四年級語文《貓》評課稿.doc

四年級語文貓評課稿文章來源教師范文吧四年級貓評課稿 貓是著名作家老舍的一篇狀物抒情散文，本文層次清晰，作者寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；采用總分段式。先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。表現(xiàn)貓的特點(diǎn)時，用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。老舍先生在語言的運(yùn)用上是一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。 林老師關(guān)注文本寫作特色，層層深入，步步激趣，目標(biāo)表述清晰明了，一看目標(biāo)我們也猜出這堂課將怎么完成她的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制訂是否準(zhǔn)確、清晰，不僅影響著教學(xué)過程的展開，很大程度上也牽制了最終的效果。她這節(jié)課緊扣目標(biāo)，有效實(shí)施，與校本研修緊密結(jié)合，突出言語實(shí)踐，積淀言語能力。 一、目標(biāo)聚焦，做到心中有數(shù) 林老師課上緊扣目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。 1.通過查字典，學(xué)習(xí)掌握多音字的辨別。 2.能有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。 3.能通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格古怪。 4.仿照第一自然段的構(gòu)段方式，用具體事實(shí)描寫的方法寫小動物某一方面的特點(diǎn)。 林老師心中的目標(biāo)，教案的目標(biāo)，最后我們看到實(shí)施出來，學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。整個教學(xué)過程中，她層次清晰，忙而不亂，實(shí)施的三維目標(biāo)也不是平均用力，而是根據(jù)了教學(xué)內(nèi)容的不同有所側(cè)重，根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，以知識與能力的落腳點(diǎn)、過程與方法的展開點(diǎn)，步步為營，踐行言語，讓學(xué)生積淀言語能力，融情、融理解、融表達(dá)，多方位、多角度地學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力度。真正使課堂高效、靈動。 二、步驟細(xì)化，做到實(shí)施有效 林老師教學(xué)第一自然段，先利用劃總起句，接著討論交流、抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解古怪特點(diǎn)：老實(shí)、貪玩、盡職等看似矛盾體的特點(diǎn)表現(xiàn)，然后有感情朗讀指導(dǎo)，最后填空指導(dǎo)背誦，層層推進(jìn)，步步落實(shí)。步驟細(xì)化，一層層教師引導(dǎo)輕松、學(xué)生也學(xué)得輕松有效。 三、細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，提高準(zhǔn)確度 課上，把握細(xì)節(jié)教學(xué)，提高準(zhǔn)確度。林老師為了讓學(xué)生正確區(qū)分學(xué)習(xí)掌握多音字的辨別。特意利用PPT出示“屏”的幾種意思和不同讀音。Png:1遮擋；2字畫的條幅。Bng：1除去，排除；2抑止（呼吸）。做動作理解“屏息凝視”、“蹭”等詞語。細(xì)節(jié)決定成敗。課堂上教師看回答不出問題的學(xué)生坐下想想，進(jìn)行深度思考引導(dǎo)，林老師關(guān)注細(xì)節(jié)，我們透過她的教學(xué)細(xì)節(jié)，可以見理念、見功力、見智慧。 建議就是希望她今后準(zhǔn)備更充分些、多解讀文本、深挖特色、把文本資源充分利用。如仿照第一自然段的構(gòu)段方式，用具體事實(shí)描寫的方法寫小動物某一方面的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是否改為瀏覽貓的“淘氣”部分，仿照第一自然段的構(gòu)段方式，初步嘗試用具體事實(shí)描寫的方法寫貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)，以此降低學(xué)習(xí)難度，也進(jìn)行了言語實(shí)踐。利用沒學(xué)“淘氣”部分，利用好該資源，提高文本整體的密度，這是對語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)，極大激發(fā)課堂教學(xué)的張力，也是語文教育生命力的表現(xiàn)。還希望抓住每次展現(xiàn)的機(jī)會，盡力去做好一件事，如果準(zhǔn)備不充