做理想的教師-2011-6-27(1).doc

各位教師：大家好！ 我是一名長期在教學第一線工作的教師。非常高興有這樣一個機會，講座不敢當，就算是和大家進行一次溝通和探討吧。校長交給我的任務是和大家談談怎樣開展教科研活動。我想所謂教科研，就是教育教學科學規(guī)律、行為的研究，開展教科研，其目的，往大里說，是科教興國，科研興校；往小里說，是我們每一個教師成為一名理想教師的必由之路。那么，什么樣的教師才是理想的教師？怎樣才能成為一名理想的教師？在這個過程中，如何開展教科研，使自己迅速成長起來？這就是我今天要講的問題。什么樣的教師是理想的教師？關(guān)于這個問題，很多專家都提出了自己的見解，綜合他們的意見，我們說作為一個教師最基本的要求是必須具備以下四種能力：加工教材的能力、表達教材的能力、組織管理學生的能力、自我提高能力、教育科研能力。這些大家在進行職前培訓的時候都已經(jīng)非常明確了。最近看了朱永新的理想的教師，拿來借花獻佛吧。理想的教師，應該是胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。 俗話說，不想當將軍的士兵不是好士兵。我想，不想當教育家的教師不是有遠大抱負的教師。我們走上了教育工作崗位，從事教師這門職業(yè)，這一生當什么樣的教師是值得我們深思的問題。憑我個人的經(jīng)驗，可把教師分為名師、優(yōu)師、匠師、庸師、劣師五種類型。青年教師應該做怎樣的教師呢?很顯然，應該是創(chuàng)名師，做優(yōu)師，當研究型教師，做學者型教師。教師要有小人物做大事業(yè)的氣魄! 只有當你設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)。 寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。教育和其他職業(yè)相比，是復雜和豐富的，教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。剛剛踏入中學門檻的年輕教師，是最富有朝氣和理想的，最富有激情的，因此也是最受到學生喜愛的，你們一定要保持住這種激情。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。所以讓夢想永遠伴隨著我們！ 理想的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。 生活中的一些人，總是自慚形穢，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高鋒體驗”。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。 一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。 理想的教師應該是善于合作、能夠建立和諧人際關(guān)系的教師。 競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。因為這個社會是需要合作的社會。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對學生施加影響。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。所以一個優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，尊重學生，善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素。 理想的教師應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。 我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功。只有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生也才會愛你。教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)這個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地進步，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧、無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。在學校人際交往中，教師要掌握與學生交往的技巧，如，善于向?qū)W生示愛，有同情心；讓學生理解自己的言行，不放縱、遷就學生；以身作則，做事有原則、立場。 理想的教師，應該是一個不斷充實自我、具有人格魅力的教師的教師。 在我們身邊，常?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：有些教師除了以點名、批評、考試等強制性手段讓學生聽課、維持課堂紀律以外，根本無法把學生的心攏在課堂上；有些教師雖然兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，卻只能換來平庸的“苦勞”。有些老師滿足于教學設計、語言表達、教學手段的純熟運用，把教書育人降低到純技術(shù)層面。有些教師只修文憑，不修本領；只重職稱，不重德行凡此種種，都嚴重挫傷了學生求學上進的積極性，影響教師作為“人類靈魂工程師”的形象，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。 現(xiàn)代著名漫畫家、散文家豐子愷年輕時師從著名藝術(shù)家李叔同，他這樣評論李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學更重。這是有人格做背景的緣故。因為他教圖畫、音樂，而他所懂得的不僅是圖畫、音樂；他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習字先生的更好，他的英文比英文先生的更好這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰?！闭沁@種人格魅力，贏得了學生的尊重、理解和歡迎。豐子愷正式由于李叔同的言傳身教和人格感化，學習興趣逐漸集中在藝術(shù)主要是美術(shù)上，最終成為現(xiàn)代著名漫畫家、散文家。因此高素質(zhì)教師可以激發(fā)學生求知欲和思維活力，能使學生心悅誠服，在潛移默化中影響學生的人格、志趣，甚至影響學生的人生選擇。 所以一名理想的教師應具有較寬的文化視野。這里所說的文化視野，是指教師既要具備扎實的、深厚的本專業(yè)的基本功，又要涉獵與本專業(yè)有關(guān)的學科知識，教語文的不妨懂點歷史、政治地理，教歷史的不妨懂點文學、政治經(jīng)濟學、地理學，教物理的不妨懂點數(shù)學、化學、生物學知識，這樣才能高屋建瓴，游刃有余。另外，還要有良好的自身修養(yǎng)。教師的個性修養(yǎng)會直接、間接地影響到教學內(nèi)容的傳授。