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一年級(jí)說課稿小小竹排畫中游文章來源教師范文吧課件一年級(jí)小小竹排畫中游說課稿一、說教材1.教材的地位與作用這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對(duì)江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游,表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動(dòng),語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學(xué)生在美的中江南之美,產(chǎn)生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文,所以教給學(xué)生課文的方法是至關(guān)重要的,這關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí),所以教師必須精心引導(dǎo),融讀與方法于一體。2.目標(biāo)及確立的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:(1)、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。(2)、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。(3)、能夠正確流利地朗讀課文,利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語,過程與方法1)、利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,聯(lián)系生活實(shí)際,反復(fù)誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。(2)、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:小小竹排畫中游是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、教學(xué)重難點(diǎn)及確立的依據(jù)針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定位在:認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁和生字;能夠正確流利有感情地朗讀課文。 二、說教法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn),根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下:1、學(xué)生狀況及對(duì)策一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),已具備一定的能力,可以放手讓學(xué)生去讀,但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清楚,讓學(xué)生知道該做什么,怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,降低識(shí)字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是:一是推薦景點(diǎn),組織小旅游團(tuán)。(1)小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn),不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎?這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹,文字全部注音(介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。)各位游客你們好,您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產(chǎn)豐富,有魚米鄉(xiāng)之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗綠油油。在那里,您可以乘坐竹排這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如詩如畫的美景。(2)各位小游客,對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請(qǐng)跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。并開展各種形式的朗讀和識(shí)字技巧來識(shí)記生字,如用部件法記排,用動(dòng)作發(fā)記游唱,用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住流排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。(3)經(jīng)過學(xué)習(xí)后,學(xué)生基本掌握了要認(rèn)識(shí)的生字,這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對(duì)字詞的鞏固,學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識(shí)記在心,是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的,而這種富有童趣的識(shí)字游戲有效地避免了識(shí)字的枯燥,鞏固了生字識(shí)記。 二是乘坐小小竹排,暢游江南美景。(1)、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂曲,更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。(2)、我用多媒體課件展示竹排畫面,用生動(dòng)的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐竹排順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!在課件的演示下,課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn),讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來,情不自禁地朗讀起課文。(3)、這時(shí)我趁熱打鐵,讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解。自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗,那就把你的喜愛之情讀出來吧!選句朗讀。你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。有一千個(gè)讀者,就有一干個(gè)哈姆雷特,關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。接著利用課件和圖片資料幫助理解順?biāo)?,樹木密的密、江南魚米鄉(xiāng)、小小竹排畫中游等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。品味朗讀。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生閉上眼睛,體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語言在次創(chuàng)設(shè)情境:我們坐在小竹排上,鳥兒在空中動(dòng)聽的歌唱,魚兒在水中自由自在的游來游去,兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢,遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。這景色美嗎?那我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀呢?鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受,如,小豬排,順?biāo)?,鳥兒唱,魚兒游可讀的輕快些,表達(dá)出喜悅、歡快的心情;江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游讀的緩慢些,以表達(dá)自己贊美的感情,接著開展多種形式朗讀:個(gè)別讀,同桌讀,小組讀、配圖畫讀,配讀,賽讀等,進(jìn)而感悟江南魚米鄉(xiāng)的美景。學(xué)生在旅游情境中感受到了快樂,營造了開放的教學(xué)課堂氛圍,體現(xiàn)了新課標(biāo)中努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一理念。 三是創(chuàng)造性地朗讀:我也試做導(dǎo)游。 小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美,看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境。這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合,在說中來讀,在用上詩句再說,體現(xiàn)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。四是課外拓展延伸,積累豐富語言。(1).質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。教師從江南的環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解,并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言鼓勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。學(xué)起于思,思源于疑。愛因斯坦也說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。(2).扎實(shí)積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞?語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們:語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ),使學(xué)生語文的知識(shí)儲(chǔ)備越來越豐富。(3).課外作業(yè):江南確實(shí)很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在知識(shí)小寶庫里,還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。六、說板書設(shè)計(jì)由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字太少,加上這篇課文又如此優(yōu)美,所以我采用板畫的形式來設(shè)計(jì)板書在黑板上貼畫,最后讓學(xué)生整體感受,再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。三、說學(xué)法1.以讀代講,讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟,在讀中培養(yǎng)語感,積累詞語。2.游戲激趣,鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,在玩中認(rèn)字,鞏固識(shí)字效果。3.注重,激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分,在課上以即時(shí)性的口語評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一,讓他們?cè)?
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