實(shí)施方案 Microsoft Word 文檔.doc

城鎮(zhèn)初中作業(yè)教學(xué)研究實(shí)施方案 課題研究小組2014年3月21日城鎮(zhèn)初中作業(yè)教學(xué)研究實(shí)施方案一、確定研究的時(shí)間（2014年3月8月）二、確定研究的對(duì)象七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生作業(yè)（政治、歷史）三、確定研究的內(nèi)容及措施作業(yè)設(shè)計(jì)布置分三部分1、設(shè)計(jì)布置課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)。（3月30日-4月6日）（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性。（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，形式多樣。2、設(shè)計(jì)布置課堂作業(yè)。（4月7日-4月13日）課堂作業(yè)教學(xué)創(chuàng)新分為三個(gè)部分：第一部分：把課前導(dǎo)學(xué)作業(yè)教學(xué)”中未能解決的一些問題題，整理后，設(shè)計(jì)為“課堂作業(yè)教學(xué)”的第一部分，解決這些問題后，才進(jìn)行第二部分的作業(yè)教學(xué)。第二部分：把課本教學(xué)內(nèi)容中的問題，如“動(dòng)腦筋”，“練一練”等，設(shè)計(jì)為課堂作業(yè)教學(xué)的第二部分，這些作業(yè)只需要學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋，討論討論，然后教師總結(jié)，制定一個(gè)比較合適的答案，學(xué)生記筆記就行了，當(dāng)然也不需要批評(píng)改，在小組里互相查看一下，以免學(xué)生懶，不記筆記。第三部分：把學(xué)生手頭的同步作業(yè)當(dāng)堂完成，并制定合適的答案，讓學(xué)生開展互批，小組批，教師把后進(jìn)生的作業(yè)抽出、面批等形式完成掉，并給與評(píng)改，當(dāng)堂完成不留“后遺癥”，以達(dá)到作業(yè)教學(xué)的高效。3、設(shè)計(jì)布置課后作業(yè)（4月14日-4月20日）布置課后作業(yè)也可分為三部分:（1）出一些對(duì)課堂作業(yè)補(bǔ)救性的作業(yè)，對(duì)課堂作業(yè)教學(xué)加以鞏固，一般是口頭作業(yè)。（2）把課本上的“活動(dòng)與探索”中的“觀看”、“朗誦會(huì)”、“閱讀”、“調(diào)查”、“調(diào)查研究”、“出手抄報(bào)”、“整理口述資料”等等被設(shè)計(jì)為課后作業(yè)的第二部分，這些作業(yè)不需要批改，只需查問，在班里開展展覽等形式即可。（3）把下一課的導(dǎo)學(xué)作業(yè)做為課后作業(yè)的第三部分，制定好合適的答案，開展學(xué)生自批，互批，小組批等形式的活動(dòng)，形式不定，自己選擇，總之批與改要高效。二、作業(yè)批改方式的改創(chuàng)新采取切合實(shí)際的多樣的批改作業(yè)方式。1、教師面批（4月21日-4月27日）面批就是教師當(dāng)面給學(xué)生批、評(píng)、改，針對(duì)性強(qiáng)，解決問題及時(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高，效果很好。（1）抽出班級(jí)里好、中、差各幾本分課上、課下進(jìn)行面批、評(píng)、改。（2）面批時(shí)要耐心，指出不足，并鼓勵(lì)糾正。（3）連續(xù)跟蹤面批學(xué)生的作業(yè)，以促進(jìn)作業(yè)質(zhì)量的提高。2、教師抽批（4月28日-5月4日）抽批作業(yè)確實(shí)能減輕教師在批改作業(yè)上的負(fù)擔(dān)，教師從抽批的部分作業(yè)中也能了解到學(xué)生基本情況，但對(duì)于學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生，這種作業(yè)批改方法往往會(huì)給她們應(yīng)付敷衍作業(yè)造成可乘之機(jī)，應(yīng)把它與學(xué)生互批作業(yè)的形式結(jié)合起來，方能達(dá)到較為理想的效果（1）把作業(yè)收集找出“后進(jìn)生”的作業(yè)（2）抽批、評(píng)、改要細(xì)心，讓學(xué)生明白，他們作業(yè)出現(xiàn)的問題在哪兒，并輔導(dǎo)他們?nèi)绾渭m正，與互批結(jié)合，以達(dá)到圓滿。（3）對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、學(xué)生自批（5月5日-5月11日）學(xué)生批改作業(yè)是在課程改革思想指導(dǎo)下近幾年才興起的，它以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利”為指導(dǎo)思想。學(xué)生批改作業(yè)分為學(xué)生自己批改、相互批改兩種形式。先談一談學(xué)生自批作業(yè)方式：（1）學(xué)生自批、評(píng)、改作業(yè)時(shí)，老師要公開參考答案，指導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行批評(píng)改。（2）評(píng)時(shí)加以規(guī)范：用甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)，寫好月日，適當(dāng)?shù)貙懮瞎膭?lì)的話語。（3）批改和糾正作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生統(tǒng)一用紅色筆。4、學(xué)生互批（5月18日-5月25日）前邊談了自批方式，現(xiàn)在來談一談學(xué)生互批方式：（1）互批、評(píng)、改前，強(qiáng)調(diào)要準(zhǔn)備好紅色筆，按老師指導(dǎo)的規(guī)則和參考答案，認(rèn)真完成。（2）要根據(jù)學(xué)生的字跡，作業(yè)完成的情況等，給予適當(dāng)?shù)暮喸u(píng)加以鼓勵(lì)。5、高效小組互批（5月26日-6月1日）成立高效小組，8人一組，倆倆互批。（1）批改前一定要弄懂所批改那項(xiàng)作業(yè)的解題思路，規(guī)范答案。（2）能使用一些活波有趣的語言更好，例如：你作業(yè)真不錯(cuò)；你的作業(yè)天下無敵！等。（3）批改完，要積極主動(dòng)反映所批作業(yè)情況，以便揚(yáng)長避短。（四）作業(yè)講評(píng)及時(shí)多數(shù)教師身兼多個(gè)班的教學(xué),如果對(duì)作業(yè)施行全批全改，造成每次作業(yè)批改的周期過長，反饋時(shí)間短則兩三天，一般為四五天，長的竟達(dá)一個(gè)星期。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)解決，正確的得不到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得不到及時(shí)改正，實(shí)際上已經(jīng)失去了 批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。這就需要采用多種方式進(jìn)行批閱，及時(shí)批閱及時(shí)講評(píng)，學(xué)生能夠很快改正錯(cuò)誤。（五）充分運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的鼓舞性課程標(biāo)準(zhǔn)提出：評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，采用鼓勵(lì)性語言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。批改學(xué)生作業(yè)，我們不僅用“”或“”這兩個(gè)符號(hào)，而且多一把尺子來評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生作業(yè)。1、設(shè)獎(jiǎng)品。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，我用多種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品。學(xué)生對(duì)此很感興趣，努力著把每次作業(yè)做好。2、口頭評(píng)價(jià)。批改作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常用語言評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)有進(jìn)步，我的評(píng)價(jià)是：你的作業(yè)做得真好，老師很喜歡。學(xué)生把題目抄錯(cuò)了，我的評(píng)價(jià)是：細(xì)心一點(diǎn)，你的作業(yè)會(huì)更加優(yōu)秀。學(xué)生一題多解，我的評(píng)價(jià)是：你真聰明，想出了這么多的方法3、