高二生物教學(xué)計劃

昌都四高2016-2017學(xué)年第二學(xué)期高二生物教學(xué)計劃李娜一、教材分析二、學(xué)生基本情況分析高二是承上啟下的一年，是成績分化的分水嶺，成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。目前來看，我自己帶的三個班級都有一個共同點，就是對老師的依賴比較重，學(xué)習(xí)特別被動。本來高二階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性應(yīng)該增強，獲取知識一方面從教師那里接受，另一方面要靠自己主動去汲取。所以，平時在教課的同時，要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三個班級的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差、底子薄。具體來看，高二一班目前是三個班級里面整體狀態(tài)最佳的，學(xué)生上課思維活躍，聽講認真，能跟得上老師的思路；高二二班學(xué)生相對積極性沒有那么高，但是還是能跟著老師的思路走，態(tài)度端正；高二八班的課堂雖然活躍，但是開小差的同學(xué)相對較多，呈現(xiàn)一種懶散的狀態(tài)，需要老師一直提醒。對于此種情況，教師應(yīng)該因材施教，對每個班級的授課方式略有不同，以達到預(yù)期效果，使三個班級盡可能有同樣的收獲。三、教學(xué)目的要求實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。1、要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握必修一這一模塊關(guān)于生態(tài)糸統(tǒng)及其穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥上的應(yīng)用。 2、通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。3、了解選修一這一模塊所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力；理解探索性實驗的一般方法。4、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。四、實施計劃的措施1、教師深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；重點內(nèi)容每節(jié)課都要選擇好相對應(yīng)的題目當堂講解。 2、廣泛收集高考，小高考等復(fù)習(xí)資料、考試題，進行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，小高考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)。3、利用視頻、課件、板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時認真完成學(xué)生分組實驗，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強學(xué)生實驗動手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問題。 4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。 五、教學(xué)進度表周次起訖日期計劃教學(xué)內(nèi)容12017.3.83.12第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 4、5節(jié)22017.3.133.19第六章 生態(tài)環(huán)境的保護 1、2節(jié)32017.3.203.26專題1 傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用42017.3.274.2專題2 微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用52017.4.34.9專題3 植物的組織培養(yǎng)技術(shù)62017.4.104.16專題4 酶的研究與應(yīng)用72017.4.174.23專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)82017.4.244.30專題5 DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)92017.5.15.7專題6 植物有效成分的提取102017.5.85.14期中前的復(fù)習(xí)112017.5.155.21期中考試122017.5.225.28期中考