蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元：識字7

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元：識字7教材簡析： 本課采用形聲字歸類的方法識字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組字和它們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識與能力：1、學(xué)會由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認識2個新偏旁。2、結(jié)合語境，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達能力。3、能正確美觀地書寫“睛、情”。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，以青娃娃和大家一起學(xué)生字為線索展開自主探究；互動游戲，鞏固識字。情感態(tài)度價值觀：初步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重點：1、自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2、正確美觀地書寫“睛、情”。教學(xué)難點：結(jié)合具體語言環(huán)境，在生活體驗的情境中識字，理解字的意思和用法。設(shè)計理念：根據(jù)低年級孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢的特點，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識字轉(zhuǎn)盤、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂識字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤、課件一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)識字7。（齊讀課題）2、我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了，是誰呀？（生齊說）誰來親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）?！扒唷笔呛蟊且?，誰來讀準(zhǔn)它？（指名讀）3、“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。（出示詞語：青菜、青草、青魚、青山綠水、青蛙）4、過渡：“青”是一個獨立的字，今天天氣這么好，它要出去找朋友玩。貼詞卡“青”。5、它來到池塘邊，一下子發(fā)現(xiàn)了4個偏旁朋友，貼卡片：“氵、讠、日、蟲”朋友見面，先自我介紹一下吧。我是（ ），和（ ）有關(guān)。6、又來了兩個新的部首朋友，貼卡片“忄”“目”，說說它們的名稱，它們的由來，猜猜它們會和什么有關(guān)呢。書空豎心旁，比較目字旁與日字旁。二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，初識生字找規(guī)律1、朋友見面握個手吧，請小朋友睜大眼睛仔細看，青娃娃跟偏旁朋友握手后，變成了什么新的字。師邊說邊轉(zhuǎn)動“青”字卡片。2、師：青娃娃和這六個部首握握手就成了六個新的字， （板貼：清、晴、睛、請、情、蜻）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個生字，（指名、開火車、齊讀）4、質(zhì)疑：請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說發(fā)現(xiàn)）三、借助詞語，創(chuàng)設(shè)情境，理解生字意思1、這6個生字娃娃都有一個“青”，讀音跟“青”娃娃差不多，樣子也跟它差不多，青娃娃犯疑惑了，它們的意思會跟我差不多嗎？請小朋友把書打開到70頁，書上有這些生字娃娃組成的詞語，認真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。2、多種形式認讀（指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開火車讀）3、情 事情 請 請坐好學(xué)的青娃娃有疑問了：為什么事情的情是豎心旁呢？事情和心情有關(guān)。出示笑臉，猜猜什么事情讓這個小朋友這么開心呢？出示哭臉，說說什么事情讓它這樣難過？遇到不同的事情，人的心情也不一樣，怪不得事情是豎心旁呢。男生開心地讀，女生撅起嘴裝出不高興的樣子讀。這個情，還是感情的情，人與人之間是有感情的，朋友之間的感情叫（友情），爸爸媽媽之間的感情叫（愛情），爸爸媽媽和你是親人，你們之間的感情叫（親情）。讓老師來考考小朋友，看看你和媽媽之間的親情深不深。現(xiàn)在，我是你們的媽媽，你們都是我的孩子。工作了一天，回到家，我又累又渴，你會用上這個請字跟我說句話嗎？你們說的話真讓我溫暖，現(xiàn)在，我一點也不覺得累了。請還是一個神奇的字呢，用上了它，別人一定會樂意幫助你。你向同桌借鉛筆，會怎么說？你問一位阿姨，到圖書館怎么走會怎么說？說話這么有禮貌的孩子，大家都愿意幫助。呱呱呱，青娃娃明白了，為什么請坐、請問的請都是言字旁的，小朋友你們明白了嗎？4、其他的四個字，你能根據(jù)它們組的詞語說說它們的意思嗎？先和你的同桌一起說說。5、學(xué)生交流。6、結(jié)合語境具體內(nèi)化青娃娃聽了你們的回答，還是似懂非懂。 這樣吧，我們選個晴朗的日子，帶青娃娃到大自然中邊看邊學(xué)吧。晴 清：怎樣的日子是晴朗的日子呢？看，今天太陽當(dāng)空照，是個“晴天”，我們帶青娃娃一起去小池塘看看吧。小池塘里的水真清，你看出來了嗎？里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”，池底的水草也看得清清楚楚，真是“清澈見底 ”呀。這樣的水我們就把它叫做“清水”。 清水可以把東西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱薄Ｐ∨笥严矚g這樣清潔的水嗎？美美地讀。呱呱呱，原來，三點水的清不但和水有關(guān)，還有干凈清楚的意思呢。蜻 睛：這么美的地方，把誰吸引過來了？（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。誰來介紹它。一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，呱呱呱原來蜻蜓和我一樣，都是人類的好朋友，它捉蟲子這么厲害原來靠得是它的大眼睛。小蜻蜓有一雙特別靈的大眼睛，在西游記里，誰的眼睛也特別靈，一眼就能認出妖怪孫悟空，他有一雙火眼金睛。我們一（5）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著施老師，可認真了！老師送你們一個詞語目不轉(zhuǎn)睛看小朋友學(xué)得這么認真，老師給大家講個故事吧，故事中也藏著“睛”的一個朋友呢。畫龍點睛7、小結(jié)。學(xué)到這兒，小朋友一定知道了這些生字寶寶的意思了吧，原來，它們都跟生字的偏旁有關(guān)。這些生字寶寶多有特點呀，讀音跟“青”字邊有關(guān)，意思跟偏旁有關(guān)，像這樣的字我們叫它形聲字。8、齊讀六個詞語，記住這些生字寶寶的意思。四、游戲鞏固1、老師說詞語，做動作，小朋友來說字的偏旁。加油，在青娃娃面前可別丟份啰！2、為了幫助青娃娃更好的記住生字寶寶的意思和用法，老師編了一首兒歌。（師讀，齊讀，男女生合作讀）3、呱呱呱，一（2）班的小朋友都是熱心又聰明的小老師呀，青娃娃豎起大拇指在夸我們呢。今天，青娃娃認識了6個偏旁，還認識了6個生字寶寶和它們的朋友們，真是太高興了。它樂得跳起了圓圈舞。它要請表現(xiàn)好的小朋友跟它來做個游戲，一個轉(zhuǎn)，一個猜，其他小朋友也不能閑著，他如果猜錯了，就說錯錯錯，不是XXX，猜對了就說對對對，就是XXX。4跟小朋友玩了這么久，青娃娃要回家了，它的家就在美麗的荷塘里。撲通一聲，青娃娃跳到了荷葉上。6個生字寶寶可羨慕了，看，它們正排著整齊的隊伍站著，等著熱心的小朋友把它送回家呢。怎么送呢？小朋友看著圖，用生字寶寶說個好聽的句子，它就回家啦。老師先來試試看，今天是個大晴天。生字寶寶果真被送回家了。小朋友先自己說說看。五、分析字形，指導(dǎo)寫字。1、過渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動筆寫一寫，這一節(jié)課我們先寫兩個帶有新部首的字。（睛、情）2、我們再來和他倆打聲招呼，生認讀。3、說說你是怎么記住這兩個字的？4、學(xué)生書空，再描紅。老師提醒：邊描邊觀察