“走進(jìn)小小說(shuō)”群文閱讀教案.doc

“走進(jìn)小小說(shuō)”群文閱讀教案 龍?zhí)缎W(xué) 孫艷茹教學(xué)內(nèi)容：頌揚(yáng)人間平凡的真愛(ài)的小小說(shuō)一組一件運(yùn)動(dòng)衫愛(ài)之鏈麥琪的禮物。教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)借助小說(shuō)主要人物和主要事件，理清情節(jié)；2.感受出人意料的結(jié)尾在小小說(shuō)中獨(dú)特的作用，體會(huì)小小說(shuō)“閑筆不閑”“意味雋永”的特色，學(xué)會(huì)閱讀小小說(shuō)。3.在群文閱讀中，進(jìn)一步感受并梳理小小說(shuō)的文體特征，初步滲透閱讀小小說(shuō)的策略。教學(xué)重難點(diǎn)： 抓細(xì)節(jié)，抓結(jié)尾，體會(huì)小小說(shuō)結(jié)尾出人意料的藝術(shù)特色。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀材料、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、課前談話、激發(fā)興趣師：你們平時(shí)喜歡讀小說(shuō)嗎？ （生交流：愛(ài)的教育、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀、了不起的狐貍爸爸、魯濱遜漂流記、西游記）師：你們讀小說(shuō)的時(shí)候，最先關(guān)注什么？（學(xué)生先后回答：內(nèi)容、人物、小說(shuō)帶給自己的思考等。）師：今天這節(jié)課我們就來(lái)討論小說(shuō)怎么閱讀。二、 趣讀小小說(shuō) 初識(shí)特點(diǎn)師：（屏幕出示一篇只有一句話的小小說(shuō)）有人說(shuō)這是世界上最短的小說(shuō)，你信嗎？生齊讀：地球上一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)突然響起了敲門聲師：一句話，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)都有了，而且?guī)Ыo我們無(wú)限的遐想。讀了這句話，你腦子里會(huì)冒出哪些問(wèn)題？師：你有很好的閱讀習(xí)慣推想閱讀，看到前面，推想后面會(huì)發(fā)生什么事情。師：對(duì)呀，既然是最后一個(gè)人，那個(gè)敲門的人是誰(shuí)，是外星人嗎？很多很多問(wèn)題由此產(chǎn)生了。據(jù)說(shuō)，這是史上最短的科幻小說(shuō)。接下來(lái)，我們要分享一篇據(jù)說(shuō)是史上最一波三折的小小說(shuō)。（分片段出示小說(shuō)三封電報(bào)）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接到弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。佛萊特”師：獲得了什么信息？生：巴布被獅子咬死，弟弟告訴姐姐。（出示）伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一只獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤?！睅煟阂晾蜣蹦扔袥](méi)有收到丈夫的尸體？她此時(shí)心情會(huì)怎樣？生：沒(méi)有收到。伊莉薇娜此時(shí)肯定非常高興，原來(lái)我的丈夫沒(méi)有死！（出示）很快得到了非洲的回電：“無(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)。佛萊特”師：這個(gè)故事巧妙在哪里？生：巧在運(yùn)回來(lái)的包袱里，尸體是在獅子的腹內(nèi)。我們讀到最后一段才明白故事的結(jié)局。師：是啊，小小說(shuō)往往有一個(gè)特點(diǎn)，讀到故事結(jié)尾，才讓人突然明白，哦，原來(lái)是這樣！你看伊莉薇娜從開(kāi)始的悲痛到后來(lái)的喜悅再到最后的悲痛，經(jīng)歷了一波三折。三、 概讀小小說(shuō) 把握整體 師：這節(jié)課，我們來(lái)討論兩篇小小說(shuō)一件運(yùn)動(dòng)衫和愛(ài)之鏈。大家有沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)？（生：有）第一遍讀小說(shuō)，我們一般要關(guān)注故事情節(jié)和人物?；貞浺幌拢患\(yùn)動(dòng)衫主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人？生：康威先生和“我”。師：“我”為康威先生做了什么事情？生：“我”用康威先生給我修鞋的錢和運(yùn)動(dòng)衫換來(lái)的錢，買了一雙鞋給康威先生。師：康威先生又為我做了什么事？生：康威先生用小狗給我換了一件運(yùn)動(dòng)衫。教師出示人物情節(jié)關(guān)系圖： 師：哪位同學(xué)看著人物、故事情節(jié)圖，用自己的話大致說(shuō)一說(shuō)這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。