衣服哪里來.doc

11 衣服哪里來 （第一教時）一、 教學目標：1、初步了解一些衣服的面料（天然面料：棉布、麻布、羊毛織物、絲綢、皮革）及特點。2、了解棉布衣服從原料到成品的生產加工過程，感受其間所凝結著千萬人勞動，學會珍惜勞動者成果。二、 教學重點：了解棉布衣服從原料到成品的生產加工過程，感受其間所凝結著千萬人的勞動，學會珍惜勞動者成果。三、 教學準備1、 各種面料的衣服若干。2、 向家長調查自己穿的衣服是什么面料。3、 探究面料的表格。4、 多媒體課件。四、 教學過程活動一：互動交流，初步感知衣服的面料及特點（一）談話引入，揭示課題。一年四季，人們都離不開衣服，那衣服是從哪里來的呢？出示：衣服哪里來？（二）交流自己衣服的面料1、今天我們先來交流一下上星期老師布置的向家長調查衣服的面料。學生調查交流：我的衣服用什么面料做成的？、探究面料1) 組織合作小組2) 拿出自己準備好的衣服3) 發(fā)放探究表格面料的特點面料柔軟輕保暖防水透氣牢固棉布麻布羊毛織物絲綢皮革4）探究一：摸一摸，看一看，試一試，填一填面料的特點。5）各組組長把表格放在投影儀體上交流?；顒佣郝犅牴适拢私饷薏嫉挠蓙?。（一）大家看看老師今天穿的衣服漂亮嗎？我的這件漂亮的衣服是由棉花變的。出示一朵白白的大大的棉花給學生看。探究二：棉花怎么會變成衣服的呢？（二）出示演示課件一。棉花棉紗棉布衣服1、棉花變成衣服要經(jīng)過哪些人的勞動呢？2出示演示課件二。（一邊演示課件，一邊講述棉布衣服的自述）棉農摘棉花紡織工人紡紗紡織工人織布印染工人染布裁縫工人在制衣營業(yè)員在銷售活動三：探究討論，體驗勞動艱辛不易1、 聽了棉花衣服的自述,你想對衣服說什么?談談你的看法2、 你了解這些工作嗎?你想了解嗎?3、 看錄像，內容是：1) 棉農的工作2) 紡織工人的工作3) 裁縫工人的工作4、 看完錄像，你能說說你的感受嗎？生交流。5、 小結：對呀，不僅棉布衣服來之不易，麻布、羊毛織物等面料做成的衣服更加需要更多叔叔阿姨的勞動。我們要珍惜他們的勞動成果?；顒铀模簩W以致用，聯(lián)系生活，解決問題1、出示實物，提出問題1) 校門口的失物招領箱里總有無人認領的校服，怎么辦？2) 衣服不時新了，不怎么好看了，又看到別人買了漂亮的新衣，我該怎么辦？2、選擇問題，小組討論交流。（第二教時）一、 教學目標1、 知道常見的幾種服裝面料2、 會認一些簡單的服裝標簽3、 針對不同的季節(jié)、場合、用途等選用不同的面料二、 教學重點：根據(jù)服裝標簽辨別衣服原料。三、 教學準備1、 老師上網(wǎng)找到關于各種面料由來的資料。2、 多媒體課件四、 教學過程活動一：做做游戲，了解面料的來源1、 師述：一件衣服有好幾部分組成出示實物大衣邊指邊講述：這件大衣由面料，里料，紐扣和服裝標簽構成。這節(jié)課，我們主要研究面料的原料。2、 出示演示課件。1) 游戲宮的內容。你知道做衣服的各種面料是怎么來的嗎？做一個找朋友的游戲，你認為是“朋友”的，請在對應的兩個框中涂上相同的顏色。3、 從這些衣服面料來看它們都是些天然的原材料，如天然纖維原材料有棉花和麻布，生物纖維原材料有毛織物、絲綢和皮革?；顒佣翰椴橘Y料，認識合成纖維和人造纖維1、但這些原料也有不足之處，如棉布容易起皺，真絲不易熨燙，不能充分滿足人們多方面的需求，因此人們研制了合成纖維和人造纖維，請看2、播放演示課件2教師上網(wǎng)找到的關于各種合成纖維和人造纖維的資料。3、師述：合成纖維有滌綸、維綸、晴綸和丙綸等，主要原料是煤和石油；人造纖維有人造棉等、主要原料是木材?；顒尤嚎纯捶b標簽，辨識面料1、 過渡：有些衣服我們通過看一看，摸一摸馬上就知道它是什么面料，有些卻吃不準，這時，我們可以看看服裝的標簽。2、 出示多媒體展示服裝標簽師述：標簽一般在服裝的里料上，標簽中的成分一欄中寫明這件衣服是什么面料的。3、 初識若干服裝標簽讓生感知4、 學生互相借助服裝標簽，辨識面料。活動四：動動腦筋，爭做小設計師1、 學生展開想象自由交流：如果你是設計師，你會用什么材料來做衣服？ 2、 動手連一連。