吸收性心智ppt課件

.,蒙臺(tái)梭利吸收性心智,陽(yáng)光童心之家張小芳,.,2,吸收性心智的含義,蒙臺(tái)梭利認(rèn)為幼兒有一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，即幼兒會(huì)像海綿一樣，從環(huán)境中吸取信息，而這一學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存大量知識(shí)的過(guò)程不需要花費(fèi)大量的精力，是在潛意識(shí)層面進(jìn)行的，這種學(xué)習(xí)方式會(huì)持續(xù)到7歲，蒙臺(tái)梭利把這種頭腦吸收方式稱(chēng)為吸收性心智。,.,吸收性心智的意義,吸收性心智對(duì)教育的意義：兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)的，在操作中自覺(jué)得到發(fā)展，我們應(yīng)該注重順應(yīng)兒童的發(fā)展，而且注意對(duì)環(huán)境的布置。,.,吸收性心智不僅在語(yǔ)言方面，在數(shù)學(xué)、認(rèn)知等方面都有重要的影響。例如：幼兒在看完一張圖片以后，會(huì)像照相機(jī)一樣，事無(wú)巨細(xì)的記住圖片上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，必要時(shí)還會(huì)在大腦中呈現(xiàn)出整張圖片。而這些細(xì)節(jié)的記憶是幼兒無(wú)意間很輕松的在潛意識(shí)表面進(jìn)行的。,.,吸收性心智的兩個(gè)階段,0-3歲：頭腦機(jī)能的構(gòu)建3-6歲：發(fā)展前期已經(jīng)構(gòu)建的部分,.,敏感期,在孩子身上存在一種無(wú)意識(shí)的精神狀態(tài)（頭腦）它是具有創(chuàng)造力的自然屬性。我們稱(chēng)之為吸收性心智。它不是用主動(dòng)的努力去構(gòu)建自我，而是根據(jù)內(nèi)在的敏感的引導(dǎo)去構(gòu)建，這種敏感叫做敏感期。所有的孩子在同樣的年齡學(xué)會(huì)同樣的東西，做同樣的事情，所以在孩子身上一定存在著某種力量引導(dǎo)著孩子的生命。,.,0-3是基礎(chǔ)3-6是發(fā)展，在6歲左右吸收性心智會(huì)逐漸消失2.5-3開(kāi)始有意識(shí)0-3無(wú)意識(shí)吸收性心智，孩子并沒(méi)有意識(shí)到自己在吸收什么，所以，環(huán)境中所有的都吸收3-6是有意識(shí)吸收性心智6歲以后變?yōu)檫壿嬓孕闹?.,重要比喻,海綿（蒙臺(tái)梭利用它來(lái)比喻孩子的大腦，海綿把所有的水吸進(jìn)去，如果水不夠，沒(méi)有吸滿(mǎn)，海綿就會(huì)扭曲，變形，那么同樣的，環(huán)境如果沒(méi)有提供給孩子他的需求，孩子就會(huì)扭曲，如果水是臟的，那么海綿就會(huì)臟了，同樣的，環(huán)境是怎么樣，孩子就吸收以為是怎么樣的，所以我們要給孩子一個(gè)充分的，有準(zhǔn)備的環(huán)境）,.,照相機(jī)吸收性心智與膠片照相機(jī)的共同點(diǎn)，1.孩子全部都吸收進(jìn)去，好像是用照相機(jī)拍的，吸收的速度快，吸收的范圍包括細(xì)節(jié)部分。2.當(dāng)顯影部分還未呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，成人會(huì)懷疑他到底學(xué)了什么，但是到了需要的時(shí)候，他都會(huì)顯影出來(lái)，因?yàn)槲招孕闹俏账械囊磺?，所以?duì)成人和環(huán)境提出更高的要求，所以環(huán)境需要對(duì)孩子的能力有挑戰(zhàn)，要盡善盡美。,.,吸收性心智,兒童具有人類(lèi)所未知的能力，能夠把人們引向光輝燦爛的未來(lái)。教師的任務(wù)不是口授言傳，而是為兒童安排一系列特定的環(huán)境