如文學、音樂、美術(shù)修養(yǎng)較好的教師便可以“情”為橋梁，將之滲透到教學各環(huán)節(jié)，盡力作到“幽默施教、輕松施教”，形成自己獨特的風格。 理想的教師應該是關(guān)注人類命運，具有社會責任感的教師。 蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度。作為一個理想教師，他應該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感。也只有教師這社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂里面和學生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關(guān)注。如果教師整天關(guān)心的是名次，是分數(shù)，孩子們的心胸怎么能得到發(fā)展？學校的世界和外面的世界應該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩，學校的生活很苦難”。因此，要使學生更好地生活，要使今后的社會更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學生具有人文關(guān)懷精神。二、反思自我提高的必由之路 我們在座的每一位，能不能成為一名理想的教師？我可以肯定的說；完全可以。因為一方面從時代發(fā)展的角度看，我們正處于一個千帆競發(fā)、萬象更新的時代。這個時代競爭激烈、人才輩出。搞學術(shù)研究，可以百家爭鳴，搞教學改革不受一定模式的限制，社會正在為我們的成功創(chuàng)造著條件；另一方面，從目前我們學校的現(xiàn)狀看，作為一個熱點學校，能夠提供給我們的許多教師參加市省比賽的各種機會，象凌云第一年的耿燕、謝麗超、李秋邯、王蕾、張同華、程彬、姚麗霞等。能不能脫穎而出，關(guān)鍵看你自己是不是一個有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。有時我們說，有心插花花不成，無心栽柳柳成蔭，但是畢竟大部分是有心插花花自成，無心栽柳柳無蔭。這個規(guī)律我們不能忘記，我們不能把成功的希望建立在不可捉摸的僥幸和偶然上。 “教學反思”，顧名思義，就是對教學行為進行理性的思考。它有教學前的教學設計的思考；有教學過程中的教學行為的思考；有教學之后的教學效果的思考。這要求老師在教學的整個過程中時刻對自己的行為進行理性的思考。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。教中學，學中教。國家新一輪課程改革的實施，標志著我們的教學改革進入了一個全新的領域。這個領域為我們師生共同發(fā)展提供了廣闊的空間，在這一空間中機遇與挑戰(zhàn)并存。新課程要求教師成為學者型教師，而學者型教師除了具有專門學科的知識和技能以及能力外，還應具有深厚的教育理論修養(yǎng)，廣闊的教育前沿視野，敏感的教育問題意識，過硬的教育科研能力。教師不可奢望僅靠職前師范教育就可獲得這些特征，而需在長期的教學實踐中不斷探究，掌握科學研究的本領?；谶@樣的認識，我們倡導開展教學反思。教學反思有幾個大的作用：一方面，能讓教師們時刻關(guān)注自己的教育教學。一個教師只有關(guān)注教育教學情況，注意思考教育教學中的每一件事，每一個教學細節(jié)，他才有可能發(fā)現(xiàn)其中好的教育教學方法，才能總結(jié)出教育教學的規(guī)律，盡快形成自己的經(jīng)驗。為自己的提高進行積累。另一方面，能讓教師們形成一種學習、研究的意識?？茖W研究的意識的形成不是一朝一夕的事情。形成一種學習、研究的意識，這是教師成為研究型、學者型人才的基礎。教學反思就有這樣的一個作用，就是能不斷地培養(yǎng)一個人的研究意識。再一個方面，教學反思能讓理論與實際相結(jié)合。教學反思包括兩個方面：一是“教學”，這是一個實踐的過程，教師通過教學活動，認識、熟悉實際工作中的種種現(xiàn)象；一是“反思”，這是教師理論提升的方式。通過運用理論對教學實際進行思考，可以不斷地讓教師正確認識理論對實踐的指導作用。理論與實際相結(jié)合，互相更替，成為連續(xù)的過程。這樣教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。這樣的互相作用，能不斷提高教師的教育教學能力。一個教師也只有不斷地通過教學的反思，思考自己在教學中的各種行為、教學方法、教學理念、教學效果，使自己在每次教學中都有新的認識和新的收獲。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地進行教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我，從而促使自己地學習、求教，書海尋寶。學習、反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。所以，剛接觸課改的老師們，在思想上需要不斷提高認識，去重視、去認識，在教學實踐中思考自己的教育教學行為，久而久之，就能養(yǎng)成自我反思意識和自我監(jiān)控能力，逐步形成自己的全新的教育教學特色。那么，應如何撰寫教學反思呢？ （1）寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。（3）寫教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。（4）寫學生創(chuàng)新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。 （5）寫再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出再教設計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收獲。三、如何上好新學期的第一節(jié)課？新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢圓滿，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當?shù)谋确?，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。 見面之前的準備工作：在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。還有，如果有學生檔案，建議你先全面查看，對所有的學生有全面的了解。實施步驟：最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。 首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經(jīng)歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。 其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產(chǎn)生一種學好你所教學科的沖動。