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2015至2016學年度第一學期期末質(zhì)量檢測試題評價表 學校：龍泉小學 學科：數(shù)學 年級：四年級試題名稱第一學期期末質(zhì)量檢測試題特點知識點很全面，個別題偏，難難度較難區(qū)分度明顯覆蓋面很廣命題建議試題難度再降低些，不要出現(xiàn)太難的題目。 2015至2016學年度第一學期期末質(zhì)量檢測試卷分析表 學科：數(shù)學 年級：四年級 參考人數(shù)優(yōu)秀良好及格待及格合格率優(yōu)秀率14911313131093.32%75.87%題類答題狀況學生答卷整體情況分析:從學生答題情況開看，還算可以。每個大題的答題率都在6070之間，只有解決問題的第2個題目，不大理想。因為回音是要兩個路程，很多孩子缺乏實踐知識，只算了單個路程。本次的解決問題比上學期要好，答題率都在70左右，有關(guān)計算的習題也算可以，答題情況較弱的是填空題、開心考一考，問題解決等這些認知水平較高、需一定解決能力的習題。教學中存在的問題改進措施學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。1、抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎(chǔ)，教學中要關(guān)注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。2、重視基礎(chǔ)知識的落實。基礎(chǔ)知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想3、教學要有深度。從本次檢測來看，平時的教學基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學生多角度思考問題，讓學生建構(gòu)解題模型，切實掌握好策略和方法。4、教學更講究學習方法和策略。遇到不同類型的習題，讓學生

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