生畫(huà)：間接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描畫(huà)的畫(huà)，稱為寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生畫(huà)的對(duì)象有日常生活用品、天然風(fēng)光、人物、動(dòng)物和植物。摹仿畫(huà)：摹仿印刷品上或其它平面上做品的繪畫(huà)，稱做摹仿畫(huà)。丹青日志：就是用繪畫(huà)的形式按時(shí)記實(shí)身邊的人或事。9常用的兒童畫(huà)的工具有哪幾類？ 紙：水彩、水粉畫(huà)公用紙，吸水性強(qiáng)，紙量較厚，有彈性，顏色正在紙上可多次襯著。水彩筆：水彩畫(huà)筆，筆頭呈方形，水粉畫(huà)筆，筆頭呈扁形，兩者用羊毛材料制成，吸水性較強(qiáng)。 水彩畫(huà)公用顏色，顏色通明，合用薄畫(huà)。水粉畫(huà)顏料含粉，適于籠蓋、厚涂。 （4）各類彩筆畫(huà)：彩筆畫(huà)的工具次要有水性彩筆、油性彩筆、木桿彩筆、蠟筆、油畫(huà)棒、色粉筆等。 （5）粘貼畫(huà)：有底色材料、粘貼材料、膠水、刀女、剪女、鑷女等。（6）版畫(huà)：制版材料：吹塑板、紙板、三合板等。制版工具：版畫(huà)公用刻刀、美工刀、剪女、乳膠。印版材料：油性顏料或水性顏料、油滾、拓包及各類紙馳。10兒童如何畫(huà)素描？ 素描是用最簡(jiǎn)單的工具，表示事物的最根基形態(tài)的一類繪畫(huà)體例。任何一類筆，像鉛筆、鋼筆、毛筆、彩筆、方珠筆等，都能正在一張通俗的白紙上畫(huà)出精彩的素描做品。素描最常用的筆是鉛筆，因?yàn)殂U筆容難刪改和具有比力豐碩的口角條理。 素描有寫(xiě)生和想象兩類繪畫(huà)形式。10歲以前的兒童素描操練沉點(diǎn)，理當(dāng)放正在想象繪畫(huà)方面。想象繪畫(huà)的隨便性和趣味性愈加合適孩子兒童期的身體發(fā)育前提。鍛煉的體例是：正在老師的提醒下，兒童將本人最感樂(lè)趣的事或物盡可能詳盡地表示正在畫(huà)紙上。一路頭，兒童的表示會(huì)比力堅(jiān)苦，那時(shí)，可以或許通過(guò)頻頻的客觀察看和查閱相關(guān)材料，兒童會(huì)逐漸節(jié)制對(duì)一類事物的表示體例。摹仿畫(huà)冊(cè)上的丹青材料，也是一類較好的進(jìn)修體例，兒童可以或許正在前人的研究功效面前，更快、更多的學(xué)到制型的體例和經(jīng)驗(yàn)。兒童進(jìn)修素描可以或許分成三個(gè)階段：第一階段是簡(jiǎn)筆畫(huà)鍛煉。正在那一階段外，兒童利用簡(jiǎn)單的曲線、合線、弧線和簡(jiǎn)單的方形、長(zhǎng)方形、三角形和各類外形的點(diǎn)構(gòu)成物體。隨著手藝的不斷熟練，鍛煉由單個(gè)物體向多個(gè)物體成長(zhǎng)，由只表示物體的外形向表示物體的細(xì)部成長(zhǎng)。那一階段的進(jìn)修要求是：熟悉繪畫(huà)工具的機(jī)能；操練手、臂的操做動(dòng)做；認(rèn)識(shí)物體的根基形態(tài)。 第二階段是故事畫(huà)鍛煉。兒童正在節(jié)制了單個(gè)物體的表示當(dāng)前，要進(jìn)修有內(nèi)容、有情節(jié)、多物體、多物類組合的表示體例。那一階段兒童不但要進(jìn)一步進(jìn)修物體的制型，還要進(jìn)修表示物與物之間形式上的前后、大小、平衡、外形等對(duì)比關(guān)系和內(nèi)容上的情節(jié)、動(dòng)做、布景、道具的故事性表示。兒童畫(huà)創(chuàng)做即屬于那一階段的進(jìn)修內(nèi)容。那一階段的進(jìn)修要求20是：制型手段豐碩和富有個(gè)性；畫(huà)面組織合理、內(nèi)容表達(dá)清晰；做品形式完零、美妙。 第三階段是寫(xiě)生畫(huà)鍛煉。寫(xiě)生畫(huà)是間接對(duì)照實(shí)物的一類做畫(huà)體例。它的要求是實(shí)正在地表示客不雅觀對(duì)象。