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慧眼備課“神奇的克隆”教案設(shè)計（蘇教版五年級下冊）設(shè)計者：山東省青州市王府街道劉井小學(xué)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時：1課時3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：教學(xué)課題 神奇的克隆 1、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。2、實踐活動調(diào)查：克隆技術(shù)的應(yīng)用，果樹嫁接與植物繁殖。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備好與教材配套的生字卡片。2、學(xué)生自學(xué)生字新詞，查字典理解文中不理解的字詞。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)“克隆”技術(shù)的資料。三、教材分析這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以西游記中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：了解克隆知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情教學(xué)難點：說明文的特點：表達(dá)中心，科學(xué)性強(qiáng)，條理清楚的特點。五、教學(xué)方法：我認(rèn)為教學(xué)本文可以按下列步驟進(jìn)行：通過自讀了解克隆的定義，自然界的植物、低等生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的前景師生互動，理解說明文的一般特點和常用的說明方法布置練習(xí)題，搜集相關(guān)信息，進(jìn)一步擴(kuò)大知識面。精讀課文，理解說明方法。開展實踐調(diào)查活動，了解克隆給人們帶來的好處。六、教學(xué)過程：一、 我是誦讀的小贏家。 情景設(shè)置：春天的旋律 小天使鬧春春苗：春曉 春韻：春夜喜雨春魂：早梅 春幻：詠柳二、 課前延伸1、小組交流搜集到的關(guān)于克隆的知識（觀賞、閱讀、交流）2、小組代表展示（自我介紹、張貼）三、課內(nèi)探究勇闖字詞關(guān)：火眼金睛細(xì)分辨橋（ ） 溶（ ） 挾（ ） 署（ ）薯（ ）僑（ ） 熔（ ） 峽（ ） 暑（ ）曙（ ）四、合作探究 交流神奇探究（一）植物克隆大尋覓，植物是如何克隆的？1.什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？誰來讀讀有關(guān)的句子？2.畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？。3.植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就就就）（注意“剪下、插進(jìn)、一株株、活潑可愛”、“切成、種進(jìn)、許多、新鮮”等一系列詞語）4.你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？5.你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。 合作探究（二）動物克隆大探秘，高等動物可不可以克?。?.自讀第五自然段，你讀懂了什么？2.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？它叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？五、拓展提升克隆技術(shù)造福人類1.克隆技術(shù)造福人類：你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）2.隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠一旦就能”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義。六、展望神奇，小組討論：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？（小組討論交流，再在全班交流）六、回味神奇 其樂無窮 1.我們知道，高等動物一般要通過_的結(jié)合，才能 _，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是_ ，也稱_ 。 2.許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)；例如，_，_ 3. _年_國科學(xué)家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _。4.克隆技術(shù)可以應(yīng)用于_、_等方面，在醫(yī)學(xué)上，可以_。七、課外拓展 享受神奇以“如果我會克隆，我最想”為起句，發(fā)揮想象同桌互相說一說，課后寫下來。教學(xué)反思：教后反思教學(xué)這一課，孩子們的興趣點不在于文本所描述的關(guān)于克隆的一些知識，而在于人類能否“克隆人”。對于“克隆人”我也沒有更多的了解，只是在媒體上看到過一些報道，主要是在倫理道德范疇討論這