職業(yè)禮儀展風采.doc

第二課 展示自己的職業(yè)風采二、職業(yè)禮儀展風采 一、教學目標1認知（1）職業(yè)禮儀是在實踐中通過不斷修養(yǎng)逐步形成的。（2）理解職業(yè)禮儀修養(yǎng)的提高重在自覺。2情感態(tài)度觀念提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性，從身邊的一點一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。3運用養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)禮儀的習慣二、教材分析1教學重點1）從點滴做起，做講文明懂禮儀的人2）提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性2教學難點從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人在教學實踐中我們經(jīng)常會有這樣的體會：讓學生懂得應該怎樣做并不難，而要做到讓學生把應該做的標準落實到行動中去則是困難的。在本節(jié)課的教學中，要讓學生在日常生活中自覺加強禮儀修養(yǎng)，成為一個自覺學禮儀、懂禮儀、自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范的人就比讓他們知道懂得禮儀規(guī)范的重要性難度要大得多。3結構線索本課時的主題是“職業(yè)禮儀展風采”。教材從提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性入手，幫助學生理解自覺學習和踐行職業(yè)道德規(guī)范是提高職業(yè)道德和禮儀修養(yǎng)的根本所在，在此基礎上引導學生通過學習、傳播禮儀知識和主動踐行禮儀規(guī)范等途徑使自己成為講文明、有禮儀的人。三、學情分析本課件在計算機專業(yè)授課用。相當一部分中職學生選擇計算機專業(yè)是因為初中階段熱衷網(wǎng)絡游戲，以為讀計算機專業(yè)可以每天名正言順地玩電腦。同時，知識基礎比較差，也存在著許多行為習慣方面的問題：如，對同學和老師不夠尊重，紀律觀念不強，公德意識比較薄弱等等。而且，由于長期以來在小學和初中階段不受重視，他們對老師和學校存在著一定的逆反情緒，因此，在對他們進行職業(yè)禮儀教育時就存在著更大的難度，要激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目標，尤其需要研究學生的知識起點、能力水平，盡量避免說教化的教學模式。四、教學方法講授法、討論法、談話法等。五、教學過程【創(chuàng)境激趣】師：出示蕭江一中的網(wǎng)站，讓學生評價網(wǎng)站制作得如何？此時學生會有各種評價，并會有一種疑惑：為什么看這個學校的網(wǎng)站？有什么特別之處？（激發(fā)學生興趣）學生回答師：這個網(wǎng)站是我們的同齡人10計算機專業(yè)的學哥制作的。他們從接到這個項目到網(wǎng)站的完成，把一個普通的教室改造成中心機房，前后經(jīng)歷了一個多月。在這個過程中，他們從學校走向職場，克服了很多困難，充分展示了職業(yè)禮儀展示了中職生的風采！（引出課題）第二課 展示自己的職業(yè)風采2、 職業(yè)禮儀展風采一、提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性階段一：規(guī)范布線階段二：強電安裝師：強調規(guī)范布線和強電安裝的要求。其中強電安裝老師在課堂上會做理論的教授，但考慮到安全性，不會給學生實操，問：當你邁上職場時工程需要你強電安裝，你可否借口學校里沒操作過拒絕操作？學生回答師：對要迎難而上，敬業(yè)愛崗。階段三：組裝電腦這一車的電腦意味著什么？師：目標是48臺電腦全部搬到六樓機房。搬不搬？學生回答 師：一個小時后，同學們都搬累了，想放棄了，如果你是這個小組的組長你會怎么辦？就此放棄會有什么后果？學生回答師總結：提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性，要處理好個人與社會的關系。學習職業(yè)禮儀必須打破“自我中心”，不能讓個人好惡、個人習慣、個人意志來左右自己的行為，要服從社會和集體的交往，以職業(yè)禮儀樹形象，為人民服務。建設期間，盡管之前已計劃周全，但計劃趕不上變化?？蛻艨偸俏⑿χ岢龊芏嘁蟆?師：作為組長對內(nèi)你又該如何和隊員解釋新接的任務，對外你如何處理客戶提出的新要求？學生回答師總結：提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性，要處理好工作單位內(nèi)外部的關系。內(nèi)部：同事之間、相互尊重、友愛合作；外部：樹立良好的組織形象，增強與公眾的感情，營造事業(yè)發(fā)展的良好外部環(huán)境。我會盡力滿足您的需求晚上加班，對上網(wǎng)行為設備進行設置。周末，校內(nèi)通過遠程控制進行后續(xù)的設置學生在指導蕭江一中的信息技術老師使用、管理網(wǎng)絡 師：平陽教育網(wǎng)、溫州教育信息化網(wǎng)、浙江教育在線先后報道了此事。對此你有什么感受？學生回答師總結：這個事件反映了個人行為影響到集體、社會的形象。剛才所講的是在職場上作為處理好兩種關系才能自覺地遵守職業(yè)禮儀，在現(xiàn)實生活中我們還有個共同的身份社會人，作為社會人我們要講文明、有禮儀。2、 做獎文明、有禮儀的人蕭江一中技術服務活動結束后，回到學校，學校正開展“文明禮儀”為主題的視頻作品大賽。于是，小盧結合自己的專業(yè)制作了一份短片 播放視頻資料一（校園不文明現(xiàn)象）師問：除了短片拍攝的，你還觀察到了哪些生活中的不文明現(xiàn)象？學生回答 師問：在生活中你是個文明人嗎？（文明人自測）師總結：看短片和測試目的是讓大家知道哪些是文明行為，哪些是不文明行為，做講文明、有禮儀的人，首先要做文明禮儀知識的學習者。師：小盧用制作短片的方式傳播文明禮儀，還有哪些方式可以傳播文明禮儀知識？學生回答師總結：做文明禮儀知識的傳播者。師：生活中，我們還可以通過自己的行為傳播文明禮儀，對別人起到影響和示范的作用。一組照片（全體肅立看國旗徐徐降落的照片）學生談體會師總結：小小的動作感動了大家，我想這就是文明的力量播放視頻文明的力量師：個人一小步，社會一大步。小盧看了剛才的公益廣告后，感觸頗多，決定從自我做起，從點滴做起，他在日記里幾下這樣兩句話：禮儀不是表面，是細節(jié)。尊重不是忍讓，是雙贏。同學們可以把這兩句話記在本子上，并且不僅僅是記在紙上，更要記在心里，表現(xiàn)在行為上。體驗踐行3月21日，交警部門將對行人過馬路闖紅燈、行人過路口不走人行橫道采取5-50元的罰款。作為計算機專業(yè)的學生，你能利用專業(yè)為交通禮儀做些什么嗎？學生討論，看時間可作為作業(yè)。板書設計一、職業(yè)禮儀展風采 職業(yè)人職禮儀業(yè)禮儀自覺性個人與社會 單位內(nèi)外部 社會人講文明有禮儀 學習者 傳播者 實踐者六、教學反思本節(jié)課為了使學生更主動