小班數(shù)學(xué)公開課教案《送玩具》.doc

幼兒教育：_小班數(shù)學(xué)公開課教案送玩具教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)小班數(shù)學(xué)公開課教案送玩具活動(dòng)目標(biāo)：1、能按數(shù)的大小給一組（3個(gè)）物體排序，并匹配相應(yīng)的物體。2、能按要求操作材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、娃娃若干套（每套大、中、小各1個(gè)），汽車、彩球、積木、小鈴若干套（每套大、中、小各1個(gè))。2、幼兒用書第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干?；顒?dòng)過程：1、娃娃做客，聯(lián)系排序?？匆豢础＝處煶鍪?個(gè)娃娃：看，來了幾個(gè)娃娃？它們有什么不一樣？(請(qǐng)幼兒觀察并說說娃娃的大小不同）娃娃排隊(duì)。教師：娃娃要做操了，誰(shuí)排在前面，誰(shuí)排在后面呢？誰(shuí)來試試給娃娃排排隊(duì)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì)，教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序）送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）教師提醒幼兒邊送邊說：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。2、小組操作活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。教師觀察幼兒活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì)，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。鼓勵(lì)幼兒邊送邊說：大彩球送給大娃娃第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)小班數(shù)學(xué)公開課教案鞋子對(duì)對(duì)碰幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：鞋子對(duì)對(duì)碰設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。2、鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過程：一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2、幼兒分散收拾。評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。二、幼兒討論1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育“平臺(tái)”。活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推