課后輔導(dǎo)總結(jié)

抓課后輔導(dǎo) 創(chuàng)工作特色成村學(xué)校2 0 1 0 . 0 9抓課后輔導(dǎo) 創(chuàng)工作特色我們成村學(xué)校始建于1926年，至今已有80年的歷史，上世紀(jì)六、七十年代曾是省級重點(diǎn)小學(xué)。1969年開始辦成中小學(xué)一貫制學(xué)校，成為全縣歷史悠久的農(nóng)村學(xué)校之一。新一屆成村兩委本著教育優(yōu)先發(fā)展的原則，依托縣城迎賓路的開發(fā)，將成村初中學(xué)校的新建作為落實(shí)省政府的五個(gè)全覆蓋工程和縣委政府承諾09年十件好事之一，未來的成村新初中選址縣城南環(huán)路以南，迎賓大道以西，前期工作已在進(jìn)行，前景一派大好。目前，學(xué)校教學(xué)設(shè)施包括實(shí)驗(yàn)設(shè)施、文體器材、圖書儀器等基本滿足教學(xué)工作的需要。我?，F(xiàn)有在崗教職工77名，學(xué)生892 人，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的農(nóng)村學(xué)校。近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，我校圍繞加強(qiáng)教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，在“更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量”等方面做了大量的工作。現(xiàn)在就我校在創(chuàng)建教研、教學(xué)特色項(xiàng)目上所做的一些不成熟的做法向大家做一匯報(bào)：一、創(chuàng)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在教研、教學(xué)上我校的創(chuàng)建的特色項(xiàng)目為：如何抓課后輔導(dǎo)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高（一）課后輔導(dǎo)的功能課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實(shí)行因材施教。課后輔導(dǎo)跟同為課后工作的作業(yè)批改和講評互相關(guān)聯(lián)：除了在課內(nèi)獲得有關(guān)信息或者學(xué)生提出要求外，在通過作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題后也常常要進(jìn)行課后輔導(dǎo)。但是，課后輔導(dǎo)的內(nèi)容更廣泛，不一定圍繞作業(yè)問題；作業(yè)講評要經(jīng)常進(jìn)行并且面向全體學(xué)生，課后輔導(dǎo)則主要面向一部分學(xué)生。集體輔導(dǎo)必須控制次數(shù)，防止變相增加課時(shí)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（二）具體做法：課后輔導(dǎo)要有的放矢，事先要確定輔導(dǎo)的對象和內(nèi)容。課后輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是解答疑難；堵漏補(bǔ)差；擴(kuò)展提高；端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等。課后輔導(dǎo)的對象應(yīng)該既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者。由于學(xué)生之間在知識技能基礎(chǔ)、理解能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著個(gè)別差異，他們對課內(nèi)教學(xué)的適應(yīng)性不同，有著不同的輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)不同情況，分別制訂輔導(dǎo)方案。因此，課后輔導(dǎo)大多采用個(gè)別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)形式。一般說來，“補(bǔ)差”和“培優(yōu)”是課后輔導(dǎo)的工作重點(diǎn)。1、如何做好補(bǔ)差工作，首先要認(rèn)真分析學(xué)生情況，準(zhǔn)確找出差的原因：是知識、技能基礎(chǔ)薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學(xué)生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環(huán)境方面出現(xiàn)問題？然后針對問題原因?qū)ふ矣行Т胧W(xué)習(xí)落后常常跟非智力因素有關(guān)。補(bǔ)“差”先要補(bǔ)“心”，教師要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵(lì)和激勵(lì)。除了知識技能存在缺陷外，理科學(xué)習(xí)落后者常常存在不善于總結(jié)規(guī)律、不善于綜合運(yùn)用知識技能、死記硬背、學(xué)習(xí)方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習(xí)作業(yè)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。教師要積極進(jìn)行探索，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，針對具體問題靈活機(jī)動地設(shè)法解決。2、對于有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、成績優(yōu)秀的學(xué)生，以化學(xué)為例：要注意引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解化學(xué)科學(xué)，了解化學(xué)與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的密切關(guān)系，了解化學(xué)跟能源、資源開發(fā)利用、材料、環(huán)境保護(hù)等重要社會問題的關(guān)系，認(rèn)識到化學(xué)既是一門實(shí)用性很強(qiáng)、有重要的社會意義又很有前途的科學(xué)，又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)；引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，剖析自己、準(zhǔn)確“定位”、立志奉獻(xiàn)并且作好艱苦努力的準(zhǔn)備。