課程開發(fā)模式.doc

工程測量技術專業(yè)課程體系與課程開發(fā)模式1.以職業(yè)崗位典型工作任務調研作為專業(yè)學習領域課程開發(fā)的基礎，通過調研、反饋、歸納、統(tǒng)計與分析整理，提煉工程測量技術專業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務；2.整合典型工作任務歸納為行動領域；3.根據(jù)職業(yè)成長規(guī)律重構行動領域轉換為專業(yè)學習領域；4.以完成崗位任務要求的崗位能力和素質確定課程目標，設置課程內容，并融入職業(yè)資格鑒定內容；5.進行學習情境設計，確定每個學習情境的教學目標、學習內容、使用的儀器與工具、教學媒體及知識與技能的準備等；6.制定課程標準；7.設計學習性工作任務，把現(xiàn)場的實際工程項目轉變?yōu)閷W習任務，并通過運用實際的項目背景資料，滲透企業(yè)文化，引入職業(yè)標準，有針對性的培養(yǎng)學生的職業(yè)素質；8.進行教學過程設計；9.教材開發(fā)及教學資源建設；10.以職業(yè)標準進行學生學習質量評價，并把學生的職業(yè)能力培養(yǎng)效果作為評價課程教學質量的主要標準，建立多方參與的第三方教學質量評價體系。工程測量技術專業(yè)崗位分析表崗位名稱崗位職責能力與素質要求地形圖測繪技術員1、組織與實施圖根控制網(wǎng)布設、觀測及數(shù)據(jù)處理。2、組織與實施小測區(qū)地形圖測繪。3、實施地籍圖、房產(chǎn)圖測繪及土地使用狀況調查。4、組織實施城市管道及各種設施的現(xiàn)狀測繪。5、整理提交技術資料。1、能夠運用測量基本原理及相關規(guī)范、標準，進行作業(yè)方案布置。2、熟練操作工程經(jīng)緯儀、工程水準儀、及全站儀、動態(tài)GPS完成圖根導線、四等及等外水準線路、碎部測量的外業(yè)觀測及數(shù)據(jù)傳輸與解算。3、能夠運用測量誤差基本理論進行數(shù)據(jù)處理。4、具備繪圖基本技能，熟練應用繪圖軟件，完成各類圖紙繪制。5、具有團隊合作意識、較強組織能力和安全意識，保證一手數(shù)據(jù)的可靠性、原始性。控制測量技術員1、實施城市平面控制網(wǎng)的布置、觀測及初步數(shù)據(jù)處理。2、實施城市高程控制網(wǎng)的布置、觀測及初步數(shù)據(jù)處理。3、組織實施工程施工控制網(wǎng)的布設、實施及數(shù)據(jù)處理。4、制訂局部控制點補設布設方案并組織實施。1、能熟練操作J2經(jīng)緯儀、全站儀進行精密導線測量，并能夠手工或使用軟件進行內業(yè)計算。2、能夠進行高斯投影坐標正反算及方向改化。3、熟練使用精密水準儀和精密電子水準儀的，進行二等水準的觀測。4、熟練操作各種型號的GPS機接收機，并能進行GPS靜態(tài)數(shù)據(jù)處理。5、具有耐心細致嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。工程施工測量技術員1、進行施工控制網(wǎng)的復合測量。2、組織實施施工控制點測設。3、實施建筑施工、路橋施工、市政施工過程中的施工測量、質量檢查及竣工測量。整理提交施工測量技術資料。4、組織實施建筑物變形觀測及數(shù)據(jù)處理分析。5、編寫方案設計報告與總結報告。1、具備工程圖的識讀能力，并應用工程圖紙進行標定數(shù)據(jù)解算，熟練操作經(jīng)緯儀、水準儀、全站儀、動態(tài)GPS進行工程放樣及檢核。2、能夠使用精密水準儀、電子水準儀進行建筑物及其它設施的變形監(jiān)測。3、能夠進行施工測量方案設計，整理提交施工測量資料，能夠進行各種技術文件。4、具備較強的溝通能力，能與施工部門、監(jiān)理部門進行協(xié)調溝通。具有安全意識。礦山測量技術員 1、實施礦井近井點及礦區(qū)地面測量，參與實施礦井聯(lián)系測量。2、組織實施井下平面及高程控制系統(tǒng)建立。3、組織實施巷道施工測量、工作面測量、貫通測量并參與儲量管理。4、進行數(shù)據(jù)處理與提交，填繪礦圖。5、實施地鐵施工及其他地下工程施工測量。1、能夠適應井下及其它地下工程的作業(yè)環(huán)境，具備在井下環(huán)境中熟練操作經(jīng)緯儀、水準儀、全站儀完成井下控制測量及中腰線標定工作的能力。2、能夠進行幾何定向、陀螺全站儀定向及導入高程的組織與實施，并完成相關計算。3、能夠進行貫通測量方案的制定、實施，并能夠進行貫通要素的計算。4、具備井下各環(huán)節(jié)測量工作誤差分析的能力，數(shù)據(jù)處理能力，能夠進行礦圖填繪、識讀與應用。5、具有較強組織協(xié)調能力、溝通能力，具有較強的安全意識?？臻g數(shù)據(jù)處理與加工技術員1、實施空間數(shù)據(jù)采集、編輯與加工。2、建立地理信息系統(tǒng)，并用于解決各種工程問題。3、分析用戶需求，進行實施調研。1、能夠與用戶溝通，了解分析用戶需求。2、能夠運用軟件及工作站進行空間數(shù)據(jù)采集、處理、編輯與加工。3、具有耐心細致的工作作風、溝通與組織能力。工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)表崗位行動領域典型工作任務職業(yè)行動能力職業(yè)素養(yǎng)學習者應具備的基礎擬學習的知識擬訓練的項目備注(對應各課程)l 方法能力：l 專業(yè)能力： l 社會能力：l 方法能力：l 專業(yè)能力： l 社會能力：課程描述課程： 開設學期：學時：職業(yè)活動描述：職業(yè)資格證書：學習目標：教學方法： 學習內容： 載體選擇確定：考核方式： 學習情景框架設計課程子情境學習情境（學時）子情境1（學時）子情境2（學時）子情境3（學時）子情境4（學時）子情境5（學時）子情境6（學時）。整周實踐環(huán)節(jié)項目1：項目2：項目3：。學習情境描述學習領域：總課時：學習情境：項目載體：課時：學習目標：1.2.。（標志性圖片）主要內容:1.2.。（標志性圖片）教學方法建議：宏觀教學方法：微觀教學方法：教學材料：使用工具：學生知識與能力準備：教師知識與能力要求：考核方式：成績評定標準：教學項目設計項目載體項目分析（背景、環(huán)境、要求）任務分解各環(huán)節(jié)功能和要求作業(yè)方案教學組織成果與評價教學過程設計工作過程時間工作任務教學組織媒介資訊決策計劃實施檢查評價工作任務書子情境：任務要求技術要求基本工作步驟儀器與工具需提交的成果示意圖引導文學習情境： 子情境：引導文1234567工作計劃單學習領域： 學習情境： 子情境：工作任務項目資料作業(yè)依據(jù)基本方案作業(yè)方法工作組織進度安排儀器工具評價表班級 姓名所在小組學號小組成員子情境名稱評價項目 評價內容 評價方式備注學生自評小組互評教師評價重點技能考核職業(yè)基本素養(yǎng)1出勤情況2工作態(tài)度3愛護儀器工具4. 遵守制度5. 吃苦耐勞專業(yè)能力