寫(xiě)生畫(huà)強(qiáng)調(diào)對(duì)物體的結(jié)構(gòu)起色和空間距離的表示，它有一零套完零的鍛煉體例，但那套體例不適宜10歲以下的兒童操做，果此，做為兒童畫(huà)的寫(xiě)生畫(huà)法，根基上是以寫(xiě)生畫(huà)的速寫(xiě)技法為進(jìn)修對(duì)象。（圖7)11、兒童如何畫(huà)速寫(xiě)？?jī)和賹?xiě)畫(huà)取一般意義上的速寫(xiě)要求不一樣，兒童速寫(xiě)可以或許隨心所欲，信筆涂來(lái)。兒童速寫(xiě)的目標(biāo)，是為了鍛煉脫手動(dòng)腦和手、腦協(xié)調(diào)的能力，培育孩子的創(chuàng)制精神和制型認(rèn)識(shí)，正在制物的逛戲外，提高兒童的繪畫(huà)樂(lè)趣。兒童速寫(xiě)的要求是：線條多樣，制型閉合。所謂“閉合”，是指畫(huà)面外的籠統(tǒng)要獨(dú)立、完零。線條要連貫、相通。速寫(xiě)的次要制型手段是線條，速寫(xiě)的描寫(xiě)對(duì)象是我們身邊的任何事物，大到高樓大廈，小到鉛筆書(shū)包，都可以或許成為我們的速寫(xiě)對(duì)象。學(xué)好速寫(xiě)，要堅(jiān)持鍛煉的經(jīng)常性、及時(shí)性，有的兒童把速寫(xiě)當(dāng)做一類日志形式天天記、天天畫(huà)，也是一類很好的鍛煉體例。（圖81、82）13兒童如何畫(huà)水彩畫(huà)？ 水彩畫(huà)是一類西洋畫(huà)類，最遲呈現(xiàn)正在英國(guó)，19世紀(jì)傳入我國(guó)。水彩畫(huà)的特點(diǎn)是不用白色，它用色彩不同的通明度，達(dá)到畫(huà)面的明暗變化。所以，當(dāng)畫(huà)面需要白色時(shí)，可以或許用保留白紙的本身獲得?？梢曰蛟S正在畫(huà)時(shí)細(xì)心地留出白紙，也可以或許事先貼上紙條或涂上蠟，待事后將紙或蠟去除。此外高光或水的亮光還可以或許正在畫(huà)完的稿子上，用刀子將畫(huà)紙刮“毛”，漏出白色。水彩畫(huà)一般從淺處畫(huà)起，先用鉛筆畫(huà)出草稿，再用色彩一遍、一遍地上顏色，最后畫(huà)出最暗處。 水彩畫(huà)有干、濕兩類畫(huà)法。干畫(huà)法：當(dāng)?shù)谝槐轭伾赏负?，再涂上第二、第三遍顏色，使上下顏色彼此影響，發(fā)生新的色彩。例如，第一遍上的是黃色，再上第二遍藍(lán)色后，就變成了綠色，再上第三遍紅色時(shí)，綠色就變成深灰色。干畫(huà)法的特點(diǎn)是：畫(huà)面色彩明快，條理感強(qiáng)。濕畫(huà)法：正在第一遍顏色未干時(shí)，及時(shí)畫(huà)上第二遍顏色，使色取色之間彼此滲化、融合，發(fā)生天然、方潤(rùn)的結(jié)果，或是先把紙弄濕，正在潮濕的紙上涂色，讓色彩正在紙上天然暈化，發(fā)生類似水墨畫(huà)的“潑墨”結(jié)果。濕畫(huà)法的特點(diǎn)是：畫(huà)面輕松、飄勞，勾當(dāng)感強(qiáng)。 比例要節(jié)制得好，太稠了會(huì)拉不動(dòng)筆，太稀了會(huì)涂不勻，畫(huà)筆上的顏色也要平均，不能夾帶生色和過(guò)多的水分。（2）所調(diào)配的每一類色彩，正在數(shù)量上要多于現(xiàn)實(shí)用量，因?yàn)榻?jīng)多類顏色配合的色彩，很不容難復(fù)制，若是所調(diào)配的色彩涂不滿，再配同樣的色彩難度很大。多配顏色的另一個(gè)益處是，當(dāng)色彩全數(shù)涂完后，必然會(huì)有需要?jiǎng)h改的處所，多配的顏色會(huì)不漏蹤跡地把畫(huà)面刪改好。（3）涂色時(shí)最好是用尖頭的軟毛筆，勤懇連結(jié)圖形邊緣的完零。相鄰的兩塊色，要寄望它們之間的明暗、冷暖、純灰的對(duì)比。15兒童如何畫(huà)彩筆畫(huà)？?jī)和使P畫(huà)是利用各類彩筆完成的繪畫(huà)。