欲揚(yáng)先抑寫作訓(xùn)練ppt課件

.,這個(gè)婆娘不是人，,九天仙女下凡塵。,生個(gè)兒子去做賊，,偷得仙桃獻(xiàn)母親。,.,“欲揚(yáng)先抑”作文技法訓(xùn)練（一）,.,欲揚(yáng)先抑是寫作文的一種手法，先對(duì)寫作的對(duì)象從側(cè)面進(jìn)行一定程度的貶低，即“抑”；而后著重描寫你要贊揚(yáng)的方面，此為“揚(yáng)”，通過對(duì)比突出你要描寫的方面。欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng),是指為肯定某物、人、事，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。,什么是“欲揚(yáng)先抑”？,.,如茅盾白楊禮贊，要寫對(duì)白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長(zhǎng)環(huán)境黃土高原的的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是“抑”，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這就是“揚(yáng)”；它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！,這段話對(duì)于白楊樹這個(gè)特定的景物，采用了“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法，更能突出它的精神美。,.,請(qǐng)你運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”手法，寫一段文字來贊美一種植物，100字左右。,活學(xué)活用：,.,欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想要褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶低處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！皳P(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”，講的也是欲揚(yáng)先抑的道理。,品味寫人：,.,戰(zhàn)國(guó)策中有一段“馮諼xun客孟嘗君”的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發(fā)牢騷，簡(jiǎn)直是成事不足，敗事有余，作者把他貶抑到最低處。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他如何為孟嘗君經(jīng)營(yíng)“三窟”，寫出了他非凡的才能。開頭的“抑”明顯是為了襯托后面的“揚(yáng)”。,.,我的叔叔我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑?？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對(duì)叔叔有了新看法。那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進(jìn)來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會(huì)做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會(huì)兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。,寫人范文品讀：,.,晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時(shí)，忽然聽見里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個(gè)究竟?！拔夷橇P款的事”這是陌生人的聲音。屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套”叔叔正對(duì)他進(jìn)行稅法教育。聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對(duì)不起！,.,一次不尋常的考試冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進(jìn)了教室?！敖裉斓耐碜粤?xí)，我們考試。”話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時(shí)而樂耶？起筆曰：考試中自得其樂矣?！闭Z音剛落，教室里便哄堂大笑。語文老師并沒有發(fā)火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發(fā)言不錯(cuò)嘛！沒有白學(xué)古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績(jī)，只是想盡量發(fā)揮出你們潛在的能力?，F(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽，你們會(huì)想到什么？”,寫事范文品讀：,.,“想到老人?！盇君首先回答?！跋氲缴畛?，默默無聞，像在思索?！薄斑€有別的嗎？”老師問?！跋氲矫魈?，明天太陽會(huì)再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽?！盕君不假思索地說。“非常好！”語文老師贊揚(yáng)道。同學(xué)們對(duì)F君的精彩回答報(bào)以熱烈的掌聲。第一個(gè)問題剛結(jié)束，老師又提出了第二個(gè)問題：“朝陽應(yīng)該是什么樣的？”“有朝氣，朝氣蓬勃?！薄俺錆M自信，有旺盛的生命力。”這一回，大家一個(gè)個(gè)站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：“你們?cè)缸鍪裁礃拥某?