八年級道德與法治上冊第一單元走進社會生活第一課豐富的社會生活第1框我與社會教案新人教版(1).doc

我與社會 一、學習目標1.了解社會生活是絢麗多彩的，正確認識置身參與社會生活的意義。2.正確認識個人與社會的關系，理解“社會化對人的成長的影響”二、評價任務1.認識自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會關系的復雜性。2.培養(yǎng)學生的人際交往、合作及融入社會的能力。三、教學設計(一)導入新課 微思考：課件出示：印度狼孩思考問題：人能不能離開社會而生存發(fā)展？微故事：1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現這兩個“怪物”，原來是兩個女孩。其中大的年約七 八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到孤兒院去撫養(yǎng) ，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到 1929年。這就是曾經轟動一時的“狼孩”一事。微感悟：1.對人類影響起決定作用的是基因遺傳還是外界環(huán)境？2.人的成長能否離開社會？3.為了我們的成長和發(fā)展我們應該怎樣做？對我們有何意義?第一單元 走進社會生活人的成長離不開社會。我們要主動認識社會，積極融入社會，在鮮活的社會課堂中學習、成長，在異彩紛呈的社會實踐中鍛煉、發(fā)展。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。(二)自主預習 1.個人是社會的 有機 組成部分。人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系，這些社會關系構成了人類賴以 生存 的社會。2.人的身份是在 社會關系 中確定的。在不同的 社會關系 中，我們具有不同的身份。3.在參與社會生活過程中，你有哪些感受？4.社會生活給我們帶來哪些變化?5.個人與社會的關系是怎樣的？6.社會關系對我們的身份有何影響？（三）合作探究知識模塊一 感受社會生活探究一：教材P23運用你的經驗1.結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。2.在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？提示：要求寫明是什么方式，點明有何感受。（1）到農村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；到社區(qū)進行社會調查；閱讀報紙、收看電視；上網查詢；等等。（2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠學到很多在課本上學不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。探究二：教材P2探究與分享說說暑假里讓你印象深刻的事，并談談對這件事的感受提示：第一問為開放性試題，回答時既要寫清事情是什么，也要點明感受是什么，只要能體現正能量，反映社會生活即可。試著從以下幾個方面回答：結交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經驗或者得到了哪些教訓以及學到新技能等等。感受總結：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。知識模塊二 我們都是社會的一員探究一：自主學習，問題探究1.我們的生活有哪些方面與社會有關系？說說我們每天在生活中所使用的物品有和社會各行業(yè)有什么樣的聯系？2.個人與社會的關系是選樣的？提示：個人是社會的有機組成部分。人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系，這些社會關系構成了人類賴于生存的社會。探究二：教材P5探究與分享1.同一個人，為什么身份不同？2.向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學的父母，學校的樣工，你分別應該怎樣介紹？提示：（1）因為人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，一個人有著不同的身份。（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子的同學；向學校的校工介紹自己：我是學校班級的學生。探究三：教材P6拓展空間1.這些人通過哪些方式與你產生聯系？2.他們的存在對你產生了怎樣的影響？3.結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系？答案提示：學生交流自己的觀點，進一步理解個人與社會的關系。提示：（1）父母通過血緣關系的方式與我產生聯系；同學、老師通過業(yè)緣關系的方式與我產生聯系；公交車司機、銀行職員通過地緣關系的方式與我產生聯系。 （2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我出行提供了方便；等等。（3）個人與社會的關系：相互依存、相互制約、相互促進、對立統一。個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。社會對個體既有促進作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進步，推動著個人的全面發(fā)展和進步。個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認識、創(chuàng)造著社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展。四、知識小結：一、我與社會1.感受社會生活1）方式2）感受2.我們都是社會的一員1）個人與社會的關系2）人的身份與社會關系五、評價內容1.2017年3月5日，為傳承雷鋒精神，為社區(qū)居民創(chuàng)造一個整潔的環(huán)境，張曉參加了社區(qū)衛(wèi)生大掃除志愿者服務活動。對此張曉感受頗多，其中有誤的是（ D ）A.收獲了滿滿的成就感 B.體會到了勞動的艱辛 C.感受到了勞動的樂趣 D.展示出了目空一切的自豪感2.社會離不開個人，是因為 （ C ）個人是社會的有機組成部分人的全面發(fā)展與社會的全面進步密不可分人們的生存和發(fā)展離不開社會提供給的種種條件任何社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結果A. B. C. D. 3. 中學生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了慈愛的爸爸：在家里，爸爸是我的學習機；在學校，爸爸是學生的發(fā)動機；在社會里，爸爸是愛心的播種機。家里家外的操勞，寫上了她兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛您！”。對此理解錯誤的是（ B ）A.人的身份是通過社會關系確定的 B.在家里，爸爸是小麗爸爸唯一的身份C.爸爸扮演了多種角色，承擔了多種責任 D.在不同的社會關系中，我們具有不同的身份4.如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。這說明( B )A、 社會上的每個人是互不相干的個體B、 個人是社會的有機組成部分C、 個人與社會毫無關系D、 社會是一張網，我們每個人都是一條線5.下列幾種關系中不屬于社會關系的是（ D ）A、血緣關系 B、地緣關系 C、業(yè)緣關系 D、人情關系6.“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！钡聡軐W家叔本華的為句名言告訴了我們什么道理？提示：個人是社會的有機組成部分，個人與社會的關系是相對的，兩者息息相關、不可分割。每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。7.小海是爸爸媽媽的好兒子，是爺