幼兒園管理 第二課 幼兒園管理的內(nèi)容與基本原則.ppt

幼兒園管理,第二課幼兒園管理的基本內(nèi)容與原則,內(nèi)容回顧,什么是管理？管理的本質(zhì)屬性是什么？管理的核心是什么？管理的基本職責(zé)有哪些？,什么是幼兒園管理？為什么要學(xué)習(xí)幼兒園管理？,學(xué)習(xí)重點(diǎn),幼兒園管理的要素（即管理對(duì)象）幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理的特點(diǎn)幼兒園管理的基本原則,幼兒園管理的要素,幼兒園管理的要素，即是幼兒園管理的對(duì)象，可以理解為“管什么”,幼兒園管理有七大要素：人、財(cái)、物、事、時(shí)間、空間、信息,幼兒園管理的要素,1.人的管理：人是幼兒園管理的核心，其他要素是有限的，但人的潛力、能動(dòng)性是無(wú)限的。思考：幼兒園中有哪些“人”？,幼兒園管理的要素,2.財(cái)、物的管理：財(cái)、物是管理的物質(zhì)基礎(chǔ)思考：（1）幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自哪些方面？應(yīng)該如何使用經(jīng)費(fèi)？“財(cái)盡其力”、“花小錢辦大事”，案例：廢物利用，竹子玩教具（2）幼兒園中的物包括哪些？“物盡其用”，注意維修與保養(yǎng)，延長(zhǎng)其壽命,幼兒園管理的要素,3.對(duì)事的管理：幼兒園內(nèi)部有大量的事務(wù)性工作，包括保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)后勤工作。,幼兒園管理的要素,4.對(duì)時(shí)間的管理：時(shí)間是最稀有的要素，幼兒園工作細(xì)致、瑣碎，更需要有效的時(shí)間安排與管理。思考：如何做好時(shí)間安排？注意：善抓主、重、急的工作放下次、輕、緩的工作,幼兒園管理的要素,5.對(duì)空間的安排（1）物理性空間：自然的，可以滿足豐富的感官；可以獨(dú)處、獨(dú)占；不自由的、無(wú)拘無(wú)束；安全的、充滿童趣的“公共活動(dòng)場(chǎng)地，包括大型活動(dòng)器械、水池、沙坑及30米直跑道等每生不低于2平方米；綠化用地每生不少于2平方米”國(guó)家幼兒園建筑標(biāo)準(zhǔn)（2）心理性空間：幼兒園人際關(guān)系和諧、友愛、溫馨、相互尊重、積極向上等,幼兒園管理的要素,6.對(duì)信息的管理：信息時(shí)代，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就掌握了發(fā)展的先機(jī)。注意的問(wèn)題：（1）對(duì)幼教新思想、新理念、新方法的學(xué)習(xí)（2）對(duì)市場(chǎng)信息及需要的捕捉,幼兒園管理的要素,無(wú)形的管理對(duì)象事時(shí)間信息,有形的管理對(duì)象人財(cái)物空間,幼兒園管理的內(nèi)容,幼兒園管理的內(nèi)容，即是幼兒園管理要管些什么。主要分為：幼兒園行政管理幼兒園保教工作管理幼兒園人員管理托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系管理,幼兒園管理的內(nèi)容,1、幼兒園行政管理：工作順利開展的前提即幼兒園的行政組織與管理制度、工作目標(biāo)與行政計(jì)劃、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的衛(wèi)生保健、幼兒園的經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)等。,幼兒園管理的內(nèi)容,幼兒園管理的內(nèi)容,2、幼兒園保教工作管理：工作的核心包括：保育工作管理教育工作管理班級(jí)管理,幼兒園管理的內(nèi)容,3、人員管理：涉及管理者與教職工關(guān)系一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)一方面是園長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)工作,幼兒園管理的內(nèi)容,4、托幼機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系雙向互動(dòng)與服務(wù)涉及與教育行政部門的關(guān)系,幼兒園管理的特點(diǎn),一、幼兒教育方面的特點(diǎn)：1、兼具教育性與保育性2、具有福利性3、具有公益性與服務(wù)性4、具有社會(huì)性5、具有補(bǔ)償性6、具有地方性和群眾性7、具有銜接性,幼兒園管理的特點(diǎn),二、幼兒園管理的特點(diǎn)：1、保教合一，教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)兼顧2、在幼兒園管理過(guò)程中要特別注重綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)管理的社會(huì)化3、幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方教育資源，發(fā)揮管理的效能，求得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。,幼兒園管理的基本原則,一、是什么？（什么是幼兒園管理的原則）幼兒園管理原則是為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，正確處理矛盾、關(guān)系或問(wèn)題的指導(dǎo)原則，是管理的基本要求。二、為什么？（幼兒園管理原則產(chǎn)生依據(jù)）1、教育與管理的基本原則2、以基本矛盾、關(guān)系的分析與調(diào)整為前提涉及的四大類關(guān)系或矛盾：（1）幼教機(jī)構(gòu)與社會(huì)（3）人與人之間（2）工作與工作間（4）資源投入與工作效果,幼兒園管理的基本原則,三、怎么辦？（依據(jù)什么樣的原則來(lái)管理幼兒園）1、方向性原則：（1）明確培養(yǎng)目標(biāo)和樹立正確的辦園指導(dǎo)思想（2）堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)（3）注意正確思想引導(dǎo)和優(yōu)良園風(fēng)建設(shè)2、整體性原則：（1）樹立全局觀念，強(qiáng)化整體意識(shí)（2）教養(yǎng)為主，全面安排,幼兒園管理的基本原則,3、民主管理原則：（1）樹立群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線（2）在組織上為群眾參與管理創(chuàng)造條件4、有效性原則：（1）樹立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀（2）建立合理的組織與制度，使幼兒園工作規(guī)范化、程序化（3）有效組織和利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化,幼兒園管理的基本原則,5、社會(huì)協(xié)調(diào)性原則：（1）正確認(rèn)識(shí)組織與環(huán)境的關(guān)系，樹立面向社會(huì)的辦園思想（2）增強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng),案例重現(xiàn),李老師，為人正直，活潑大方，熱愛幼教，業(yè)務(wù)精通，深得家長(zhǎng)和小朋友的喜愛，敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見，為園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，深得教職工的喜愛，年年被評(píng)為優(yōu)秀?？