，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一般？?.,“我希望做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿朝氣的朝陽，最好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是我沒有時(shí)間?！盬君顯得很無奈的揮了揮手?！拔蚁Ｍ鲆粋€(gè)好孩子式的朝陽，可是，我總是太愛玩，好孩子也許離我太遠(yuǎn)了。”F君的語氣略帶惋惜。語文老師聽了這些話，高興地說：“其實(shí)你們都是朝陽。只要?jiǎng)e太死讀書，給自己留些發(fā)揮的時(shí)間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會(huì)只是夢(mèng)。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯(cuò)嘛！”這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負(fù)”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。,.,.,點(diǎn)評(píng)：本文的成功。得益于作者巧妙的構(gòu)思運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑法”抒情達(dá)意，將一次別開生面的“不同尋常的考試”，寫的情趣盎然，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，令人回味。晚自習(xí)語文老師宣布考試，“教室里嘆氣聲已滿天飛”，“F君”調(diào)侃的話，教室里一陣哄堂大笑，老師因勢(shì)利導(dǎo)，以“看著窗外的夕陽，你會(huì)想到什么”為話題，開始了晚自習(xí)的考試，形式新穎，方法獨(dú)特。結(jié)尾寫“痛苦的考試”“竟變得如此輕松，我喜歡”，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。,.,運(yùn)用這種方法，作者在構(gòu)思與寫作過程中，要注意“抑”“揚(yáng)”前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。另外，對(duì)于抑揚(yáng)兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該重在后揚(yáng)。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實(shí)踐，去細(xì)細(xì)地體會(huì)、揣摩。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。先寫壞的，后寫好的，就好像欣賞山峰，要用低谷來襯托變化的美一樣。,技法使用說明：,.,請(qǐng)你運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”手法描寫一個(gè)熟悉的人物，400字左右。,活學(xué)活用：,.,.,阿麻的故事阿麻并不是什么驚天動(dòng)地的大人物，他只是我小時(shí)候鎮(zhèn)上的一個(gè)鄰居。我們這個(gè)鎮(zhèn)子并不大，叫真如鎮(zhèn)，鎮(zhèn)里大都是我們劉家宅的人。我家對(duì)門便是阿麻家了。阿麻長(zhǎng)得并不俊，甚至有點(diǎn)丑，臉上滿是麻子，腳一跛一跛的，我們小孩子很不喜歡他。記得那時(shí)，滿園的柿子熟了，我和幾個(gè)小伙伴偷偷地溜進(jìn)柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了?！昂醚剑⊙绢^，又來偷柿子了，走，見你父親去！”不由分說拉著我就走。我犟著脾氣不走，小伙伴們有的抱他的腰，有的用柿子砸他的頭，我掙扎了出來，撒腿就跑。跑著跑著，不見了阿麻，我們別提有多高興了。不消說，后來便被父親狠狠地揍了一頓，于是對(duì)阿麻便恨之人骨。,.,我們鎮(zhèn)旁邊有條小河，說小不小，每次上學(xué)、進(jìn)城都要繞很大一個(gè)圈子。阿麻不知從哪兒搞來了條小木船，撐著小船為我們擺渡，而且分文不收，免費(fèi)送大家過河，大人們都說阿麻積德了。可是沒多久，阿麻收費(fèi)了，大人孩子渡一次船要收費(fèi)三角；再過一個(gè)月，竟?jié)q到了一元錢。大人們很生氣，紛紛說阿麻實(shí)在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也沒說，只是來來來往往地?cái)[渡，收錢，臉上常常露出興奮的神色。漸漸的，人們發(fā)現(xiàn)阿麻消瘦了，撐船的力氣也不像以前那么大了，于是人們又抱怨阿麻為了賺錢連命也不要了。終于有一大，阿麻病倒了。聽醫(yī)生說，是癌癥，活不長(zhǎng)了。而這時(shí)，小河上開始架起一座石橋。阿麻的病情一天天地惡化，小石橋一天天地快要完工了。,.,阿麻終于死了，死在小石橋落成的那一天。一陣爆竹聲后，鎮(zhèn)長(zhǎng)說話了。他沒說多少話，后來他說：“這座小石橋是阿麻把擺渡的分分角角積攢起來造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒有說出來。臨死時(shí)，阿麻還念念不忘鎮(zhèn)上的人，他希望鎮(zhèn)上的人們能原諒他，阿麻擺渡收費(fèi)這么貴，都是為了我們這個(gè)鎮(zhèn)哪！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說著說著，哭了，鎮(zhèn)里的許多大人也開始抽泣，就連我們這些小孩子也覺得眼眶濕濕的。唉，阿麻，我們竟誤解了他！,.,后來，不知哪位能工巧匠在小石橋上雕了阿麻的半身像，這樣，阿麻便可每天目送著鎮(zhèn)上的孩子高高興興去上學(xué)，大人喜氣洋洋去城里辦事了。,.,欲揚(yáng)先抑。文章的主人公是阿麻；這個(gè)阿麻是怎樣的一個(gè)人呢？文章先寫阿麻的外形：“臉上滿是麻子，腳一跛一跛的”，難怪小孩們“不喜歡他、阿麻對(duì)小孩們很兇，不是“抓”便是“拉”，小孩們對(duì)他“恨之入骨”。至于