九年級化學法制滲透總結(jié)

九年級化學法制滲透總結(jié) 理化初級中學 李中蘭中小學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長和發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培育中小學生法律意識、進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。中小學生教育中實施法制教育的渠道有很多，課堂教學是實施中小學法制教育的主渠道。因此，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應當充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中唱響法律教育的主旋律。本學期總結(jié)如下： 1. 教學中滲透防火法增強防火意識 化學教學不僅要使學生掌握必要的的基礎知識，還要使學生掌握一定的試驗操作技能，學會科學的學習方法。因而，學生親手操作試驗、觀察試驗現(xiàn)象就成為化學教學中必不可少的手段。在試驗中，大量化學藥品屬于易燃易爆物質(zhì)，如：酒精、乙醛、氫氣、氯酸鉀、硝酸鉀等等。如果學生對于這些易燃易爆物品的存放使用消防器材的保護操作，懂得不多，重視不夠，就有可能產(chǎn)生嚴重的安全事故。如：1997年北京東方化工廠油氣罐區(qū)發(fā)生特大火災爆炸事故，在較短的時間內(nèi)，整個罐區(qū)一片火海，死亡9人，傷37人，直接經(jīng)濟損失高達億元以上。1993年深圳清水河化學危險品倉庫發(fā)生特大火災爆炸事故，死亡15人，200人受傷，其中重傷25人，直接經(jīng)濟損失超過2.5億元。這些事故都是由于化學品自身的火災爆炸危險性造成的。又如：2004年2月1 5日9時，將吸剩的煙頭掉落在倉庫的地上，導致引燃倉庫內(nèi)的可燃物質(zhì)，引發(fā)火災，造成54人死亡，70人受傷，直接經(jīng)濟損失400余萬元的后果。為了保護學生的人身安全，減少公私財務的損失，在教學中，教師必須一面強調(diào)掌握化學物質(zhì)的性質(zhì)，正確存放使用易燃易爆物品的重要性，一面引導學生學習消防法的相關知識，重視消防器材的保護，學會消防器材的使用方法，增強學生的防火意識和滅火能力。 2. 教學中滲透環(huán)境保護法，增強環(huán)境保護意識 隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生活的富裕，時尚的衣服，美味的佳肴，漂亮的轎車，寬敞的住房，清新的空氣，甘甜的泉水，舒適的環(huán)境成了包括學生在內(nèi)的人們追求的目標。遺憾的是這些美好的愿望正在因為人們環(huán)保意識的不強，環(huán)保措施的不當而變得遙不可及。污水四處橫流，煤煙恣意排放，垃圾遍地亂堆，礦物違規(guī)開采，這些給人類的生存帶來了極大的危害：飲用水被污染，呼吸道疾病在增加，白色垃圾堆成了小山，礦產(chǎn)資源在急劇減少。為了教育學生保護人類賴以生存的環(huán)境，是我們的水資源更加清澈，天空更加蔚藍，陸地更加寬敞，資源更加豐富，健康更有保障，就要引導學生學習環(huán)境保護法，增強學生的環(huán)境保護意識。因此，學習與環(huán)境保護有關的法律法規(guī)，討論如何避免水質(zhì)污染，大氣污染，土壤污染，增強學生的法制觀念和環(huán)境保護意識，提高了學生學法、守法、節(jié)約資源，保護環(huán)境的自覺性。