化學人教版九年級上冊教案-氧氣教學設計.doc

氧氣一教學目標：知識目標：1、認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，氧氣的化學性質(zhì)較活潑。2、認識化學變化，了解化學反應的基本特征。3、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。能力目標：1.培養(yǎng)學生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗能力。2.體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。3.了解氧氣在自然界中的循環(huán)及重要意義，增強環(huán)保意識。4.通過實驗探討氧氣的化學性質(zhì)、對實驗現(xiàn)象的觀察與描述、激發(fā)學生學習化學的興趣，和通過認識物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度情感目標：學會從試驗中提取所需知識點，挺高分析問題的能力，養(yǎng)成細致的觀察習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。2 教學方法 講授法（實驗演示）。3 學習重點和難點：重點：氧氣的化學性質(zhì)，化合反應、氧化反應的概念。難點：依據(jù)實驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學性質(zhì)。氧化反應的理解。四學情分析：學生在小學自然課及初中生物課就認識了氧氣，知道了氧氣的存在和氧氣能供給呼吸。經(jīng)過課題1空氣的學習，學生對氧氣的存在有了進一步認識，從心理上和知識背景上都具備了學習本課題的條件。本課題是學生第一次系統(tǒng)地學習物質(zhì)，所以，教師要引導學生逐步學會認識物質(zhì)的一般方法。學生對實驗現(xiàn)象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統(tǒng)、準確，是需要老師引導的。注意引導學生聯(lián)系生活，學以致用。五教學過程 ： 【問題引入】它是一種氣體，我們每天都接觸，它無色、無味，化學性質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做保護氣，它約占空氣體積的78。 【回答】（氮氣） 【問題引入】它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰也離不開它，它約占空氣體積的21。 【回答】（氧氣）【確認目標】我們這節(jié)課就來學習氧氣的性質(zhì)。要求：記住氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學性質(zhì)?！景鍟恳?氧氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：（1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。（2）密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣；（3）溶解性：氧氣不易溶于水問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。2化學性質(zhì)：實驗探究：帶火星的木條復燃實驗方案：1、用兩支帶火星木條分別插入兩瓶中。2、用兩支燃著木條分別插入兩瓶中。結(jié) 論：1、氧氣可使帶火星木條復燃。2、木條燃燒越旺，說明氧氣越多。學生通過觀察后，積極描述實驗現(xiàn)象。（1） 帶火星的木條在空氣中無法燃燒起來，僅有殘留的火星。將木條放入氧氣瓶中后木條又重新燃燒起來了。(2)說明了氧氣可以支持燃燒。這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣【問題討論】出示一瓶氧氣請學生觀察并描述其物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。【提問】魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？【回答】靠腮呼吸。氧氣來自水中。【結(jié)論分析】由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水?！景鍟垦鯕饣瘜W性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒（助燃）【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒1. 將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中。 【實驗現(xiàn)象】 劇烈燃燒、發(fā)白光2在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。 石灰水變渾濁。【提問】石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？【回答】二氧化碳【結(jié)論】碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應的表達式?！景鍟浚?）碳 + 氧氣 二氧化碳 （C） (O2) (CO2)【演示實驗】硫在氧氣中燃燒1 將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。現(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰。2 將燃著的硫粉伸入集氣瓶中?，F(xiàn)象：劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體?！咎釂枴窟@種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢乐匚廴?。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)組成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？【回答】防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣?！窘Y(jié)論】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應的表達式。【板書】（2）硫 + 氧氣 二氧化硫 （S） (O2) (SO2) 鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。文字表達式： 鐵（Fe） + 氧氣（O2）四氧化三鐵（Fe3O4）注意事項：集氣瓶底部鋪少量的細沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達式： 磷（P）+ 氧氣（O2） 五氧化二磷（P2O5）空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙六、氧氣的用途1供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；2支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑介紹：（1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害，吸入純氧氣會損害肺的上皮層。吸入100%的氧氣，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%；本節(jié)課突出了重點：氧氣的化學性質(zhì)和化學反應，在對學生正確進行分析后，能較好的把握教學難點，并在教學過程中較好地解決。本節(jié)課的特點是能從學生已有