對優(yōu)秀學(xué)生提出的具體問題，例如為什么水分子不是直線型結(jié)構(gòu)、為什么水分子只跟一個(gè)氫離子形成配位鍵、為什么原子核外各電子層最多容納的電子數(shù)不同等等，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以指導(dǎo)他們進(jìn)行化學(xué)課外閱讀，吸引他們參加化學(xué)課外活動。3:、除了重點(diǎn)抓好“補(bǔ)差”和“提高”外，對于那些問題不多或者學(xué)習(xí)一般、尚未形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，但是具有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，教師也應(yīng)適當(dāng)兼顧，注意引導(dǎo)和指導(dǎo)，不能不聞不問。要搞好課后輔導(dǎo)工作，教師一定要懷著滿腔熱情和對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神積極地投入，要注意跟學(xué)生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點(diǎn)燃智慧火花，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課后輔導(dǎo)工作中也應(yīng)該做好記錄，記錄在輔導(dǎo)中了解到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，記錄解決問題的方法和過程，并且適時(shí)地總結(jié)，為今后進(jìn)一步搞好教學(xué)和開展教學(xué)研究積累資料。（三）課后輔導(dǎo)的具體要求嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)課后輔導(dǎo)拔尖和幫扶后進(jìn)兩不誤，突出一個(gè)“勤”字。（1）了解學(xué)生本學(xué)科的雙基落實(shí)情況。（2）了解學(xué)生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。（3）了解學(xué)生前一堂課學(xué)習(xí)效果，吸取學(xué)生對改進(jìn)教學(xué)的意見。具體要求：1、要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。對學(xué)有余力的學(xué)生，可突破適當(dāng)提高要求，使他們學(xué)有所長；對學(xué)有困難的學(xué)生，要倍加愛護(hù)，熱情幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。2、輔導(dǎo)要重視知識上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。3、課外輔導(dǎo)的內(nèi)容要具體、充實(shí)，形式可以活潑多樣，注重實(shí)效，輔導(dǎo)的面一般不得少于班級人數(shù)的三分之一。（四）、重抓初三“培優(yōu)輔差”的課后輔導(dǎo)工作根據(jù)課后輔導(dǎo)的功能、做法和要求，依照我校實(shí)際情況，為全力打造初中教育品牌，首先我們以初三為試點(diǎn)，重抓初三學(xué)生“培優(yōu)輔差”課后輔導(dǎo)工作，提高他們的應(yīng)考能力，形成中考備考合力，現(xiàn)將2009-2010學(xué)年我校初三課后輔導(dǎo)與培優(yōu)情況匯報(bào)如下：l 學(xué)校成立了專門的課后輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：梁宗彪副 組 長：覃志強(qiáng) 梁照光 班 主 任：梁照光副班主任：王士革 牛煥玲 解玉梅l 學(xué)科輔導(dǎo)組：語文組： 王士革 解玉梅 牛煥玲數(shù)學(xué)組： 張建國 王曉慧 覃志強(qiáng)英語組： 王艷紅 薛建萍化學(xué)組： 梁照光 耿文婷物理組： 王恒庭 張 強(qiáng) 崔旭露政治組： 史玉琴 覃佩佩歷史組： 薛旭峰l 課后輔導(dǎo)方式：創(chuàng)新輔導(dǎo)方式，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，結(jié)合集體輔導(dǎo)，采取“導(dǎo)師帶徒”的方式，師生互動，利用每天自主晚自習(xí)和周日晚上以及寒假早晚時(shí)間對課后輔導(dǎo)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。l 課后輔導(dǎo)對象共18人（具體情況見附件1）初三（1）班： 6 人初三（2）班： 6 人初三（3）班： 6人l 課后輔導(dǎo)措施：1、要注意培養(yǎng)尖子生的遠(yuǎn)大理想，班主任、代課教師要采取個(gè)別談話、家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實(shí)際，有針對性的加強(qiáng)思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大理想，解決為誰學(xué)習(xí)、學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題，樹立正確的人生目標(biāo)。要恰當(dāng)評價(jià)、正確引導(dǎo)，教師對尖子生的恰當(dāng)評價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生做得更好，尤其對尖子生的學(xué)習(xí)評價(jià)要做的適當(dāng)，不能好到極處，對其他方面的成績要多注意留心，及時(shí)評價(jià)。注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心里素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生往往心理素質(zhì)脆弱，要讓他們認(rèn)識到勝敗乃兵家常事的道理。