六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課記錄表

精品文檔大塢鎮(zhèn)東陽(yáng)溫小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課記錄表時(shí)間12-27地點(diǎn)辦公室學(xué)科六年級(jí)數(shù)學(xué)單元第六單元主備人補(bǔ)充發(fā)言人單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教材內(nèi)容包括搭一搭、觀(guān)察的范圍、看圖找關(guān)系、成員間的關(guān)系。本單元教材所處的位置：本單元是本冊(cè)的最后一個(gè)單元。補(bǔ)充發(fā)言人意見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。技能：1、經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區(qū)域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2、結(jié)合生活實(shí)際，能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。3、在具體情境中，體會(huì)圖對(duì)刻畫(huà)事物或數(shù)之間關(guān)系的作用，能分析一些簡(jiǎn)單的關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的有條理思考和表達(dá)的能力。情感通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)，體驗(yàn)“空間一與圖形”和日常生活的聯(lián)系。單元重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（5個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。單元難點(diǎn)能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。教材編排意圖：學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀(guān)察到的立體圖形（個(gè)小正方形組合）的形狀，并畫(huà)出草圖；能根據(jù)從正面、左面、上面觀(guān)察的平面圖形還原立體圖形（個(gè)小正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、區(qū)域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而變化，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。實(shí)施建議：1、 在本單元學(xué)習(xí)中，由于情境基本上采用圖、表、文字與數(shù)字構(gòu)成一種貼近生活實(shí)際的呈現(xiàn)方式，所以，首先要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地閱讀情境中的圖、表、文字與數(shù)字，即讀圖、讀表、讀字。從圖、表、文字與數(shù)字的關(guān)系中看懂情境中直接給出的數(shù)學(xué)信息，即已知什么，不妨把這一過(guò)程概括為“看情境、找信息”六個(gè)字。2、 在看問(wèn)題中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞（即關(guān)鍵概念），明確關(guān)鍵詞的含義。然后結(jié)合情境中的已知條件，去多方探求解決問(wèn)題的方法，并對(duì)各種方法加以比較，找出最佳方法。3、 教師必須改變以例題、講解、練習(xí)為主的接受式學(xué)習(xí)方式，而更多地采用在學(xué)生自主探索基礎(chǔ)上的班級(jí)探究、小組合作交流的探究式學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手做，并要對(duì)活動(dòng)過(guò)程（探索的方法、成功與失敗處、小組合作中參與的主動(dòng)性、多角度思考、創(chuàng)造性