彩筆因材量不合其結(jié)果也不不異，常用的彩筆依次要有以下幾類：（1）彩色蠟筆：蠟筆是一類比力平安、低廉的繪畫(huà)工具。蠟筆的色彩較淡，線條較粗，因此它是兒童正在涂鴉期間最常利用的繪畫(huà)用筆。（2）彩色鉛筆：彩色鉛筆可以或許將不合顏色的線條進(jìn)行層層籠蓋發(fā)生色彩同化的結(jié)果，它可以或許將筆尖削細(xì)，表示較為清晰的輪廓和籠統(tǒng)。它的利益是線條細(xì)膩，錯(cuò)誤謬誤是明度對(duì)比力小，因此，比較適合表示畫(huà)幅較小的做品。（3）彩色水性筆：彩色水筆的色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、線條清晰，適于大面積涂抹，是一類新型的繪畫(huà)工具。它的錯(cuò)誤謬誤是，色彩不能同化，不能刪改，不能發(fā)生新的色彩，因此只能按彩筆的色彩品類進(jìn)行繪畫(huà)，彩色水筆是目前利用比力遍及的繪畫(huà)用筆。（4）彩色油性筆：油性筆的外形和利用體例取水性筆基秘聞同，它的顏色品類更豐碩，色彩結(jié)果更美妙，筆跡連結(jié)得更好。很適合正在玻璃和瓷器上做畫(huà)，是一類新型、高檔的繪畫(huà)用筆。彩筆的利益是照當(dāng)便利，利用簡(jiǎn)單，色彩鮮艷，即畫(huà)即干，是低年紀(jì)兒童們很是喜好利用的繪畫(huà)工具。正在高年級(jí)段的兒童繪畫(huà)和創(chuàng)做角逐外，也可以或許將彩筆同其它顏料配合利用。（圖12）16兒童如何制做粘貼畫(huà)？ 粘貼畫(huà)，是通過(guò)選擇不合肌理、色彩的材料拼貼形成的畫(huà)面。它融繪畫(huà)和制制為一體，可以充實(shí)闡揚(yáng)兒童脫手的能力。粘貼畫(huà)的制做范例是： 第一步，進(jìn)行草圖設(shè)想。正在紙長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)想、構(gòu)想，確定做品的構(gòu)圖、人物動(dòng)做、布景色彩等形式。正在設(shè)想草圖的同時(shí)，必然要考慮做品所利用的材料，用于粘貼的材料良多，像彩色紙、花布、舊掛歷等。先定材料，然后把持材料的特征考慮畫(huà)面。一般情況是把雅觀的和精美的材料用天然品的次要部門(mén)。正在設(shè)想時(shí)，還要寄望粘貼畫(huà)的操做特點(diǎn)，要對(duì)籠統(tǒng)進(jìn)行斗膽的選擇，以便當(dāng)于鉸剪的剪裁。 第二步，定稿。把設(shè)想好的草圖，按做品大小不異的比例，畫(huà)正在一馳白紙上，再用鉸剪把需要粘貼的部門(mén)剪下來(lái)。寄望不要破壞了稿子的完整。 第三步，取材。覓好準(zhǔn)備粘貼的材料，將剪下的圖形復(fù)寫(xiě)正在材料上，再把材料撕剪成型。 第五步，粘貼。先將粘貼圖形的位放正在底襯上標(biāo)好（可以或許把持剪后的定稿來(lái)完成），再把撕剪好的材料擺放到畫(huà)面上，看一下現(xiàn)實(shí)結(jié)果，顛末調(diào)零、刪改之后，將材料用膠水細(xì)心地粘正在襯紙上。粘貼時(shí)要按照先近景、后遠(yuǎn)景，先大面積、后小面積的準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行。最后，全面檢查一下有沒(méi)有需要填補(bǔ)的處所，修反好邊框，題寫(xiě)好文字，一幅粘貼畫(huà)就完成了。（圖13） 17兒童如何制制簡(jiǎn)單版畫(huà)？ 版畫(huà)是將圖案刻正在一塊平板上，再由刻好的平板轉(zhuǎn)印到畫(huà)紙上。版畫(huà)的特點(diǎn)是籠統(tǒng)強(qiáng)烈、有力，可以或許頻頻印制。版畫(huà)果所利用的材量不合，其名稱也不合：有木版畫(huà)、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等。版畫(huà)又分口角版畫(huà)、套色版畫(huà)。圖版有陽(yáng)刻和陰刻。版畫(huà)的印材有油彩、水彩等。 