2、創(chuàng)新輔導(dǎo)方式，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，結(jié)合集體輔導(dǎo)，采取“導(dǎo)師帶徒”的方式，師生互動，利用每天自主晚自習(xí)和周日晚上以及寒假早晚時(shí)間對課后輔導(dǎo)生進(jìn)行有重點(diǎn)的輔導(dǎo)。各科教師要對班內(nèi)前六名的學(xué)生，每天精選一道符合中考思路的習(xí)題，當(dāng)天完成交回并批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)予以解決。對偏科生也應(yīng)該如此。每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師要有針對性的輔導(dǎo)優(yōu)生。各輔導(dǎo)教師要認(rèn)真研究課后輔導(dǎo)對象，精心備課，精心選題，有針對性地強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按高要求及時(shí)考核。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)方案和措施。每次月考、三次練兵，對優(yōu)生的試卷，要認(rèn)真分析對癥下藥，找出問題。在平時(shí)就注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，特別是一些非智力因素。如理科答題的嚴(yán)密性與邏輯性，文科語言的表述要簡明準(zhǔn)確，書寫要認(rèn)真。英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史五科是課后輔導(dǎo)輔導(dǎo)的重點(diǎn)科目。輔導(dǎo)班班主任具體安排每天早晚的輔導(dǎo)師生搭配和協(xié)調(diào)。l 激勵(lì)機(jī)制1、每學(xué)期對縣統(tǒng)考年級前十名的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2、每次月考對全年級前18名的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。3、對中考優(yōu)秀的學(xué)生，考入交中實(shí)驗(yàn)班每生1000元，普通班每生500元；考入二中每生300元。4、對課后輔導(dǎo)做出重大貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)校予以重獎(jiǎng)。l 輔導(dǎo)課表：（附表2）l 課后輔導(dǎo)保障：1、結(jié)對幫扶的領(lǐng)導(dǎo)要與學(xué)生保持經(jīng)常性聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動態(tài)、身體情況和學(xué)習(xí)狀況，必要時(shí)給予學(xué)生生活上的資助。（課后輔導(dǎo)結(jié)對和生活幫學(xué)生名單見后）2、值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查記錄輔導(dǎo)情況。 附：表一成村學(xué)校2010屆初三課后輔導(dǎo)學(xué)生名單姓 名班 級姓 名班 級姓 名班 級姓 名班 級張麗琴2武莎莎1張嘉欣2張 莉3張麗娟2張 帝1張效旋2張 璐3張亞楠3張樹強(qiáng)1雙 蓉1梁 偉3覃文輝3王 溪1梁景旭1王 競2張惠惠3郭佩佩2注：1.初三（1）班課后輔導(dǎo)生6名，初三（2）班課后輔導(dǎo)生6名，初三（3）班課后輔導(dǎo)生6名。2.張麗琴 張麗娟 覃文輝為交中實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)對象。張樹強(qiáng) 王溪 張嘉欣為交城二中實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)對象。3、梁景旭 梁偉 張莉 雙蓉為中考達(dá)線邊緣生。附：表二成村學(xué)校2010屆初三學(xué)生課后輔導(dǎo)課程表星 期一班二班三班早晚早晚早晚一英數(shù)歷數(shù)歷數(shù)二歷物英物英物三英數(shù)歷數(shù)歷數(shù)四歷化英化英化五英數(shù)歷數(shù)歷數(shù)六歷語英語英語日物英物英物英注：1.日常初三上課期間，早晚自主自習(xí)初步按以上安排執(zhí)行，重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)、英語兩科。2.早上指自習(xí)課以前的自主自習(xí)，要求學(xué)生提前30分鐘到校，以鞏固記憶為主，由相應(yīng)科任老師和班主任共同負(fù)責(zé)。3.班主任做好學(xué)生出勤記錄，保障學(xué)生思想和生活良性運(yùn)轉(zhuǎn)。（五）1、經(jīng)過一學(xué)年的辛勤努力，初三課后輔導(dǎo)卓見成效。2010年中考，我校高中達(dá)線人數(shù)63人，交中達(dá)線22人，張麗琴同學(xué)以611分的高分進(jìn)入交中實(shí)驗(yàn)班。交城二中達(dá)線41人，張樹強(qiáng)、王溪兩位同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，張莉、梁偉、張璐、梁景旭等中考邊緣生也如期踏入高中的大門。綜觀2010年中考的可喜成績，是與我校加強(qiáng)課后輔導(dǎo)分不開的，是與領(lǐng)導(dǎo)與老師的辛勤努力分不開的。通過課后輔導(dǎo)，打造了精品學(xué)生，幫助了一大批偏科、弱科學(xué)生，真正把“培優(yōu)輔差”落到了實(shí)處，課后輔導(dǎo)在今年中考中功不可沒。2、在初三課后輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下，本學(xué)年初一、初二的課后輔導(dǎo)工作也全面鋪開，力爭在三年內(nèi)把“課后輔導(dǎo)”成為我校教育教學(xué)的特色。