如：介紹煤和石油的燃燒、金屬的礦石冶煉等產(chǎn)生二氧化硫 污染大氣，產(chǎn)生酸雨 引入大氣污染防治法中關于禁止向大氣中排放有毒氣體介紹防治方法。這樣學生不僅學習了化學知識和環(huán)保知識，更進一步了解了環(huán)保法律知識，增強了環(huán)保法制觀念。有如：實驗室需要使用各種試劑，會產(chǎn)生很多的廢物、廢水、廢渣，不僅對試驗環(huán)境構成威脅，也對周圍環(huán)境造成危害。我們在學生試驗時按量使用藥品，以減少污染物的排放量，同時規(guī)定廢棄物放在指定地 點，統(tǒng)一回收。再如：日常生活中使用的各種電池中含有大量的等重金屬成分，廢棄在自然界中有毒物質(zhì)會從電池中溢出，污染土壤、水等，在通過食物鏈進入人體危害人類。紐扣電池可污染60萬升水，等于一個人一生的用水。學生聽到無不驚訝，不僅意識到保護環(huán)境是多么的迫切和重要，而且還能自覺地去學習環(huán)保法規(guī)，履行環(huán)保義務。3教學中宣傳未成年人保護法 在化學教學中，我一方面按照未成年人保護法的要求教育學生既要尊重未成年人的人格尊嚴，保護孩子們的安全，又要交給他們必要的自然科學知識，以及遇到火災時撥打119，生病受傷時撥打120，遇到壞人時撥打110等自救自保知識，提高學生的生存能力?；瘜W是一門與試驗共同成長的自然科學，試驗是其重要的組成部分。在化學試驗過程中，特別要注意試驗的安全性，安全試驗的關鍵是掌握試驗藥品的特性，按章操作。不僅要教育學生嚴格按照試驗的操作順序，還要求學生掌握特殊化學藥品的使用能力，如：強酸、強腐蝕性和劇毒性藥品的使用方法和用量。 如通過假酒案件讓學生了解假酒的危害，通過對海洛因等毒品元素的介紹及其對人體的危害來教育學生自覺抵擋毒品，剪除社會毒瘤。 3. 教學中滲透食品衛(wèi)生法 食品由于污染而降低了衛(wèi)生質(zhì)量或失去了營養(yǎng)價值，并對人體健康產(chǎn)生不同程度的急、慢性或潛在性危害，甚至有致癌、致畸、致突變作用。教學中，在講化學與人體健康關系時，通過介紹“毒大米”“毒瓜子”中的礦物油，攝入后會引起人體全身乏力、惡心、頭暈、頭痛等癥狀，嚴重時會引發(fā)油脂性肺炎，危及生命。豬肉中的“瘦肉精”會使人出現(xiàn)頭暈、惡心、手腳顫抖、甚至心臟驟停致昏迷死亡。還講述污染食鹽中的亞硝酸鹽；黃花菜、竹筍、銀耳中的氧化硫；“保鮮”食品中的防腐劑甲醛；“毛發(fā)水”醬油中的氯丙醇；粉絲、白糖中的“吊白塊”甲醛次硫、酸氫鈉；超標使用的面粉增白劑過氧化苯甲醛等人為因素造成的食品化學污染。另外，金屬毒物如甲基汞、鎘、鉛、砷、N-亞硝基化合物，多環(huán)芳族化合物。也是造成食品污染的主要途徑。如50年代中期在日本曾經(jīng)因為人吃了受汞污染的魚而出現(xiàn)了震驚世界的水俁病。從1956-1960年間，日本水俁灣地區(qū)婦女生下的嬰兒多數(shù)患先天性麻痹癡呆癥，現(xiàn)在我國東北松花江流域地區(qū)也因魚體內(nèi)金屬汞含量高，當?shù)鼐用耋w內(nèi)含汞量高，也出現(xiàn)嬰兒癡呆癥。同樣50年代中期在日本因食用遭受重金屬鎘污染的大米，受害者首先是腎臟受損脫鈣，既而出現(xiàn)骨軟化、骨萎縮，甚至彎曲變形、骨折，重病者全身骨頭疼痛難忍。在瑞典曾發(fā)現(xiàn)在排放鎘、鉛、砷冶煉工作的女工，其自然流產(chǎn)率和嬰兒畸形率明顯增高。又如合成色素在加工，生產(chǎn)過程中往往也會引入重金屬鉛、砷、汞等。如果不能合理使用這些合成色素，人體攝入過量必給人體健康帶來危害。尤其是對嬰幼兒和兒童危害更大。這樣通過具體實例向?qū)W生宣傳食品