墒?，最近她對(duì)工作無(wú)精打采，沉默不語(yǔ)，不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng)，甚至見到園長(zhǎng)，扭身就走。這的確不應(yīng)該是她的為人之道，這究竟是為什么呢?原來(lái)是因?yàn)殚_職評(píng)會(huì)，職評(píng)會(huì)的成員不同意園長(zhǎng)方案，李老師正要說(shuō)出理由，被園長(zhǎng)強(qiáng)制制止了，怕她的話有導(dǎo)向作用。李老師終于氣憤了，與園長(zhǎng)吵了起來(lái)。她認(rèn)為園長(zhǎng)霸道、專橫、工作沒有人情味，不講民主，開始對(duì)抗園長(zhǎng)的指令，此事在本園教職工中影響較大。,案例分析,案例分析,從案例來(lái)分析，矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題，恰是這種關(guān)系問(wèn)題，直接決定幼兒園的工作狀況。人們常言“三個(gè)女人一臺(tái)戲”，更何況這是一個(gè)女人聚集的地方，這臺(tái)戲本身就難唱，要唱好這臺(tái)戲，要求主角與配角之間的配合必須默契。也就是說(shuō)，幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對(duì)立、對(duì)抗，不能激勵(lì)其積極性。前面所舉的案例，園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，致使李老師產(chǎn)生消極、對(duì)立的方式，阻礙了工作的進(jìn)行。,案例分析,問(wèn)題思考,1、李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化?2、園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性?,案例分析,問(wèn)題思考,1、李老師為何會(huì)發(fā)生這樣的變化？李老師之所以發(fā)生轉(zhuǎn)變，與園長(zhǎng)的決策方式有直接關(guān)系。對(duì)于一項(xiàng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，總是有許許多多可供選擇的方案或潛在的方案，園長(zhǎng)一個(gè)人審視所有的方案是不可能的，因此需要教職工參與民主決策，以期望找到比較令人滿意的方案。而且教職工的參與程度符合相關(guān)原則和能力原則。職評(píng)會(huì)與教職工的利益相關(guān)，因此教職工的參與積極性高;李老師業(yè)務(wù)精通，年年被評(píng)為優(yōu)秀，有一定的專業(yè)知識(shí)，因此有參與決策的能力。但是園長(zhǎng)為實(shí)施自己的方案，制止李老師發(fā)表意見，沒有做到民主決策，損傷了李老師的工作積極性和熱情。,案例分析,問(wèn)題思考,2、園長(zhǎng)與教職工的關(guān)系在什么情況下會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的有效性?從案例來(lái)分析，矛盾的根本問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問(wèn)題，恰是這種關(guān)系問(wèn)題，直接決定幼兒園的工作狀況。幼兒園的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能，調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。在管理中，如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式，是消極的辦法，只能引起對(duì)立、對(duì)抗，不能激勵(lì)其積極性。前面所舉的案例，園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，致使李老師產(chǎn)生消極、對(duì)立的方式，阻礙了工作的進(jìn)行幼兒園是一個(gè)共同體，必須重視在目的、信仰、價(jià)值觀、專業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、成員互依、對(duì)社會(huì)的承諾等方面的建設(shè)。而且教職工是幼兒園的重要成員，教職工的積極性直接影響幼兒園的教學(xué)情況和今后的發(fā)展?fàn)顩r，只有搞好與教職工的關(guān)系，才能保證政策的實(shí)施，把教職工的才能運(yùn)用到為幼兒園發(fā)展的工作中。,案例分析,解決措施,1、以人為本，避免隨心所欲，多考慮教職工需要幼兒園雖然實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但這并不意味著園長(zhǎng)可以隨心所欲，依照個(gè)人主觀意愿行事，也不能把對(duì)人的管理當(dāng)成對(duì)人的限制約束。在管理工作中，只有著眼民心，注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系，盡可能調(diào)動(dòng)激勵(lì)人的積極性，才能有效地行使其決策指揮權(quán)，促進(jìn)各項(xiàng)決策的貫徹實(shí)施，只有把關(guān)心人和關(guān)心工作，把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來(lái)，以人為本，才能使管理工作得心應(yīng)手，最終促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。,案例分析,解決措施,2、以德服人，立足民心所向，民主決策，獨(dú)運(yùn)匠心調(diào)動(dòng)人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要。作為園長(zhǎng)應(yīng)廣采群眾意見，民主決策，尊重和關(guān)心教職工，以他們?yōu)楸荆帱c(diǎn)人情味，多些關(guān)愛，滿足群眾的合理要求，提高教職工主人