推薦初一年級歷史說課稿漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局.doc

推薦初一年級歷史說課稿漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局推薦初一年級說課稿漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局一，說教材1.說教材的地位和作用漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局是北師大版教材，七年級歷史上冊第三單元的第三課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)了秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，而漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局是秦中央集權(quán)制的鞏固和延續(xù)，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)，起了鋪墊作用，因此，本課在整個(gè)中國古代史的學(xué)習(xí)中有著不可忽視的重要地位。本課前面承接著秦建立中央集權(quán)制的內(nèi)容，后面是秦漢在民族、科技、文化等各方面取得的輝煌成就，這就更加印證了大一統(tǒng)是國家繁榮強(qiáng)盛的重要原因。此外，這也為以后學(xué)習(xí)唐宋元加強(qiáng)鞏固中央集權(quán)以至明清中央集權(quán)達(dá)至鼎盛一定程度上束縛了中國封建社會的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。因此，本課是整個(gè)中國古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。2.說目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合著七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能夠了解漢武帝 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) ，頒布 推恩令 ，強(qiáng)化監(jiān)察等一系列推進(jìn)大一統(tǒng)的主要史實(shí)，通過探討這些措施所起的作用，漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績。能力目標(biāo)：能夠科學(xué)運(yùn)用唯物史觀，較為客觀正確評價(jià)歷史人物。通過思考推恩令巧妙在哪里，培養(yǎng)分析問題的能力。3.說教學(xué)重難點(diǎn)本著七年級歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：通過了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，對漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績進(jìn)行評價(jià)，這是中國古代史這一學(xué)習(xí)板塊的重點(diǎn)。重點(diǎn)依據(jù)：只有掌握漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，在理解的基礎(chǔ)上，才能對漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的歷史功績進(jìn)行較為客觀正確的評價(jià)。難點(diǎn)：對秦始皇和漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)措施進(jìn)行比較，恰如其分地對漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局進(jìn)行評價(jià)。難點(diǎn)依據(jù):理解這點(diǎn)較為抽象，學(xué)生缺乏這方面的基礎(chǔ)知識，而且秦皇漢武是中國歷史大一統(tǒng)的象征。4.說教材的處理由于學(xué)生對漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局有一定的感性認(rèn)識，因而對待教學(xué)重點(diǎn)，我采取理論和事實(shí)相結(jié)合，做到講理論用事實(shí)來說明，講事實(shí)事例要從中引出所要說的理論，理論通俗，事實(shí)生動(dòng)，而且詳略結(jié)合，對待教學(xué)難點(diǎn)不一定要多講，而是可以舉更多生動(dòng)地事例來加以說明說透。為了講清教材的重難點(diǎn)，使生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。第二，說教法我們知道歷史是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生以史鑒今，鑒往知來能力的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，有時(shí)不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲得理論知識，解決實(shí)踐問題，方法的思維過程?；诒菊n的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：(1)直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。(2)活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。(3)討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。(4)練習(xí)法：控制論告訴我們，要實(shí)現(xiàn)有效控制，就必須要有反饋，而且，反饋越及時(shí)越好。因此，我設(shè)計(jì)4個(gè)問題來反饋，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。(5)啟發(fā)式：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練生的抽象思維能力，我在思維上下了點(diǎn)功夫，根據(jù)認(rèn)知原理設(shè)計(jì)并嘗試了老師啟發(fā)學(xué)生自己提問自己的教學(xué)法，使學(xué)生產(chǎn)生對知識獨(dú)特的思維火花。同類熱門：最新初