九年級化學(xué)上冊 第一章 走進化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案2新人教版.doc

課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（二）【學(xué)習(xí)目標】1認識實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑、能完成簡單的探究實驗。2學(xué)習(xí)觀察、分析化學(xué)現(xiàn)象的方法。3知道“對比法”是化學(xué)實驗探究中常用的方法?！净顒臃桨浮炕顒右?、猜想人體呼出氣體的成分含量與吸入的空氣有何不同回憶已有知識，小組交流完成下表：吸入的空氣猜想：呼出氣體的成分含量變化氧氣二氧化碳水蒸氣氮氣等活動二、初步認識空氣中氧氣、二氧化碳的特性1信息參考：二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁，白色渾濁越多，說明二氧化碳含量越高；氧氣能支持木條的燃燒，氧氣越多，木條的燃燒越旺；當(dāng)氣體中二氧化碳的含量達到一定的濃度時，氣體就能使燃著的木條熄滅。2獨立思考下列問題，后小組交流展示說說如何設(shè)計實驗比較呼出氣體和吸入空氣中二氧化碳的含量？說說如何設(shè)計實驗比較呼出氣體和吸入空氣中氧氣的含量？說說如何設(shè)計實驗比較呼出氣體和吸入空氣中水蒸氣的含量？活動三、學(xué)會排水法收集氣體1對照課本P14步驟一，小組合作用排水法收集兩瓶呼出的氣體。2收集兩瓶空氣備用?；顒铀?、比較吸入的空氣和呼出氣體成分含量的差異1探究人呼出氣體與空氣中氧氣的含量有什么不同？實驗步驟觀察到的實驗現(xiàn)象獲取的實驗結(jié)論將燃燒的木條分別伸入兩瓶氣體中。（一瓶空氣、一瓶呼出的氣體）2探究人呼出的氣體與空氣中二氧化碳的含量有什么不同？實驗步驟觀察到的實驗現(xiàn)象記錄獲取的實驗結(jié)論向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水。3探究人呼出的氣體與空氣中水蒸氣的含量什么不同？實驗步驟觀察到的實驗現(xiàn)象記錄獲取的實驗結(jié)論將一干燥的玻璃片放置于空氣中。對準另一干燥的玻璃片深深呼氣?！菊n堂反饋】1郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 （ ） A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計實驗 D做出結(jié)論2你認為確定一瓶標簽殘缺的試液是否是氯化鈉溶液的最佳方法是 （ ） A討論 B實驗 C調(diào)查 D上網(wǎng)3下列說法正確的是 （ ）A人呼出的氣體全部是二氧化碳B呼吸過程是化學(xué)變化 C吸入的氣體全部是氧氣 D呼出的氣體極易溶于水4市場上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，我市某學(xué)校學(xué)生外出徒步旅游，準備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效。其中四位同學(xué)的實驗方案如下表：實驗人實驗方案小敏一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼傷程度。小英第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這二天被灼傷的程度。小玲在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學(xué)手背被灼傷的程度。小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。你認為最為合理的實驗方案是 （ ）A小敏 B小英 C小玲 D小紅5從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，杯壁有水珠形成，為什么？6實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時