初中數(shù)學教材教法

BatchDoc Word文檔批量處理工具中學數(shù)學教材教法一、填空 1、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手實踐 、 自主探索 與 合作交流 是學習數(shù)學的重要方式。2義務(wù)教育數(shù)學課程標準的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn) 基礎(chǔ)性 、 普及性 和 發(fā)展性 ，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)： 人人學有價值的數(shù)學 ； 人人都能獲得必要的數(shù)學 ； 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展 。（3次）3. 學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。4.標準中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括 了解或認識 、 理解 、 掌握 、 靈活運用 ；第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，包括 經(jīng)歷或感受 、 體驗或體會 、 探索 。（2次）5.數(shù)學教學活動必須建立在學生的 認知發(fā)展水平 和 已有知識經(jīng)驗 的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事 數(shù)學活動 的機會，幫助他們在自主探索和 合作交流 的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。（2次）6.評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應(yīng)建立評價目標 多元化 、評價方法 多樣化 的評價體系，對學生的數(shù)學學習評價要關(guān)注學生數(shù)學 學習的結(jié)果 ，更要關(guān)注他們的 學習過程。7.初中數(shù)學新課程的四大學習領(lǐng)域是 數(shù)與代數(shù) 、 空間與圖形 、 統(tǒng)計與概率 、 實踐與綜合應(yīng)用 。8.標準中陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，第二類，數(shù)學活動水平的 過程性目標動詞。（2次）9.學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是 現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。2次10.義務(wù)教育數(shù)學課程標準的具體目標是知識與技能 、 數(shù)學思考 、 解決問題 、 情感與態(tài)度 。11.“數(shù)與代數(shù)”的教學應(yīng)遵循的原則是過程性原則 、現(xiàn)實性原則 、探索性原則 、 。 12.評價主體多樣化是評價主體將 自我評價 、學生互評 、老師評價 、家長評價 和社會評價結(jié)合起來，形成多方評價。13.確定中學數(shù)學教學目的的依據(jù)是 中學數(shù)學教育的性質(zhì) ， 任務(wù)和培養(yǎng)目標 ，數(shù)學的特點 、中學生的年齡特征 。14.數(shù)學學習背景分析主要包括教材分析 ，學習需要分析，學習任任務(wù)分析，學生情況分析 。15.老師的教學基本功表現(xiàn)在 教學設(shè)計的技能 ， 語言表達的技能 ， 組織和調(diào)控課堂的技能 ， 實踐操作的技能 。16.新課程倡導的數(shù)學教學方法動手實踐，自主探索，合作交流 。17.數(shù)學課堂教學基本技能訓練課堂教學組織與調(diào)控技能 ，導入與結(jié)束技能， 課堂教學語言技能 ， 板書與應(yīng)用多媒體技能 ， 課堂觀察與傾聽技能 ， 課堂啟發(fā)引導與提問技能 ， 指導學生合作學習技能 。18.基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要中三維課程目標指 知識與技能目標 ， 過程與方法目標 ， 情感、態(tài)度與價值觀目標 。19.初中數(shù)學教學內(nèi)容的六個核心概念是數(shù)感 、符號感 、空間觀念 、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識 、 推理能力 。20.中學數(shù)學教學常用方法 講授法，探究式 ，合作學習 。21.數(shù)學教學基本功包括教學設(shè)計的技能 ，語言表達的技能， 組織和調(diào)控課堂的技能 ， 實踐操作的技能 。22.知識與技能目標動詞包括 了解 ， 理解 ， 掌握 ， 靈活運用 。23.數(shù)學課程的內(nèi)容具有現(xiàn)實性 ，挑戰(zhàn)性 、整體性 。24.教學設(shè)計主要包括以下幾方面的內(nèi)容分析數(shù)學學習背景 ，確定教學目標 ，選擇數(shù)學教學模式 ，設(shè)計數(shù)學教學策略 ，設(shè)計課堂評價方案 。25.數(shù)與代教內(nèi)容主要包括 數(shù)、式，方程、不等式 ，函數(shù) 。26.啟發(fā)學生數(shù)學學習的關(guān)鍵有以下幾個詞:定向 ，架橋 ， 質(zhì)疑 ， 揭曉 。27.合作學習小組一般應(yīng)遵循 組內(nèi)異質(zhì) ， 組間同質(zhì) 的原則。28.數(shù)學課程目標分為知識與技能 ，數(shù)學思考 、解決問題 ， 情感與態(tài)度四個具體目標。29.標準的評價目標是為了促進 學生 發(fā)展及改進 教師 教學。30.新課程倡導的學習方式是動手實踐 ，自主探索 ， 合作交流 。31.初中數(shù)學內(nèi)容的四大領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合運用。32.探究學習要達到的三個基本目標 理智能力發(fā)展， 深層次的情感體驗，建構(gòu)知識 。33.“課題學習”是一種具有實踐性 、探索性 、綜合性 和開發(fā)性 的數(shù)學學習活動。34.創(chuàng)設(shè)教學情境的基本原則有 現(xiàn)實性 ，趣味性 ，科學性 ，探究性 ，發(fā)展性 。35.新課程教學內(nèi)容的特點是綜合化 ，過程化 ， 現(xiàn)代化 。36.以學論教主要是從情緒狀態(tài)，注意狀態(tài)，參與狀態(tài)，交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，生成狀態(tài)六個方面對教師課堂教學進行評價。37.常用的中學數(shù)學教學方法有講授法 、探究式 、合