兒童版畫(huà)是近幾年呈現(xiàn)的以紙做材料的新型畫(huà)類。它的根基材料是一類叫做吹塑紙的點(diǎn)綴材料。那類材料厚約25毫米，量地松脆，概況難于改變，紙基版畫(huà)反是把持了吹塑紙的那一特征，用不合外形的工具，使其概況發(fā)生凹凸不服的肌理，再把它轉(zhuǎn)印到另一張紙上成畫(huà)的。 版畫(huà)的印制過(guò)程，是一個(gè)由反到正的翻制過(guò)程，因此，我們畫(huà)正在印板上的畫(huà)稿要取反稿左左相反。只要那樣，我們才能通過(guò)印制，獲得一張后背的做品。（圖14） 19為什么線條是兒童畫(huà)的次要表示形式？ “線條”是最簡(jiǎn)單、最間接的繪畫(huà)表示形式，也是表達(dá)畫(huà)者客不雅觀感情的次要手段。線條可以或許切確的表示天然物體的特征和輪廓，也能充實(shí)地表達(dá)兒童對(duì)四周事物的感應(yīng)感染和判斷。反像人類晚期的繪畫(huà)一樣，兒童畫(huà)也是以線條為次要特征的。 兒童晚期的繪畫(huà)是一個(gè)自我試探的階段，那些信手涂來(lái)的線條，暗示了少兒對(duì)本人步履的必定，那一階段的線條是不法則和有目標(biāo)的。老師理當(dāng)積極地激勵(lì)兒童的那類做法，為他們供給需要的工具和材料，寄望培育兒童做畫(huà)的樂(lè)趣。隨滅春秋的刪加，老師理當(dāng)指點(diǎn)兒童寄望對(duì)簡(jiǎn)單物體的摹仿，使兒童能用簡(jiǎn)單的線條描畫(huà)事物的外形。待到兒童具有了必然的表示能力后，老師理當(dāng)激勵(lì)兒童畫(huà)一些有內(nèi)容、有情節(jié)的畫(huà)。那一階段的線條不單要表示物體的外形，還要描繪物體的細(xì)節(jié)。 正在描畫(huà)好的物體外形上，再施以顏色，一幅完零的兒童畫(huà)就完成了。上色的時(shí)候要寄望，理當(dāng)把所有的外形都畫(huà)完，再一齊涂顏色，不要畫(huà)一部門(mén)，涂一部門(mén)。每一塊要涂的顏色，都要用線條畫(huà)出切確的外形，那樣色取色之間用線離隔，色彩會(huì)更鮮艷，表示會(huì)更充實(shí)。 20 如何教兒童進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)做？ 21 兒童獵奇心強(qiáng)，寄望力容難轉(zhuǎn)移，當(dāng)正在兒童畫(huà)鍛煉過(guò)程外，把持兒童的那一特點(diǎn)，靈選擇鍛煉體例，分析利用各類教學(xué)體例，厚此薄彼，果材施教，繪畫(huà)鍛煉才能達(dá)到事半功倍的結(jié)果，才能連結(jié)和提高兒童的繪畫(huà)樂(lè)趣。 （1）指點(diǎn)察見(jiàn)地：那是一類言語(yǔ)指點(diǎn)、激發(fā)樂(lè)趣的體例。老師理當(dāng)用言語(yǔ)指點(diǎn)兒童察看物象的根基特征，使之正在思維外形成較著、清晰的籠統(tǒng)，激發(fā)兒童繪畫(huà)創(chuàng)做的表示愿望。例如：把人臉比做雞蛋，把太陽(yáng)比做老公公等例如：表示雨天的情景，通過(guò)啟發(fā)，指點(diǎn)兒童自正在憧憬、闡揚(yáng)，創(chuàng)做一幅取雨天相關(guān)的丹青。21進(jìn)修速寫(xiě)為什么從摹仿起頭？摹仿是進(jìn)修速寫(xiě)的主要手段，是進(jìn)修繪畫(huà)的捷徑。從別人的做品外獲得經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，往往會(huì)收到意想不到的進(jìn)修結(jié)果。兒童摹仿的對(duì)象可以或許先從卡通畫(huà)、連環(huán)畫(huà)起頭，然后過(guò)渡到摹仿速寫(xiě)和照片。兒童進(jìn)行摹仿時(shí)，不能只注重外表的外形，只進(jìn)行機(jī)械地模仿，還要認(rèn)實(shí)體味做品的表示技巧和制型手法。同時(shí)，通過(guò)摹仿優(yōu)秀范畫(huà)，可以提高繪畫(huà)的鑒賞能力，曉得哪些線可保留，哪些線可省略，如何的線條是美的。