如何培養(yǎng)初一學生學習數(shù)學的興趣.doc

如何培養(yǎng)初一新生學習數(shù)學的興趣一、要充分把握起始段的教學“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感到新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的新奇。如在數(shù)學載一個幾何體時，可以利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學生的學習新奇。正如新教材所要求的目標，七年級數(shù)學起始階段的教學，側(cè)重消除學生害怕的心理、提高學生學習新奇上做文章，以教學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其象磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。二、注重學習方法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目。其宗旨設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：1、培養(yǎng)閱讀習慣。具體方法是閱讀之前出示閱讀題；閱讀完畢，或通過提問或評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃的組織學習，小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機的表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功的喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。2、培養(yǎng)討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教師所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討教學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。3、培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確。這就需要教師引導他們有的放矢，積極主動去觀察，可采用邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設教學情境，把學生帶入比較熟悉的環(huán)境中去觀察，這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。4、培養(yǎng)小結(jié)的習慣。根據(jù)新教材的要求，在實際的教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板書的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時的小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清楚，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣.另外，還可以以講故事的形式,質(zhì)疑的形式,列舉生活中數(shù)學現(xiàn)象的形式引入數(shù)學,以簡單明了深入淺出,氣氛暢然的開課調(diào)整的心理狀態(tài),激發(fā)他們的學習興趣。三、教師要學會欣賞學生的成功，激發(fā)熱情再添興趣.數(shù)學家華羅庚曾深有感觸地說:一個問題想不出來時固然有些苦惱，若一旦豁然開朗，那滋味難道不是甜蜜蜜的？如果在成功方法之外別開生面地想出一個新方法來，那就更是其樂無窮了。成功對于每個人來說，都是十分渴望的，更何況是初一新生。因此，在整個教學活動過程中，注意多創(chuàng)設一些問題情境，積極引導學生參與活動，給予每個學生都有表現(xiàn)自我，獲取