八年級(jí)生物上冊(cè) 5_2_2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第2課時(shí)）教學(xué)課件 （新版）新人教版1.ppt

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為（第2課時(shí)）,區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為,一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。,區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為,探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為,1觀察動(dòng)物通過(guò)“嘗試與錯(cuò)誤”形成一種新的行為的過(guò)程。2分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。3理解學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物生存的重要意義。,活動(dòng)目的,1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物：小鼠、倉(cāng)鼠或是豚鼠2實(shí)驗(yàn)材料：紙板（用于制作“迷宮”），制作“迷宮”的各種工具（剪刀、膠帶等），小鼠食物，籠子幾個(gè)（配飲水裝置），一包木屑（墊于籠中，用于小鼠保暖），紙、筆等記錄用具。,活動(dòng)用品,為什么要餓著我？我已經(jīng)24小時(shí)沒(méi)有進(jìn)食了，只給水喝可不行?。∥乙?！吃！吃！,思考問(wèn)題,各組使用的小鼠在品種、年齡、體形上區(qū)別越大越好，還是越小越好？為什么？食物的氣味會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)研究？你打算如何記錄小鼠的嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程呢？,思考問(wèn)題,1按照計(jì)劃準(zhǔn)備好迷宮、小鼠和食物。2從迷宮的入口處放入小鼠，同時(shí)在出口處放置食物。3記錄小鼠從入口到出口的時(shí)間，或者記錄小鼠嘗試的次數(shù)。,入口,出口,討論計(jì)劃,4重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程57次，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5統(tǒng)計(jì)全班結(jié)果。6分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。,入口,出口,討論計(jì)劃,實(shí)施計(jì)劃,1“嘗試與錯(cuò)誤”學(xué)習(xí)行為的建立過(guò)程是怎樣的？2你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與同學(xué)的數(shù)據(jù)是否相同？為什么？3如果把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物換成烏龜，你預(yù)期“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)將會(huì)增加還是減少？為什么？4學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物的生存有什么重要意義？,討論與思考,哺乳動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)遺傳因素用食物來(lái)刺激環(huán)境因素走出迷