二、狠抓常規(guī)管理，促進(jìn)課堂效率的提高要做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生真正受益，就必須依靠課堂增效，只有課堂教學(xué)效益提高了，才能從源頭上解決“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的問題，我們針對新課堂背景下課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，提出了在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)增效的倡議：明確指出在備課室做到“三讀”精讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精讀教材教參，精讀相關(guān)資料；“三議”以目標(biāo)（三維目標(biāo)）、議內(nèi)容（重難點(diǎn)）；議方法（練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)）。做到集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，精講與學(xué)生多學(xué)結(jié)合，課堂檢查與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，真正使學(xué)生受益。因此，在集體備課的管理上刪繁就簡，以減負(fù)增效為目的，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，集體每一個(gè)單元，每一個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)，把作業(yè)的布置于課后輔導(dǎo)納入集體備課的范疇。新教材的特點(diǎn)是很簡短，給教師和學(xué)生都留足了思維和創(chuàng)造的空間，但這同時(shí)也是新教材的難教之處。課堂教學(xué)絕不是毫無表情地把知識從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸與互動，課堂上師生平等對話，始終創(chuàng)造著一種預(yù)約的精彩，因此我們要求教師在備課時(shí)：備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備設(shè)計(jì)，把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來，知識重難點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)和學(xué)生習(xí)慣聯(lián)系起來。最近幾年，我校咬定常規(guī)管理不放松，以成村學(xué)校教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則為抓手，結(jié)合教師績效工作考核方案的有關(guān)要求，主要檢查其中的備課和作業(yè)的布置與批改。每學(xué)期組織兩次全面檢查和一次學(xué)生的問卷調(diào)查，對檢查的情況及時(shí)做好總結(jié)和反饋。以教研組為平臺做好校本培訓(xùn)工作。主要就更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用進(jìn)行了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。認(rèn)真做好各級各類考查、考試的考務(wù)工作，嚴(yán)格各項(xiàng)操作要求。我們嚴(yán)格執(zhí)行成村學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)“四精四必”的基本要求，“四精”即精選、精講、精練、精批；“四必”即有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾，把教學(xué)常規(guī)抓細(xì)抓實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，改革課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新評價(jià)體系，夯實(shí)了提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間，教學(xué)中追求每節(jié)課的高效，課后輔導(dǎo)的補(bǔ)充，課堂教學(xué)的科學(xué)性，這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，就必須向教研要效益。三、重視教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量教研工作是學(xué)校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學(xué)活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興?！钡拇笃欤笈d教研教改之風(fēng)，取得了可喜的成績。我校的具體做法是：第一、確定教研教改的主要內(nèi)容：1、要重視研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)教學(xué)反思，對教學(xué)中的問題及時(shí)交流，共同探討解決方法。2、開展多種形式的教研活動，如：公開課，觀摩課，示范課，研究課等。3、教研組要切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織，重實(shí)效，把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標(biāo)準(zhǔn)。4、加強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落到實(shí)際教學(xué)中。5、重視綜合實(shí)踐課程的開發(fā)研究，力爭使“六環(huán)漸進(jìn)”新的教學(xué)模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點(diǎn)。6、加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)評價(jià)體系。第二、制定了教研教改的措施：1、各教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出校本教研計(jì)劃，并且要突出實(shí)際研究。2、教師本人要制定本學(xué)期校本教研計(jì)劃，確定自己要自學(xué)的新課程改革書籍12本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。3、學(xué)校要研究制定出我校校