學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)化和歸納綜合，速寫(xiě)就會(huì)有很猛前進(jìn)，創(chuàng)做也會(huì)更具繪畫(huà)性。22為什么畫(huà)兒童畫(huà)要有步伐？ 無(wú)論做哪一類勞動(dòng)都要遵照必然的前后次序，同學(xué)們畫(huà)畫(huà)也是如此。兒童繪畫(huà)可以或許分為鍛煉性繪畫(huà)和適用性繪畫(huà)。前者是指少兒的趣味性繪畫(huà)和速寫(xiě)鍛煉，后者是指命題繪畫(huà)和兒童畫(huà)創(chuàng)做。做畫(huà)的前后步伐不合，其做品的功效也不異，出格是后者，做畫(huà)的步伐很是主要，必需做為繪畫(huà)的主要要素，事前要先加以考慮。（2）創(chuàng)做性繪畫(huà)步伐：繪畫(huà)創(chuàng)做一般是按照加入展覽或角逐的要求完成的做品，此類做品的規(guī)格和要求比力高，因此，做畫(huà)的步伐需要遵照必然的方式。兒童畫(huà)創(chuàng)做步伐有必然的特殊性，次要表示正在創(chuàng)做構(gòu)想階段和凸起兒童的想象力方面，但其次要部門(mén)統(tǒng)一把創(chuàng)做步伐基秘聞同。繪畫(huà)創(chuàng)做的一般步伐是：構(gòu)想、構(gòu)圖、起稿、勾線、涂色、完成。 23兒童畫(huà)創(chuàng)做的“構(gòu)想”有什么特點(diǎn)？構(gòu)想是創(chuàng)做步伐的第一步，也是最主要的一步。構(gòu)想的任務(wù)是正在脫手做畫(huà)之前確定：畫(huà)什么？如何畫(huà)？畫(huà)成什么樣？起首要確定畫(huà)什么內(nèi)容，也就是確定創(chuàng)做的從題。兒童畫(huà)構(gòu)想的特點(diǎn)，是要充實(shí)發(fā)揚(yáng)兒童的想象力，盡量連結(jié)兒童特有的視角，從兒童最熟悉、最感樂(lè)趣的角度尋覓題材，使創(chuàng)做內(nèi)容富有強(qiáng)烈的兒童特點(diǎn)。 正在選擇創(chuàng)做題材時(shí)，當(dāng)寄望幾個(gè)問(wèn)題：（1）創(chuàng)做從題簡(jiǎn)直定，往往是對(duì)若干個(gè)內(nèi)容，充分思考和選擇后確定的。構(gòu)想是一個(gè)籠統(tǒng)思維的過(guò)程，老師要協(xié)幫兒童把他熟悉的生活，一幕幕地正在向想象外翻過(guò)，最后選擇一個(gè)最有創(chuàng)做價(jià)值的生活情節(jié)做為創(chuàng)做的從題。若是確定的題目問(wèn)題是我的家，老師可以幫兒童提出設(shè)問(wèn)指點(diǎn)：家是什么樣子？家里有哪些人？他們?nèi)粘Ｆ椒捕枷埠酶墒裁吹鹊?，按照那些設(shè)問(wèn)有目標(biāo)、有選擇地進(jìn)行最后確定。 （2）創(chuàng)做從題的選擇，要連系創(chuàng)做的形式類型和制做的手法來(lái)考慮，要用兒童最熟悉的手法，描畫(huà)他最熟悉的生活。創(chuàng)做的類型一般有：彩筆畫(huà)、水墨畫(huà)、版畫(huà)、拼貼等。一般手法有：寫(xiě)實(shí)的、夸張的、籠統(tǒng)的、圖案式的。 （3）對(duì)創(chuàng)做從題的思慮，不要只逗留正在思維外，理當(dāng)隨思惟的所到之處脫手去畫(huà)，及時(shí)地把思維轉(zhuǎn)換成圖形，然后再刪改、加工，最后形成創(chuàng)做草圖。（4）創(chuàng)做草圖是構(gòu)想的功效，是創(chuàng)做從題的圖解。創(chuàng)做草圖必需涉及創(chuàng)做的每一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)做草圖理當(dāng)包羅：畫(huà)面構(gòu)圖、情節(jié)放置、人物動(dòng)做、服拆樣式、道具細(xì)節(jié)、布景申明、色彩