冰心詩四首(5).doc

豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠信的運(yùn)作冰心詩四首教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解冰心詩歌的特點(diǎn)，朗讀并背誦這四首詩。過程與方法：1、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、自讀、默寫相結(jié)合，積累優(yōu)美詩句。 2、教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生自主探究，品味語言，體味母愛，感悟人生哲理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、體味人間至愛親情 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的言行寫好自己的歷史，樹立積極健康、奮發(fā)向上的人生觀。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1、朗讀、背誦、品位詩歌。2、體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。3、學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象、奇妙的構(gòu)思、凝練的語言。 教具和教學(xué)手段 以讀開路,教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主探究教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)本課內(nèi)容：學(xué)習(xí)母親、紙船一導(dǎo)入新課 1999年2月28日21時(shí),中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。請(qǐng)學(xué)生介紹冰心老人：冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有春水繁星寄小讀者再寄小讀者等。 二自主探究，感悟親情1、母親的懷抱有什么特點(diǎn)？你有過親身體驗(yàn)嗎？明確：溫暖 寬廣 安全等請(qǐng)誦讀冰心的小詩母親要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)。2引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，交流解答把握以下兩個(gè)問題1“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。2詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？明確：是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也歌頌了母愛的溫暖，偉大。3請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。4母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？請(qǐng)大聲朗讀紙船補(bǔ)充背景： 1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。6指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏、重音，讀出感情。感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。7引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，合作探究：（1）“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對(duì)母親思念很深，由來已久。（2） 紙船不會(huì)漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念，排除孤獨(dú)，憂傷的惟一方式。（3）第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢(mèng)見紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對(duì)母親的思念之情，是全詩的高潮所在。8遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對(duì)母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。9再次朗讀并背誦三、作業(yè)假設(shè)母親在夢(mèng)中真的見到了女兒放歸的小白船，她心中會(huì)涌起什么樣的波瀾？請(qǐng)你為母親設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白（不少于50字）第二課時(shí) 本課內(nèi)容：學(xué)習(xí)成功的花、嫩綠的芽?jī)阂粡?fù)習(xí)導(dǎo)入集體帶感情地背誦已學(xué)的兩首詩二自主探究，感悟哲理1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀成功的花，要求讀準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出自己認(rèn)為用得好的詞語，并說明好在哪里。：（1）“明艷”形象地突出了花的“成功”。（2） “驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”（3）“浸透”突出了眼淚之多。（4）“灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。3、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，合作探究：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)談自己的感想。明確：成功來自奮斗和犧牲。 請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語： （1）臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。（2） 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出（3）成功的桂冠是用荊棘編織成的小結(jié)：人，不應(yīng)該只看到別人的榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛。它是血和淚滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。4.讓學(xué)生集體誦讀成功的花的后三句，再齊背全詩。5我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首嫩綠的芽?jī)簽槲覀冎该髁朔较颉?引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀嫩綠的芽?jī)骸?品位語言：芽?jī)?，花兒，果兒說的話能互換嗎？明確：（1） 不能。因?yàn)樗麄冋f的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的 （2） 不能。芽?jī)?，花兒，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過程。8讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯眩⒑统瘹?。“淡白”蘊(yùn)涵“花兒”樸素，簡(jiǎn)潔，不追求華麗的外表?！吧罴t”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。9引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，請(qǐng)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)如何使自己的青春更加美好、人生更加有意義？如：（1）我們要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。（2）我們要樹立為祖國強(qiáng)盛、民族富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想。（3）要甘于犧牲自己，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的財(cái)富。 小結(jié)：詩人以植物的生長(zhǎng)喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)，提高自己，為人類社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。10讓學(xué)生齊背嫩綠的芽?jī)喝?歸納冰心詩歌的特征： 短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。四、作業(yè)1、如果你正凝視那些花兒、芽?jī)?、果兒，它們?huì)對(duì)你說些什么呢？請(qǐng)用詩的語言寫下來，并力求蘊(yùn)涵哲理。2請(qǐng)發(fā)揮想象，以下面的事物作為意象，寫一段富含哲理的文字，力求