八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.2生物進(jìn)化的歷程教案2新版新人教版.docx

第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課的總體教學(xué)思想是本著提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)了能力和方法的訓(xùn)練。形式上采用啟發(fā)式的探究學(xué)習(xí)方法。注重了學(xué)生為主體的教學(xué)。在內(nèi)容安排上首先是研究進(jìn)化的方法，其次才是進(jìn)化的歷程。目的是使學(xué)生體會(huì)方法與結(jié)果之間的緊密聯(lián)系，獲得知識(shí)不是第一位的，掌握方法才是首要的。在比較法的教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有采用以往的先點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)，再體會(huì)、練習(xí)的方法。而是通過(guò)從分析資料的過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法。這樣可以使他們更深的體會(huì)到比較法在進(jìn)化學(xué)的研究上的作用。在課本中很多內(nèi)容都涉及到了化石。很多學(xué)生對(duì)化石不是很了解，但又有很大的興趣。為了滿足學(xué)生好奇心，也為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。決定在本節(jié)課的開(kāi)頭安排一個(gè)化石的展示和講解。資料二中提到了鄭氏始孔子鳥(niǎo)，為了讓學(xué)生對(duì)這種在進(jìn)化史上有著重要作用的生物有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，加入了鄭氏始孔子鳥(niǎo)的原始化石圖片、鳥(niǎo)類以及以鱷魚(yú)為代表的爬行動(dòng)物的圖片，以便更好地鍛煉學(xué)生比較分析的能力。生物進(jìn)化的歷程是一個(gè)復(fù)雜又漫長(zhǎng)的過(guò)程。用進(jìn)化樹(shù)的形式介紹這一內(nèi)容可以通過(guò)直觀又簡(jiǎn)潔的方式使學(xué)生接受這個(gè)知識(shí)。這里面涉及到的生物種類雖然基本上都是學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，但是已經(jīng)隔了一段時(shí)間。為了學(xué)生能更好地掌握這個(gè)知識(shí)，我在填圖之前安排了簡(jiǎn)單的連線練習(xí)題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的脊椎動(dòng)物和植物的特點(diǎn)。在完成進(jìn)化樹(shù)的填圖之后，縱觀全局，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出進(jìn)化的總趨勢(shì)，并且點(diǎn)出人類和其他生物來(lái)自共同祖先這一真理。讓學(xué)生明確保護(hù)生物就是保護(hù)我們的家人。教育學(xué)生熱愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)生命。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出研究生物進(jìn)化的方法。2.認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法比較法。3.通過(guò)完成進(jìn)化樹(shù)，總結(jié)生物進(jìn)化的主要?dú)v程。能力目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)地層、化石、鄭氏始孔子鳥(niǎo)、各種細(xì)胞色素C的比較，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2.根據(jù)各種生物的主要特征，要求學(xué)生排列出生物進(jìn)化順序，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生用比較法解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.對(duì)化石的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度。2.通過(guò)比較法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。3.通過(guò)對(duì)生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的唯物主義思想。激勵(lì)學(xué)生保護(hù)生命，熱愛(ài)生命。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法比較法2.通過(guò)完成進(jìn)化樹(shù)，總結(jié)生物進(jìn)化的主要?dú)v程三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法比較法四、教學(xué)用具：化石標(biāo)本；多媒體課件；鄭氏始孔子鳥(niǎo)模型；進(jìn)化樹(shù)模型。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課原始生命在地球上誕生后，經(jīng)歷了至少36億年的漫長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展為現(xiàn)在的多姿多彩的生物界，地球成了生物的樂(lè)園。那么原始生命是如何發(fā)展和進(jìn)化的哪？展示視頻資料：4分鐘濃縮生物進(jìn)化歷程（搞笑版）思考：原始生命是如何發(fā)展和進(jìn)化的？認(rèn)真觀看視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣研究生物進(jìn)化的方法過(guò)渡語(yǔ)：生物進(jìn)化是一個(gè)連續(xù)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們誰(shuí)也無(wú)法穿越時(shí)光的隧道去親眼目睹這個(gè)過(guò)程，那么科學(xué)家是通過(guò)什么來(lái)研究生物進(jìn)化的歷程的？分析資料1問(wèn)題：1.什么叫化石？（展示化石）2.化石在不同的地層的分布有什么規(guī)律？3.你能推斷原始魚(yú)類、兩棲類、爬行類和哺乳類的進(jìn)化歷程嗎？分析資料2介紹鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)展示現(xiàn)代鳥(niǎo)類和古代爬行動(dòng)物的圖片問(wèn)題：1.鄭氏始孔子鳥(niǎo)與現(xiàn)代鳥(niǎo)類和古代爬行動(dòng)物有哪些相同點(diǎn)？2.這說(shuō)明了什么問(wèn)題？分析資料3問(wèn)題：投影幾種生物和人的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的差異：生物名稱與組成人的細(xì)胞色素C的氨基酸的差別黑猩猩0獼猴1馬12果蠅27向日葵381、什么是細(xì)胞色素C？2、哪種生物與人的親緣關(guān)系近，哪種生物與人的親緣關(guān)系遠(yuǎn)？總結(jié)：從這三個(gè)資料中，你可以列舉出一些研究生物進(jìn)化的方法嗎？而在這三種方法中有都用到了一種在生物學(xué)研究中常用的思維方法比較法閱讀資料1，思考相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生比較三張圖片，思考問(wèn)題閱讀資料三的內(nèi)容，思考問(wèn)題閱讀書(shū)中對(duì)比較法的介紹，對(duì)這種方法進(jìn)一步了解大致歷程科學(xué)家利用多種方法，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于對(duì)生物進(jìn)化過(guò)程有了一個(gè)大致的了解，為了方便人們的理解，把這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程畫(huà)成了一顆進(jìn)化樹(shù)。展示未完成的進(jìn)化樹(shù)。這棵樹(shù)的右邊一枝代表動(dòng)物的進(jìn)化，左邊那一枝代表植物的進(jìn)化。這些生物大部分都是我們學(xué)過(guò)的。我們先來(lái)回憶一下他們的特征。完成進(jìn)化樹(shù)。引導(dǎo)學(xué)生完成進(jìn)化樹(shù)拼圖游戲。將生物和特征進(jìn)行連線，并按照生物從低等到高等的順序排列。從而完成進(jìn)化樹(shù)生物進(jìn)化的趨勢(shì)展示各種植物結(jié)構(gòu)特征及生活環(huán)境的比較表，引導(dǎo)學(xué)生從生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及進(jìn)化三個(gè)方面分析生物進(jìn)化的趨勢(shì)。分組討論生物進(jìn)化趨勢(shì)，并展示小組討論的結(jié)