淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育舒.doc

淺談小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育東崗村校 舒中厚“行為成習(xí)慣，習(xí)慣成品質(zhì)”，小學(xué)生具有年齡小，可塑性大的特點(diǎn)，他們的各種習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，如果從小就堅(jiān)持反復(fù)不斷地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，對他們今后成長具有不可估量的作用。下面，我結(jié)合個人的工作實(shí)踐，說說我是如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的。第一、從日常行為入手，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成“少小若天性，習(xí)慣成自然。”每學(xué)期我都會先帶領(lǐng)班上學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，我還在班級開展“爭創(chuàng)三好”活動，讓學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民?；顒又形夜膭顚W(xué)生自己提出爭當(dāng)“三好”的辦法和評定方法，在活動中樹立出榜樣，在全班形成人人爭當(dāng)“三好”的良好風(fēng)氣，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。第二、從學(xué)校文化陶冶入手，充分發(fā)揮黑板報(bào)、墻報(bào)等集體輿論的作用學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的。因此，我組織學(xué)生美化校園和教室，在教室貼掛名言警句，辦好學(xué)習(xí)園地展示和黑板報(bào)。在學(xué)校有花和有樹的地方或墻上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并樹立相應(yīng)的標(biāo)語。讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就生活在布局合理、環(huán)境幽雅、整潔優(yōu)美、充滿文化色彩的環(huán)境之中，無形中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生、愛清潔、講文明，愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣。第三、從課堂教學(xué)入手，滲透學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成比如，平時(shí)我們常常抽小學(xué)生起來回答問題，一方面是了解小學(xué)生掌握知識的程度，另一方面，也是讓學(xué)生學(xué)會在許多人在場的情況下怎樣應(yīng)付的本領(lǐng)。一個問題提出以后，有許多同學(xué)舉手發(fā)言。在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢：舉左手，輕輕放在桌子上，不要碰撞桌子發(fā)出響聲。如果你特別想回答問題，就將手來稍微來回晃動，老師就知道了。發(fā)言時(shí)雙臂放下，聲音宏亮，讓全班的同學(xué)都能聽到。這時(shí)，教師還要示意小學(xué)生要耐心等待，不能想說什么就說什么，要學(xué)會等待。自己的欲望不能馬上滿足時(shí)，要學(xué)會克制。又如，我們在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的專心致志行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)，也可以通過每個學(xué)科的課堂活動教學(xué)中學(xué)習(xí)到的，如會聽、看、想、說的習(xí)慣。只有一個善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會，才能更有機(jī)會發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會”中，會說是突破口，語言是思維的外殼，要說就得去想，兩者相互促進(jìn)，所以教師在課堂上，抓住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生多想、多說。要會想，就要認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓住了“會說”就能促進(jìn)其它“三會”。學(xué)生說的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生說出是“怎樣想的”，就是要求學(xué)生知其然。還有認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣的培養(yǎng)。這一切都是教師和學(xué)生互動的結(jié)果。所以良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成，必須滲透到每個學(xué)科的具體的課堂教學(xué)活動中。第四、建立監(jiān)督體制，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成由于少年兒童自身的年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈ψ灾屏?，往往此時(shí)明白能約束自己的行為，但過了一會兒就忘了，想干什么，憑一時(shí)興趣，一股熱情。因此，我和班上同學(xué)共同設(shè)置一定的約束機(jī)制，我讓“班長”、“值日生”對學(xué)生不良行為進(jìn)行監(jiān)督，記錄好人好事記事以及違紀(jì)違規(guī)紀(jì)律，這樣，學(xué)生每天都有了行為準(zhǔn)則，每位學(xué)生都能自覺的遵守學(xué)校和班級的規(guī)章制度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？吹剿堫^沒擰緊，他們便會主動上前擰緊；看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到小同學(xué)摔倒了，他們會主動上前將他扶起。同時(shí)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)家庭教育也是必不可少的重要組成部分。往往學(xué)生在校內(nèi)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，而一回到家里則判若兩人，我究其原因，家長缺少監(jiān)督教育。因此我會定期與家長交流學(xué)生的情況，針對學(xué)生的情況共同商議教育方法，與家長共同監(jiān)督教育學(xué)生，在我和家長的努力下，我覺得班上每個同學(xué)的行為習(xí)慣都有巨大改進(jìn)。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了