項脊軒志項脊軒志配樂朗讀mp3ppt課件

項脊軒志項脊軒志配樂朗讀.mp3歸有光,項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。,然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。嫗又曰：汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應答。,語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：吾兒，久不見若影，何競日默默在此，大類女郎也?比去，以手闔門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!頃之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之!瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。,軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也?其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。,“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。,項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。,歸有光散文風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”。當時人稱他為“今之歐陽修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。,語音,軒漉葺迨爨嫗妣閨扉呱闔笏扃牖,xun,l,q,di,cun,y,b,gu,fi,g,h,h,Jing,yu,課堂檢測,一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。,1、軒葺茲妣2、笏扃牖嫗3、迨爨漉冥4、籟兀偃闔,xin,q,z,b,Axun,h,jing,yu,u,Dy,di,cun,lu,mng,Cl,li,w,yn,h,Bw,課堂檢測,二、找出詞語解釋全對的一組：（）A、修葺：修造扃牖：關閉窗戶闔門：關門大類：大的分類B、長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮的樣子滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：俯仰庭階：院子里的階石D、斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀做：端正的坐著,C,課堂檢測,三、選擇加點字的正確解釋。,1、垣墻周庭A、四周B、圈起來C、圍繞D、全部2、亦遂增勝A、美景B、優(yōu)美C、光明D、超過3、往往而是A、常常B、到處C、往常D、往來4、長號不自禁A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住5、亭亭如蓋A、蓋住B、蓋住的東西C、車上的蓬子D、籠罩,A,A,B,A,C,課堂檢測,四、解釋下列多義詞,當,他日汝當用之以當南日,已,日過午已昏始為籬，已為墻,過,日過午已昏大母過余從軒前過,雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前,于,應當,擋住,已經,后來,偏過,看望,經過,在,和,比,課堂檢測,為,始為籬已為墻南北為一相為應答軒東故嘗為廚余既為此志,之,兒之成則可待乎傾之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜,扎,砌,成為,作為,是,寫,取消句子獨立性,音節(jié)助詞,那,她,的,得,又北向,不能得日軒凡四遭火，得不焚,室始洞然然然余居于此,得到,能夠可以,形容詞詞尾的樣子,表示轉折然而,但是,課堂檢測,五、詞類活用,1、雨澤下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墻周庭5、乳二世6、執(zhí)此以朝7、東犬西吠8、吾妻死之年所手植也,方位名詞作狀語從上面,方位名詞作狀語往下,方位名詞作狀語在前面,名詞用作動詞喂養(yǎng),名詞用作動詞朝見,名詞用作動詞筑起圍墻,方位名詞作狀語向西,名詞作狀語親手,文言常識建筑,廳：古代園林建筑中用于會客、宴請、觀賞花木的廳子，后泛指客廳。閨：一般指宮中小門或內室。閨常與女子有關，閨女、閨房。文中指內室或婦女的臥室。牖：門、庭、堂、室是古代院落由外而內的次序。古建筑中室與堂之間的窗子叫“牖”。上古的“窗”專指開在屋頂上的天窗，開在墻壁上的窗叫“牖”。后泛指窗。,稱謂,嫗，老年婦女的泛稱。先大母：已去世的祖母。在稱謂前加“先”或“大”表示再長一輩，禮記：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰殯。”故去世的父親稱先考，去世的母親稱先妣。童年時期，頭發(fā)向上收起，束成小髻稱總角。男孩成童束發(fā)為髻，稱“束發(fā)”，一般是十五歲。,婚姻及其他,歸：舊時指女子出嫁，也稱“適”。“貧賤有此女，始適還家門?！皻w省”泛指回家看望父母，不僅指女兒歸省。笏：象笏，即象牙板。古時臣僚上朝用于指畫或記事的手板。用玉或象牙、竹片制成。,概述全文內容，理清思路,課文以項脊軒為中心，著重寫與之有關的家庭人事的變遷，表現作者對書屋的深情和對往事的感慨。,1、記項脊軒內外的景物與布置，重點寫居項脊軒的樂趣。2、過渡段。“多可喜”承上，“多可悲”啟下。3、主體部分。著重寫祖母、母親的生前事跡，以抒發(fā)作者對人事變遷的傷感情懷。4、略寫項脊軒過去環(huán)境的喧囂，以襯出后來的幽靜宜人。5、回憶亡妻。6、借庭樹寫對亡妻的思念之情。,分析課文,明確：寫項脊軒的?。号f稱閣子，室僅方丈，可容一人居；接著寫舊：直接點明是百年老屋；寫破漏：“塵泥滲漉，雨澤下注”，以至于“每移案，顧視無可置者”則又見其??；寫陰暗；“又北向，不能得日，日過午已昏”。,這樣寫，形象而具體，能給人以很深的印象。特別是“每移案，顧視無可置者”一句，尤為生動。屋頂東也漏，西也漏，每次搬動書桌，看來看去沒有可以安放的地方，顯得有點狼狽。,1、文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項脊軒的小、舊破漏而又陰暗的？,2、作者對這樣的書齋，是懷著怎樣的感情來寫呢？,明確：作者并沒有嫌棄它，鄙薄它，相反，對它卻懷有深摯的眷戀之情。,分析課文,開頭這樣寫，還有一個作用，就是跟下面寫修葺后的項脊軒形成鮮明的對照，使人感到小小書齋，頗有情趣，十分可愛，確是個讀書的好地方，以便進一步表現出作者對它的喜愛。,3、經過修葺后的項脊軒變得怎樣了？,明確：“前辟四窗,垣墻周庭,以當南日”變得不漏、不暗了。辟，開。垣墻周庭，在院子周圍筑起了墻。庭院里又種植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄shn，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。,分析課文,分析課文,4、“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！边@一句從文章的結構上說起什么作用？,明確：由喜而悲，轉為懷舊。這一句從文章的結構上說，承上啟下，接榫自然。先泛寫項脊軒外的變化，是可悲事之一。項脊軒外的院子本來南北相通，是一個院子，等到伯父叔父們分家，各起爐灶之后，這院子就走不通了。諸父，伯父、叔父們?！皟韧舛嘀眯￠T，墻往往而是?！崩锢锿馔庠O置了許多小門，墻也到處都是，亦是可悲之事。,5、寫感情，可以明寫，也可以暗寫。試舉例說明。,明確：明寫，如第一段里的珊珊可愛，第段末的令人長號不自禁等；暗寫，如第段里的某所，而母立于茲和本段的今已亭亭如蓋矣等。暗寫的好處是含而不露，耐人尋味。,這個結尾，是畫龍點睛之筆，睹物思人，抒發(fā)了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對項脊軒的印象也就更加深刻了。,分析課文,總結,在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實際上都與項脊軒息息相關，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結構的一大特點?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特征的生活細節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。,分析課文,項脊