英語人教版四年級上冊unit3 My friends B Let's talk

2016年秋課內比教學設計PEP小學英語四年級上冊 Unit3 My Friends B Lets talk lets play 武當山特區(qū)東風精鑄學校 金珠課題：PEP小學英語四年級上冊 Unit3 My Friends B Lets talk，lets play 一、教學內容分析 本課時選自PEP小學英語四年級上冊第三單元B部分的內容，此課是第五課時，屬于會話教學課，主要是引導學生對別人的外貌特征和學好做大概的描述。并要求學生能區(qū)分男女分別用哪些人稱代詞。對he ,his,she,her這些代詞與物主代詞的初步認識和運用。 二、教學目標 結合以上的教材特點與學生的實際情況，我制定了以下教學目標；知識與技能： 1、能夠聽懂、會說“What is her henane? Shes hes name is .” 、能聽懂“Boy or girl ”以及帶or的句子。 3、能吟唱Lets chant中的歌謠。 情感態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和與人交往的能力。 方法介紹：整堂課將緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過創(chuàng)設“交友”的情景，讓學生大膽說英語。通過玩游戲、猜一猜等方法來激發(fā)學生學習英語的興趣。 。 3、 學習者特征分析以及學生的學習風格。 四年級階段的孩子已經(jīng)學了一年多的英語，在三年級學習的基礎上已經(jīng)形成了一定的語言學習習慣。但是他們又不像三年級的孩子一樣，對英語充滿了強烈的好奇心和學習的熱情。所以在教學時，我會盡量創(chuàng)設情景，運用游戲、歌謠等方法來激發(fā)他們學習的興趣，讓英語更貼近學生的生活，更富有童趣。 四、教學策略選擇與設計 興趣是小學生學習英語的動力，是學習變的容易的前提。小學生學習英語的目的，其首要任務是使學生產(chǎn)生對英語學習的興趣。在教學中，“活動”應充滿趣味，使學生樂于其中、學于其中。 五、教學重點及難點（說明本課題的重難點） 教學重點：能夠在實際生活中，結合一定的語言情景會說名句型： Whats hisher name? His her name is 教學難點：能正確運用he ,his,she,her這些代詞與物主代詞。 六、教學過程教師活動 學生預測活動 設計意圖 Step1 熱身（warn up） 教師放錄音播放歌曲Im a boy you are a girl 學生邊唱邊做動作 組織教學，集中孩子們的注意力，同時又為本課的學習作鋪墊。 Step復習和導入（Preview and lead in） （）學生唱完歌之后，教師和學生一起復習了單詞boy ,girl .一起描述男孩、女孩的特征。如：The boy has short hair The girl has long hair. （2）師生一起描述完之后，教師運用上節(jié)課所學的詞對班里的一個學生的外貌特征進行描述。讓學生猜，引出句型“Is a boy or a girl .”和句型Whats herhis name ? 學生回答老師的問題，并且老師鼓勵學生大膽的用英語來描述班里學生的特征，讓學生猜。 既復習了上節(jié)課的內容，又引出了本課的重點句型。 Step3 呈現(xiàn)新課（Presentation） （）教師繼續(xù)以上的游戲，但這次是出示Chen Jie 的面具（給學生看面具背），問學生“Boy or a girl” 教師問“Whats her name ? （）讓一個學生上到講臺出示John 的面具（給學生看面具背），問學生“Boy or a girl” Whats his name ? 學生答“girl” 學生猜Her name is chen jie . 學生個別回答 利用學生喜歡的卡通人物，激發(fā)學生的好奇心，引導學生想看，想說的令人欲望。 根據(jù)這里學生基礎底子比較薄的特點，在新授這些句型時，我盡量運用最簡單的英語，讓他們進行模仿交流。 （3）課文學習 教師:教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like? 讓學生觀看教學課件. 看完課件回答問題:Whos cheng jie friend? Whos Johns friend? 聽錄音跟讀課文并小組表演課文對話 教師問：What does your friend like? 教學當中，老師注重提醒學生是用he ,his,she,her這幾個詞的運用。 （4）學以致用 教師問：What does your friend like? 讓學生聽錄音，跟讀Lets do 部分的詞組，力求做到“眼到、口到、手到、心到” 學生回答 學生齊體跟讀 學生先聽錄音跟讀然后 學生自愿介紹一下自己好朋友的愛好 再聽錄音做動作，最后 學生代表上講臺表演。 看課件,對課文有了初步的了解. 通過提問讓學生思考并回答,提高學生的語言表達 能力 反復聽錄音跟讀,讀懂課文。 孩子們喜歡唱歌、表演、在表演中，鞏固本課的重點句型，既強化了重點又弱化了難點。 Step4趣味操練（Practice） （1） 出示圖片：姚明、周杰倫、美洋洋問學生，Whats hisher name? （2）老師自編Chant, Whathis nane? Whats her nane? He name is Yaoming . She nane is Meiyangyang. He is strong . She is cute . He likes sports. She likes music. His her name is His herlikes 師生一邊拿照片一邊說。 通過孩子們喜歡的大眾明星,來練習本節(jié)課的重點句開型,提高孩子們學習的興趣。 Step5課后鞏固（Consolidation) 老師布置學生回家向自己的家人用英語介紹自己的朋友。 通過作業(yè)達到“學以致用”的效果。 七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價） 本課的評價以鼓勵為主，培養(yǎng)學生學習英語的積極性。評價形式多種多樣，有教師對小組的評價、教師對個人的評價、小組對個人的評價和