（生說(shuō)略。）師：大致說(shuō)清楚了。這篇文章中涉及的人物還有很多，有售貨員、小男孩、小男孩的爸爸，還有修鞋的吉特勒先生等。讀小說(shuō)的時(shí)候，我們抓主要人物和主要的情節(jié)，就能一下子把故事拎出來(lái)。自己平時(shí)讀小說(shuō)的時(shí)候，也要記得抓主要人物和主要情節(jié)。師：好，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法快速閱讀愛(ài)之鏈，用最簡(jiǎn)潔的線條和文字，形象地畫(huà)出人物關(guān)系和情節(jié)圖。自己先讀，然后五人小組討論，最后由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆畫(huà)在海報(bào)紙上。（5分鐘后，教師利用黑板，貼出第學(xué)生畫(huà)的人物情節(jié)關(guān)系圖，學(xué)生作闡釋說(shuō)明）師：閱讀一篇小小說(shuō)，關(guān)注主要人物、主要情節(jié)，然后用簡(jiǎn)單的情節(jié)圖梳理主要內(nèi)容，這是一種很重要的本領(lǐng)，希望大家在以后的閱讀中可以嘗試著用。四、 比讀小小說(shuō) 發(fā)現(xiàn)異同 師：閱讀兩篇差不多的小說(shuō)，我們可以通過(guò)比較去發(fā)現(xiàn)，這兩篇小說(shuō)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較的時(shí)候，可以從文章的結(jié)構(gòu)、主題、細(xì)節(jié)、人物的身份等方面去揣摩。你們手上有兩張便利帖，一張便利貼寫(xiě)一條相同點(diǎn)，另一張便利貼寫(xiě)一條不同點(diǎn)。學(xué)生閱讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥和提醒：閱讀就是發(fā)現(xiàn)，如果你發(fā)現(xiàn)了兩條，可以寫(xiě)兩張；寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)長(zhǎng)句子，幾個(gè)關(guān)鍵詞就可了。（學(xué)生小組交流，教師巡視。）師：各小組可以選一個(gè)同學(xué)上來(lái)交流，另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。（第一組同學(xué)上臺(tái)）生1：小說(shuō)的相同點(diǎn)是幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也是很快樂(lè)的。師：你一下子就扣準(zhǔn)了小說(shuō)的主題。很好，請(qǐng)你貼到黑板這個(gè)區(qū)域（黑板上畫(huà)一顆愛(ài)心，教師把愛(ài)心分成三個(gè)區(qū)域，生1貼便利貼）。（對(duì)另一生）你接著說(shuō)第二條。生：結(jié)尾都是出乎意料的。師：這個(gè)很有意思。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，為什么結(jié)尾都是出乎意料的？（生一時(shí)答不上。）師：為什么結(jié)尾都是出乎意料的？我們來(lái)聚焦結(jié)尾。大家認(rèn)真地看兩篇文章的結(jié)尾，如果結(jié)尾的哪一句話沒(méi)有了，整個(gè)故事就沒(méi)有味道了。（出示愛(ài)之鏈最后一段。）生：“一切都會(huì)好的，我愛(ài)你，喬?！睅煟簽槭裁礇](méi)有這句話，整個(gè)故事就不一樣了？生：因?yàn)楣适乱恢睕](méi)有說(shuō)“女侍者是喬的妻子”，到最后才說(shuō)明白，讓我們恍然大悟。師：這就是小說(shuō)的奧妙所在。如果老師把一個(gè)字去掉，整個(gè)人物關(guān)系就不清楚了。是哪個(gè)字？生：“喬”。師：去掉“喬”，讀讀故事結(jié)尾，是不是就表述不清了？（生齊讀去掉“喬”的結(jié)尾段落。）師：沒(méi)有“喬”，你是不是還會(huì)想到女侍者的丈夫就是“喬”嗎？好多小小說(shuō)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有一個(gè)異峰突起的結(jié)尾。我們?cè)賮?lái)看看一件運(yùn)動(dòng)衫。師：假如把故事最后兩個(gè)自然段用方框框掉，去掉了。你覺(jué)得這個(gè)故事有什么不一樣？生：去掉結(jié)尾的話，就變成“我”在幫助康威老先生，而康威先生有沒(méi)有幫助“我”，我們卻不知道。師：是啊，有了這個(gè)結(jié)尾，我們才忽然明白，原來(lái)“我”在幫助康威先生的時(shí)候，康威先生也用自己的行動(dòng)來(lái)幫助我。我們讀最后一段。（生齊讀最后一段。）師：一個(gè)孤獨(dú)的、貧窮的老人，能夠?yàn)樗泥従有『⒆龀鲞@樣的事情，非常了不起，非常感人!這就是這個(gè)結(jié)尾帶給我們的震撼。同學(xué)們，小小說(shuō)的結(jié)尾一般既出人意料，又合情合理，讓讀者發(fā)出原來(lái)如此的驚嘆！今后我們?cè)谧x小小說(shuō)的時(shí)候，特別關(guān)注結(jié)尾的作用。師：那這兩篇小小說(shuō)有哪些不同點(diǎn)呢？師：